四年级上册语文教案四年级语文上册《飞向月球》教案设计.pdf

四年级上册语文教案四年级语文上册飞向月球教案设计摘要：下面是编整理四年级语上册飞向月球教案设计欢迎!、教学目标、凭借课语言材了宇航员飞向月球和现代宇航事业发展情况激发热爱科学、探宇宙奥兴趣，”“他们座舱里飘飘”抓住“轻飘飘、无法稳、稍就、飘飘” 这些词让学生体会失重感觉指导朗，(指名填空齐 )三、总结升华拓展延伸、 (补充板)这次飞向月球旅行是人类千年(梦想)今天终 (实现)了这是借助什么力量实现?(科学)、阿姆斯特朗是人类登上月球人而我们国目前还没有人登上月球飞向月球这课介绍了969 年阿姆斯特朗等三名宇航员登上月球详细展现了人类离开地球以奇妙变化以及月球上神奇情景下面是编整理四年级语上册飞向月球教案设计欢迎!、教学目标、凭借课语言材了宇航员飞向月球和现代宇航事业发展情况激发热爱科学、探宇宙奥兴趣、能正确、流利、有感情地朗课二、教学重、难重了宇航员飞向月球难体会登月伟义激发探宇宙兴趣三、教学程 ()导入 师 969 年 7 月 6 日,这是伟日子 ,阿波罗宇宙飞船着3 名宇航员飞出地球、飞上了月球美国宇航员阿姆斯特朗踏上了人类梦想了数千年月球让我们再重温下这激动人心场面(课件演示登月实况)、师看了这短片你想说什么?可以用课句子说(人类终实现了登月梦想跨出了飞向太空步)(二)继续学习课二部分、学生主学习课二部分出你感兴趣语句画起并跟桌说说你感想、学生主学习3、讨论交流脱离地球引力产生失重现象课描写失重句子“宇航员感到己身体轻飘飘无法座舱里稳稍抬脚就会跳起三四米高”“他们座舱里飘飘”抓住“轻飘飘、无法稳、稍就、飘飘” 这些词让学生体会失重感觉指导朗怎样睡觉“座舱里没有上下左右和正反分所以他们可以飘空睡也可以头朝上脚朝下悬着睡. ”怎样吃东西“他们吃饭是特制吃候先要把食品放进塑袋里再灌进水把食品捏成糊然像挤牙膏似把食品挤进嘴里如是吃花生米类硬颗粒状食物就要让它们飘浮空然像鱼儿觅食样空捕捉”这里写宇航员们失重吃饭情况作者用了些表示先词语你能出吗?( “先再然”表明了宇航员吃饭先次序)了说清楚宇航员们怎样吃硬颗粒状食物课用了什么句子说明?(用“像鱼儿觅食样”比喻宇航员吃硬颗粒状食物样子 ) 体会感觉指导朗飞船看宇宙景象月球随着光线角变化呈现奇异色彩(灰色、棕色、黄色) 地球蓝色和白色光芒(三)学习三部分、渡三天多飞行人类离梦想月球越越近了宇航员登月程像我们想象那么容易吗?学生三部分从哪些词语说明这程不容易齐、师这正是969 年 7 月 0 日美国 56 分 0 秒长准备阿姆斯特朗沿着扶梯缓慢下老师从上得知这悬梯有9 级可是阿姆斯特朗却花了整整三分钟步三停地走到了月面这 (人类终登上了千年心驰神往月球)3、师让我们看看这伟刻记住这伟刻(课件演示969 年 7 月 0 日 56 分 0 秒月面上终踏出人类脚印)师面对沉睡已久月球你觉得刻宇航员想说什么呢?(千年梦想终实现了我们终登上了心驰神往月球)师阿姆斯特朗登月曾说这样句话“这是我人步却是人类迈出步” ( 课件演示这是我人步却是人类迈出步!阿姆斯特朗)师己这句话想想阿姆斯特朗这句话是什么思 ?学生由师多么味深长句话啊!你能懂它思吗 ?(对人说从悬梯到月球是步但对科学说 )(这登月计划凝聚着多少人心血许多科学奉献了多少日夜)(这步跨了五千年光)师谁能这句话 ?指名师“步”、“步”多么反差啊!谁能再 ?指名齐、阿姆斯特朗是人类登上月球人刻他心情怎样 ?(除了高兴还有激动、豪)请你再豪地这句话. (人类终登上了千年心驰神往月球)(四)学习 7 然段渡那么月球上真实情况又是如何呢?请学们齐课七然段齐 7 然段、完成填空根据这段话学们试着完成下面这填空题只要你会填就说明你已理了月球上既没有也没有 只有科学分析研究从月球上采集得出结论(指名填空齐 )三、总结升华拓展延伸、(补充板 )这次飞向月球旅行是人类千年(梦想 )今天终 (实现)了这是借助什么力量实现?(科学 )、阿姆斯特朗是人类登上月球人而我们国目前还没有人登上月球003 年 0 月 5 日航天员杨利伟也只是坐着“神舟”五飞上太空绕地球圈成国飞上太空人随着“神六”、“神七”人飞船发射成功目前我国已有六位航天员飞上了太空3、学们月球那里它永远不会阻止我们探脚步你们想不想通己研究、设计让月球我们呢?无穷无尽宇宙藏着数不清奥老师希望你们学习将研究他们开发他们让更多人类造福四、布置作业、熟课、课外集以“神奇宇宙”题写份板报稿【教学总结】课知识涉及面广、涵丰富通这些知识综合使学生了人类离开地球奇妙变化及月球上神奇情景激发学生对月球奇心助学生树立探科学奥向宇宙进军远理想并且充分讨论阿姆斯特朗等月所说话体会科学技术对人类发展重要性课以“飞向月球”重将其作重展开了描写首先交代宇航员离开地球和方法接着写了宇宙飞船脱离地球引力产生“失重”现象宇航员们工作、吃饭和休息情形写飞船接近月球两名宇航员乘登月舱月球上着陆写得十分具体会觉得十分真切虽然学生对科学知识很感兴趣但是了得还比较少因激发学生学习兴趣非常重要. 针对这情况开课前我指导学生了量有关知识和相关材通了航天员进入太空情景使学生对月球有感性认识激发学生学习兴趣和热情课上我鼓励学生熟课基础上交流登月程使己感兴趣事当讲到失重现象我随即出示宇航员们太空失重图片图结合使学生充分理课容讨论宇航员吃饭情景我要学生模仿做下鱼儿觅食动作其有位男学做鱼儿觅食样子逗得学们哈哈笑我抓住这机引导学生理其比喻句学生很容易就理了宇航员工作艰辛。