古诗静夜思教案[为学生而教——古诗《静夜思》教学谈](1).pdf

古诗静夜思教案为学生而教古诗静夜思教学谈摘要：根据学语课程标准对古诗教学要我确定静夜思教学目标如下、有感情朗全诗并背诵，、学会四生目、耳、头、米会认静、夜、床、光、举、头、望、低、故、乡十二类，静夜思这首古诗朗教学上我重系学生对生活切实体验你们有想念亲人体验吗学生而教古诗静夜思教学谈学生而教古诗静夜思教学谈美国教育心理学奥苏伯尔其所著教育心理学扉页上写了这样句话如我不得不把全部教育心理学还原句话我将会说影响学习唯、重要因素是学生已知道了什么这就是说教师面对班级进行教学必须先了学生究竟知道了什么只有了学生实情才能确定这节课教学目标和教学重也才能到适合这节课行有效教学方法我尝试设计了古诗教学备课思路下面就以学语义教育课程标准实验教材册静夜思例谈谈己初步设想由当前些早期教育学生入学前对静夜思这样浅显易懂、妇孺皆知早已烂熟心如课堂上教师仍然囿常规从头讲到尾部分学生肯定会兴趣然教学效也可想而知因针对这实际我进行了胆尝试采取了分层教学法即对学有余力学生提出高层次要激发他们探究欲望对低层次学生主要采取生生合作、师生合作形式循序渐进提出要,终使生生有所得生生有创新根据学语课程标准对古诗教学要我确定静夜思教学目标如下、有感情朗全诗并背诵、学会四生目、耳、头、米会认静、夜、床、光、举、头、望、低、故、乡十二类3、积累收集有关思念乡诗句教学重是学习生背诵全诗积累语言具体教学程如下、释题了学情学生是学习和发展主体语课程应根据身心发展和语学习特关学生体差异和不学习充分激发学生主动识和进取精神. 所以导入诗题我首先了学情朋友们听这首古诗吗？（部分学生听）对这首古诗你有哪些了呢？（学生有知道作者、有会、有已会背）正是这种了学生所知基础上我尝试了分层教学法二、循情因材施教了尊重学生体差异和性化学习方式我首先提出要（）已会会背学生学习伙伴开展竞赛看谁得准背得（）不会学值得信赖学习伙伴（包括老师）起借助拼音合作学习其次教师巡视了不层次学生学习效学生交流也分层次进行先让低层次学生古诗准音再让高层次学生与伙伴开展竞赛学生己评议这期教师定要兼顾不学生发展力使不学生都能感受到成功乐趣并能持以恒使其成学生头脑种精神积淀另外对诗理和朗指导也不要牵强不能用教师分析代替学生实践感悟应该让学生主动积极思维和情感活动加深理和体验有所感悟和思考受到情感熏陶静夜思这首古诗朗教学上我重系学生对生活切实体验你们有想念亲人体验吗？具体说说当感受那么诗人李白和你们样也是这种心情下写了这首古诗可以说情感共鸣独特感受会使学生浓浓思乡情再次诵这首古诗三、指导写巩固识课标要写写笔画简单不多贵精教师应指导学生写基笔画和笔顺规则课共四都是以前学教师先让学生认再选择己喜欢说说你是怎样记住？但不要做多形分析然由教师指导写. 写年级起着举足轻重作用这程教师要笔顺规则但不要学生死记硬背让学生练写练写上可体现弹性给学生主选择空没必要提出相要（至少写）写完还可以让学生把己认写得满向学习伙伴和老师展示使学生进步体验到识和写乐趣四、巩固练习强化积累了巩固这节课容我又设计了以下练习、学生领生扩词、游戏刺猬摘苹（开展背诵竞赛）3、拓展积累你还知道哪些描写思念乡诗句？（不知道也没关系不做高要只要有积累识即可）、教师拓展把集到描写思念乡诗句发给学生要学生会有能力可以尝试背诵五、总结全布置实践作业作业安排上我布置学生观察夜晚天空把看到说给学听又让学有余力学生收集李白其他古诗并摘记描写思念乡诗句（可以问爸爸妈妈或其他长辈也可以己）这样既关了学生体发展又培养了学生广泛兴趣扩了面真正做到了学生而教。