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三年级下册科学一课一练雨下得有多大∣苏教版.doc

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    • 三年级下册科学一课一练4班级:___________姓名:___________得分:___________一、填空题1.( )对我们的生活阻碍专门大用( )、( )只能明白大致下得大小,要想明白雨下得有多大,需要利用( )来测量[来源:]2.时刻相同,雨量器的数据越( )说明降雨量越大;雨量器的数据越( ),说明降雨量越小3.雨量器测量降雨量多少与( )的大小无关二、选择题4.下面关于雨量器的说法正确的是( ) A.只适合与气象站测量雨量 B.用来收集降水的唯独器具C.只能用雨量器测量降水 D.用来收集降水的专用器具5.下列关于降雨量多少的说法正确的是( )A.时刻不同,雨量器的刻度越小降水越小 B.时刻相同,雨量器的刻度越大降水越小 C.时刻不同,雨量器的刻度越小降水越大 D.时刻相同,雨量器的刻度越大降水越大6.关于阻碍测量降雨量的因素说法不正确的是( )A.雨水反溅 B.树叶阻挡 C.空气中的颗粒物 D.屋檐滴水 7.暴雨的降雨量在( )。

      A.25~50 B.100~200 C.50~100 D.大于2008.“雨声猛烈,在排水不良的地点积水不退,水沟流水专门快”这是( )A.中雨 B.暴雨 C.大雨 D.大暴雨[来源:学#科#网]三、判定正误9.小雨的降雨量小于10 )10.下雨与我们的生产、生活关系紧密 )11.降雨多了容易形成洪灾,因此应该降雨越少越好 )12.降雨量的多少与降雨的时刻和大小有关 )13.测量降水量时,测量的时刻相同不管在哪测量降水量都会相同 )四、拓展题14. 你们觉得雨水与我们的生产、生活有什么关系?说说下雨的对我们生产、生活的利弊[来源:学*科*网]参考答案1.答案:下雨 眼看 耳听 雨量器 2.答案:大 小3.答案:雨量器【解析】答案合理即可4.答案:D5.答案:D6.答案:C7.答案:C8.答案:C9.答案:√10.答案:√11.答案:×[来源:]12.答案:√[来源:学&科&网]观看内容的选择,我本着先静后动,由近及远的原则,有目的、有打算的先安排与幼儿生活接近的,能明白得的观看内容。

      随机观看也是不可少的,是相当有味的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等,小孩一边观看,一边提问,爱好专门浓我提供的观看对象,注意形象逼真,色彩鲜亮,大小适中,引导幼儿多角度多层面地进行观看,保证每个幼儿看得到,看得清看得清才能说得正确在观看过程中指导我注意关心幼儿学习正确的观看方法,即按顺序观看和抓住事物的不同特点重点观看,观看与说话相结合,在观看中积存词汇,明白得词汇,如一次我抓住时机,引导幼儿观看雷雨,雷雨前天空急剧变化,乌云密布,我问幼儿乌云是什么模样的,有的小孩说:乌云像大海的波浪有的小孩说“乌云跑得飞速我加以确信说“这是乌云滚滚当幼儿看到闪电时,我告诉他“这叫电光闪闪接着幼儿听到雷声惊叫起来,我抓住时机说:“这确实是雷声隆隆一会儿下起了大雨,我问:“雨下得如何样?”幼儿说大极了,我就舀一盆水往下一倒,作比较观看,让幼儿把握“倾盆大雨”那个词雨后,我又带幼儿观看晴朗的天空,朗诵自编的一首儿歌:“蓝天高,白云飘,鸟儿飞,树儿摇,太阳公公咪咪笑如此抓住特点见景生情,幼儿不仅印象深刻,对雷雨前后气象变化的词语学得快,记得牢,而且会应用我还在观看的基础上,引导幼儿联想,让他们与以往学的词语、生活体会联系起来,在进展想象力中进展语言。

      如啄木鸟的嘴是长长的,尖尖的,硬硬的,像大夫用的手术刀―样,给大树开刀治病通过联想,幼儿能够生动形象地描述观看对象13.答案:×课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也专门难做到恰如其分什么缘故?依旧没有完全“记死”的缘故要解决那个问题,方法专门简单,每天花3-5分钟左右的时刻记一条成语、一则名言警句即可能够写在后黑板的“积存专栏”上每日一换,能够在每天课前的3分钟让学生轮番讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等如此,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财宝这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会为所欲为地“提取”出来,使文章增色添辉解析】考查学生对雨量器及阻碍降水量多少的因素和气象划分降雨大小的了解要练说,先练胆说话胆小是幼儿语言进展的障碍许多幼儿当众说话时显得可怕:有的结巴重复,面红耳赤;有的声音极低,自讲自听;有的低头不语,扯衣服,扭身子总之,说话时外部表现不自然我抓住练胆那个关键,面向全体,偏向差生一是和幼儿建立和谐的语言交流关系每当和幼儿讲话时,我总是笑脸相迎,声音亲切,动作亲昵,排除幼儿恐惧心理,让他能主动的、自由自在地和我交谈。

      二是注重培养幼儿敢于当众说话的适应或在课堂教学中,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式,取消了先举手后发言的约束,多采取自由讨论和谈话的形式,给每个幼儿较多的当众说话的机会,培养幼儿爱说话敢说话的爱好,对一些说话有困难的幼儿,我总是认真地耐心地听,热情地关心和鼓舞他把话说完、说好,增强其说话的勇气和把话说好的信心三是要提明确的说话要求,在说话训练中不断提高,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方,口齿清晰,声音响亮,学会用眼神对说得好的幼儿,即使是某一方面,我都抓住教育,提出夸奖,并要其他幼儿仿照长期坚持,不断训练,幼儿说话胆识也在不断提高。

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