二年级品德与生活上册 3.2 学做“小雄鹰”说课稿 新人教版.doc

学做“小雄鹰”一、设计理念《学做“小雄鹰”》是人民教育出版社《品德与生活》二年级上册第三单元的内容本单元的主题是“我们真棒”在设计时，根据孩子们意志品质薄弱，怕苦畏难现象仍具有普遍性的情况，结合新课程标准的有关要求，通过创设一定情境，主要采用“活动式”教学模式组织教学旨在通过一系列活动，帮助他们树立吃苦耐劳，不畏困难，勇于挑战自我的精神，促进其意志品质的发展二、教学目标1、愿意做勇敢、坚强的孩子，不娇气，培养不怕吃苦，勇于和困难作斗争的品质2、有勇气尝试富于挑战性的活动，面对挑战不胆怯，树立能够想办法做好的勇气和信心三、教学策略1、通过学生表演课本中的故事，让学生充分理解和体会勇于克服困难与挫折的重要意义2、设计装“困难袋”活动，搭建一个“交流”的平台3、实施奖励“小雄鹰”奖章和“智慧星”，解决生活中的实际困难，培养学生的挑战意识4、通过判断生活中的事情，让学生正确识别什么是真正的勇敢，做一名勇敢的小雄鹰5、通过动画课件“雏鹰之歌”，激励孩子们拥有战胜困难的勇气和信心四、教学准备教师准备：1、学生表演课本剧需要的头饰，音乐2、小纸条和“困难袋”3、“小雄鹰”奖章和智慧星4、动画课件“雏鹰之歌”。

5、四幅判断行为的图画学生准备：1、学做“小雄鹰”课本剧表演2、想好自己在生活中的困难，事先写在纸条上五、设计特色真心的沟通，真趣的互动，真诚的帮助，真实的体验六、活动过程活动一:故事研讨不断创新，我想是很多老师不断追求的目标，也是其中一员的我，就一直思考着如何能够引导学生呢？俗话说的好:“良好的开始是成功的一半”，兴趣是学生学习最好的老师课伊始，安排学生表演课本剧，前提是要求学生自学内容，编故事，演故事老师制作头饰，配上音乐，做为课程资源这样不仅使其在充满兴趣的创作中主体性得到充分发挥，而且一下子吸引孩子的注意力，让学生在自主，轻松的环境中充分理解和体会勇于克服困难与挫折的意义，使学生的主体地位得到真正的体现活动二：学做“小雄鹰”，不做“娇宝宝”新课程理念下的品德与生活教学，关注儿童生活，强调从儿童现实生活中选取教育主题和活动内容，用符合儿童心理发展和认知规律的活动形式引导儿童自主探究，亲身体验通过了解，我知道在学生的现实生活中，胆怯是他们常常会遇到的体验，特别是在生活中有一定的代表性，比如说：怕黑同时，他们也有许多战胜困难的生活体验本课教材中呈现的只是生活情境的范例，我想：让教材里的生活情境和学生真实的生活共鸣，让学生真实的生活生成教材不是更好吗？于是，在本环节中我设计了“困难袋”，意在让同学们把困难事先写在纸条上，然后装进袋中。

这样，既节省了大块交流的时间，也避免产生一些尴尬但同时我也产生了疑问：孩子们不能说出自己在生活中的困难，本身不就是不够勇敢的表现吗？于是我想活动时定要告诉孩子们：有困难没有什么大不了的，很正常，只要勇于克服困难就是好样的接着，以“击鼓传花”这个游戏来解决同学们“困难袋”中的问题，如果可以当场试着做的，请学生尝试做一做，做好了的奖励“小雄鹰”奖章，帮助出主意的同学奖励“智慧星”本环节是整堂课的重中之重，为了让同学回归生活，并告诉孩子们“勇气不是与生俱来的，关键是要培养和锻炼”所以教学时，将给学生留下充足的思维空间的学生结合自己的生活实际，组织学生用合作、交流、探究、体验等方式寻求战胜困难的方法如：1、积极的心理暗示法：我能行，下次再努力2、注意力转移法，听听音乐，看看电视，看看书3、用格言激励自己4、找其他人帮忙等等教学时将用自己的生活体验与学生的生活碰撞，在碰撞中引导，营造了轻松和谐的课堂气氛这样教学，以与儿童生活密切联系的主题活动和游戏为载体，以儿童喜爱的教育方式为手段，进而沟通学生的心灵判断事例，识别“勇敢”这个部分，也是我与各位教师需要探讨的一部分有的小学生很顽皮，会做一些自以为“勇敢”的事。

所以我想以图片的形式出示行为判断题，让孩子们做法官，判断这些行为是不是勇敢的①课间时，在走廊台阶上“勇敢”地练习体育课上老师要求做的跳远动作②在学校围墙上，有的同学要“勇敢”地往下跳③电扇坏了，别人让小明去摸电源，如果他拒绝了，就不“勇敢”了④自习课上趁老师不在，就“勇敢”地说话我不太清楚这一环节的设计是否为本节课起多大作用，但是，我想品德与生活课程是以儿童的生活为基础的，健康、安全地生活是儿童生活的前提和基础，所以我设计了这个活动活动三：制定计划，以作激励俗话说：“趁热打铁”，当孩子们对自己充满信心时，我将给他们每人一张“小雄鹰”计划表，请同学们把遇到的困难写在计划中，过一段时间对照计划看着自己的目标是否达到，再确定新的目标切忌学生定计划时好高鹜远，要选择符合自己实际的，目前最需克服的困难为目标我想：对于学生的教育应是长远的，应拓展到课堂外，这样才能突出活动的实效性活动四：赠歌收尾，捎带祝福品德与生活课的课堂，应该是师生放飞心灵，共同经历的一段生活历程，应该是充满快乐的课堂而这一切都建立在学生对课程的喜爱上课尾，赠给孩子们一首《雏鹰之歌》，以表达我对同学们深深地期待与祝福总之，我这节课设计总的思路是：让学生从生活中发现，在生活中体验，到生活中实践。

即，使学生真正地“从生活中来，到生活中去常言道：教学有法，教无定法，贵在得法我的设计还有很多不足之处，请各位教师多多批评指导，谢谢！。