有关高校艺术设计人才培育思索.doc

有关高校艺术设计人才培育思索随着高职教育的发展，高职院校中艺术设计类专业也蓬勃兴起，承担起为社会发展培养高素质、高技能设计人才的任务高职艺术设计专业虽然有好的发展空间和政策环境，但由于起步较晚，并受到办学条件、规模、师资力量等方面的影响，在人才培养目标、培养模式等方面仍处于探索阶段，仍存在一些不可忽视的问题，这包括：人才培养定位模糊，培养模式基本沿袭普通本科高校模式，教师队伍结构不够合理，实践性教学的有效性体现不够，没有体现高职人才培养的特色加上其它本、专科艺术设计专业扩招，艺术设计专业毕业生人数逐年增多，就业压力越来越大因此，如何彰显高职应用型人才培养的特色，创新人才培养思路，建立以就业为导向的高职院校艺术设计专业人才培养模式，是我们需要深入思考并且着力解决的一个问题一、明确培养目标，更新培养观念1、更新观念在瞬息万变的信息时代，如果我们不更新人才培养观念，那将跟不上社会发展的步伐高职院校要充分考虑到社会的实际需求，适时调整专业结构，突出专业的前瞻性、综合性、多样性、创新性、应用性，既要培养具备专业知识、基本技能的人才，更要培养能把专业知识与实际运用相结合的艺术人才2、以市场为人才培养着力点。

高职艺术设计教育必须树立牢固的“市场观”，以市场为人才培养着力点要面向社会用人市场，以市场需要确立专业建设、课程体系建立和改革的方向，甚至在教学内容安排、教学方法选择以及评价体系等方面，都充分考虑市场的因素只有这样，培养出来的学生才不是“纸上谈兵”，才有一定的竞争力3、以应用为人才培养目标前文提到，不少高职院校的艺术设计专业办成了本科艺术设计专业的翻版，致使高职艺术设计专业学生在市场竞争中处于弱势因此，我们要转变培养思路，面向市场，侧重应用，把培养实用型技术人才作为目标在教学中突出实践与实用，重在培养高素质技术型人才，办出高职艺术设计专业的特色二、加强教学管理，优化师资力量1、加强教学管理高职院校的学生相对于本、专科院校学生而言，基础较为薄弱，自我约束力较差，艺术类更是如此，因此，注重人才培养，教学常规管理不可放松，对于学生课堂学习、课后作业、实践实习等，都要有相应的规章制度，提高学生学习自觉主动性，才能为人才培养创设外围条件同时，对于教师的授课评价和质量评估，也要有一定的评价体系2、建设“双师”教师队伍近年来的扩招，使得师生比例加大，在师资队伍结构和质量等都存在一定问题，因此，加强师资队伍是高职院校艺术设计人才培养的前提和保证。

要建设一支符合高等职业技术教育发展需要的，理论与实践相结合的高素质的“双师型”教师队伍要加强对教师的培养和培训，让他们到生产、建设、管理第一线进行实践锻炼，深入企业开展调查研究，与企业共同进行设计开发，使他们逐步成为“双师型”的教师3、引进专业技术人才除本校专职设计专业教师外，学校还可以从设计行业、企业聘请相关专家和有经验的设计师作为设计类专业的兼职教师这些兼职教师往往具有较多的实践经验，能胜任应用性较强的课程，能更好地满足学生的需要三、调整培养模式，强化实践教育1、遵循实用性教学原则高职要培养技术应用型专门人才，就必须建立全新的人才培养模式，艺术设计专业更要遵循“实用性原则”，坚持教育与产业相结合，课堂与社会相协调，课本与市场相统一的育人机制基础课要有针对性，专业课强化技能训练，实践课更是让学生得到很好的职业技能训练教师还应积极地将专业课程与社会需求紧密结合，既可以将社会上征集设计方案引入课堂教学，也可以带领学生走访设计公司，参与到设计实践中去2、推行“教、学、做”模式根据学生职业能力培养的要求，可以推行“教、学、做”相结合的教学模式通过建立校内实训基地或“工作室”，让学生在学习理论的同时，把理论应用到实践当中去，在实践中得以检验和提升。

值得注意的是，校内实训基地教学不应仅停留在模仿表面上，只要条件允许均应要求学生做出实物，由此做到了实践教学与职业岗位的近距离3、建立“产学”结合的实践体系产学研相结合是高职艺术设计人才培养的根本途径和必由之路，我们可以校企合作、顶岗实习、建立校外实训基地等方式，实现产学结合通过产学合作的途径，让学生了解企业并进入企业，真正实现学生就业的“零适应期”培养和岗位就业的“零距离”接轨，突出了艺术人才培养的高职特色与实践特色四、分析就业导向，拓宽培养途径1、鼓励“双证制”双证制指学生在校期间除了拿到毕业证书之外，同时要取得至少一张的职业资格和技能证书可以说，持有的技能资格证书越多，从业的选择性就越大，因此，实施“双证制”，也是提高高职院校艺术设计专业毕业生就业率的重要保障2、鼓励创新性在高职艺术设计专业培养的多种能力中，创新能力的培养是重中之重具有创造性思维方式的学生，并能贯彻于具体的设计实践中，这在当今的设计行业中是颇受青睐的因此，教师教学要紧紧围绕学生综合能力和创造性思维的培养进行，开启学生创造性思维高职艺术设计教育的发展，离不开人才培养模式的研究，我们只有不断思索，不断完善，提高教学质量，注重内涵发展，培养出更多复合型、创新性人才，这既是我们的责任，也是我们的使命。