高四语文笔记(主讲独化).ppt

高四语文笔记（主讲：独化）• ●开场白：感激上苍给了你再次搏击命运的机会；感谢学校给了我 再次解读新高考的机会 • ●一份高考语文试卷=现代文阅读+古代诗文阅读+语言文字运用+写 作=基础+写作 • ●高考复习=理论部分+实践部分=判断力批判+纯粹理性批判+实践 理性批判 • ●渐入佳境=老师的科学引导+同学的自主探究 • ●一般论述类文章阅读不仅需要比对的意识还需要比对的能力 • ●对全文的主要观点和基本倾向判断时要纵观全文不可只进行局部 比对 • ●比对一定要锱铢必较 • ●解答高考题主要是掌握它的规律和方法 • ●语文高考（包括复习）应有运用草稿纸意识 • ●做现代文阅读题：画+析+明+答 • ●世间万事万物都有一种理在• ●中国小说是以肖像、语言、行为动作去刻画人物；外国 小说在心理分析中揭示人物深层意识 • ●小说故事情节分析：首先是，找出线索，理清情节的来 龙去脉其次是，由事见人，看情节发展如何为人物形象 塑造服务再者是，见微知著，应从细节分析情节对表现 主题的意义 • ●人物形象分析答案的组织模式：1、一个总括句+分述性 格特点；2、下定义；3、分点概括 • ●作答小说的形象分析题在分点概述时可以采用述议结合 夹叙夹议的方法。

• ●答现代文阅读题要有答要点的意识，即要有条分缕析的 意识 • ●答现代文阅读题既要有讲观点意识，又要有列举材料意 识 • ●人物形象分析题答题要点：1、把握作者的感情倾向， 是褒还是贬，是颂扬还是讽刺；2、注意描写人物言行的 语句和作者评论性语句；3、看用了什么手法，在此基础 上进行归类概括；4、选择恰当的词句表述出来• ●小说环境分析：环境分自然环境和社会环境环 境类作用分析题一般是对自然环境描写的作用分析 居多 • ●小说环境的作用：1、如果环境在小说开头，那 么其功能是给全篇“定调”或者定下情感的基调， 或者定下叙述基调，或者营造特定的意境渲染特定 的气氛2、如果环境出现在人物出场前，那么其 功能便是导引人物出场如果置于小说的某个情节 ，其作用可能是推动情节发展3、如果环境置于 人物的描写之中，那么其功能是揭示人物的性格 4、如果某环境作为小说的主背景，那么其作用很 可能是作为一种象征• ●小说环境作用题的常见解题思路：1、先从原文 中找到描写环境的句子，概括环境描写的特点2 、依次考虑环境对某种特定环境的渲染、对情节的 推动、对人物的烘托、对主题的揭示等几个方面的 作用3、综合考虑以上几点，组织答案。

• ●现代文阅读作答成功的标志有三：1、观点正确 ；2、材料准确；3、语言规范 • ●可做线索者：1、时间；2、空间；3、器物；4、 人物…… • ●高考基本功之一：化课本及其注释为记忆深处的 一部活字典• ●沉潜其中，涵咏再三，对于做小说阅读题不无裨 益 • ●闲笔不闲：1、对推动情节有作用；2、对刻画人 物有作用；3、对表现主题有作用 • ●诗歌是观世音菩萨（刘文典语） • ●“捧着一颗心来，不带半根草去”（陶行知语）， 放眼今日之杏坛，几人能？几人够？ • ●阅读传记目的有三：1、做人有进步；2、作文有 进步；3、做题有进步 • ●概念之间失之毫厘差之千里，例如人们关于WC 的种种说法，几乎一个说法可以表现一种阶层一种 身份一种素养一种品位，甚至一个人的政治地位经 济地位都会随这个概念凸显出来• ●通假的情形有二，一曰形近通假，例如“学而时 习之，不亦说乎”；二曰音近通假，例如“来日不 可不蚤自谢项王” • ●实用类文本探究题答题模式=观点句+分析句（内 引+外联）+总结句 • ●选择题的“选择”二字有时可以理解成“比较” • ●自我期许和个人成就成正比 • ●黄州对苏轼的意义：致仕之地狱，求生之天堂。

• ●我们一家三代（梁启超 梁思成 梁从诫）都是失 败的英雄（梁从诫语）●做句子衔接题的突破口：1、确定第一句； 2、寻找关联词；3、查看句子有无总分关系 ；4、语段是否存在起承转合 ●高考作文评分标准很多，但是核心却只有 一条：三观正确 ●“多思，少说，保护语言”（维特根斯坦语 ？） ●筛选整合信息，要有文本意识，即答案就 在原文中对原文进行截，改，写即可 ●把自己锻造成一台挖掘机吧照黄侃陈寅 恪等人的看法中国学术博大精深，你要把被 历史的黄沙深深掩盖了的东西挖掘出来不是 一件容易之事收发覆之功并非人人可以• ●“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中？”，郑思肖有浓烈 的民族意识（郭沫若语） • ●古诗文年年都考一个士故事 • ●“我打江南走过，那等在季节里的容颜如莲花的开落 （郑愁予《错误》） • ●学习=学+习=（模仿+接受）+（训练+感受） • ●上联：风吹马尾千条线（朱元璋）；下联：1、雨打羊 毛一片毡（朱允炆）；2、日照龙鳞万点金（朱棣）朱 允炆对出来的是语言文字；朱棣对出来的是精神境界 语文不仅仅是语言文字，还是感觉、情感、思想、精神 • • …… • （整理：朱丹娜）• 。