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课堂教学设计与实践反思【作业1】剖析一堂课低效的表现回答：我主张从学生的“学”的角度评价一节课的效率当一节课低效时，学生桌面只有极少的与这节课有关的书或资料，甚至书都没打开当一节课低效时，相当部分学生或者低头，或者趴下，或者开小差，不想发言，不想动笔，不想举手，甚至有两三个已经进入睡眠状态当一节课低效时，学生下课后马上趴在桌子上睡觉的人多，至少10个学生不清楚这节课内容的重点在哪里，不知道作业是什么当一节课低效时，与懒洋洋的学生形成对比的，往往是讲台上已经讲得自我陶醉的老师，甚至下课后还意犹未尽作业2】设计并实施一堂课，点明如何优效的设计意图、策略、方法写出实施后的反思回答：《丑小鸭》导学案主笔：刘文娟  审稿：初一语文集备组成员  制定时间：2010年2月23日【学习目标】                                                        1.认知目标：积累本文中的生字词语2.能力目标：认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩理解这一形象的社会意义，培养对文学作品的欣赏能力3.情感目标：丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。

学法指导】1.《安徒生童话》是大家喜爱的读物，电影、雕塑、连环画、朗诵等也常以安徒生童话为题材大家可能已从不同的艺术形式中知道丑小鸭的故事，小学也学过改编后的浅显的丑小鸭的故事，这是学习这篇课文的有利条件然而，很多人往往只停留在表层的理解，对这个故事中所蕴含的生活哲理，对丑小鸭在恶劣环境中自强不息的精神，却缺乏深入的思考因此在学习时要注意理解2.在学习过程中，应注意掌握如“丑陋、讪笑、嫉妒、来势汹汹”等最基本的词语的积累和应用3. 应注意从整体感知文意，利用圈点勾画法了解丑小鸭的遭遇，理解丑小鸭是作者的自我写照；注意体验、反思、理解丑小鸭这一形象的现实意义；另外要注意对文章进行深层鉴赏，品评文章的美，体味童话的艺术魅力4. 联系自己的生活实际，汲取这篇童话的精神营养，领悟丑小鸭形象的现实意义，激发坚强、勇敢地对待生活中的各种困难，矢志不渝地追求自己的理想检查预习】1.清除阅读障碍：讪（   ）笑     吐绶（   ）鸡     篱笆（   ）（   ）   灯芯（    ）  铰（   ）链迸（   ）出    沼（   ）泽地     嫉妒（   ）（   ）   木屐（    ） 弥（   ）漫2.解释下列词语讪笑：                     来势汹汹：                              3.本文作者安徒生是        （国家）著名的童话作家，童话作品《丑小鸭》是他的自我写照，除此之外，他还写过《　　　　　　》和《　　　　　　　　》等童话故事。

　【自主学习】整体感知：朗读课文1. 贯穿全文的线索是什么？－－（理线索）2.写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？3.它在各个地方受了哪些歧视和打击？受打击时抱什么态度？有什么追求？4.课文中哪些地方表现丑小鸭对美的向往和不懈追求，读出相应的语句？【合作探究】 1.有人说，丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力的结果；有人说，他如果不被善良而又软弱的鸭妈妈赶走，就是最初生活的地方，也会变成白天鹅你同意哪种看法呢？2.通过对本课的学习，你认为《丑小鸭》告诉了我们什么？【展示提升】1．写出两条关于逆境的名言？2．说说你知道的类似“丑小鸭”的真实故事【达标检测】联系上下文并思考：1.“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！……他把头低低的垂到水上，只等着一死丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅？）                                                              2.只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系试阐释这句话的意思）3.他感到非常难为情把头藏在翅膀里面，不知道怎么办才好他感到太幸福了，但他一点儿也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。

大家赞美丑小鸭，丑小鸭为什么感到难为情？：“一颗好的心”是指什么样的心？）【总结反思】丑小鸭历经千辛万苦、重重磨难之后变成了白天鹅，那是因为它心中有着梦想，梦想支撑着它命运其实没有轨迹，关键在于对美好境界、美好理想的追求人生中的挫折和痛苦是不可避免的，要学会把它们踩在脚下，每个孩子都会有一份属于自己的梦想，只要他们学会树立生活目标，在自信、自强、自立中成长，通过拼搏他们会真正的认识到自己原来也可以变成“白天鹅”，也可以像丑小鸭一样实现心中的梦想教后反思：学生在小学时已经学过这童话，虽然是精简版学生提出疑问：为什么我们还要再学一次？这是在集体备课时没有人想到的因为我们都没有看过小学的12本课本通过学生讨论，师生都明确了：不仅仅知道这个故事，更重要的是了解丑小鸭的精神学生能够从童话中找到激励自己的闪光点。