解读《儿童和平条约》.docx

解读《儿童和平条约》解读儿童和平条约 四年级上册的语文教材，与前三个年级教材一脉相承浏览完全册教材，初步感觉本册教材具有时代特点和现代意识，充分考虑未来社会对人才语文素养的要求重视汉语言的特点，科学地整合学习内容，在注重基础性的同时，展示汉语的无限魅力尊重儿童的认知水平，密切联系儿童的生活经验，以儿童喜闻乐见的方式呈现语文学习内容遵循儿童学习汉语的规律，重视语文的熏陶感染作用，重视培养儿童的语文实践能力，让儿童体会到语文学习的快乐能促进教师改善教学方式，能引导和帮助学生形成自主合作探究的学习方式开放性地引导学生在生活中学语文用语文，为教师和学生留有发展创造的空间 处于第二学段的四年级上学期，其语文教材与三年级一样，按照单元主题组编本册教科书有课文24篇，按照8个话题语言魅力儿童生活爱的阳光动物写真读书故事良朋益友锦山秀水英雄品质，编为8个单元每个单元由阅读古诗诵读语文乐园三大部分组成 我们应该随时随地关注儿童生活关注儿童的理想愿望兴趣爱好，关注儿童的权益，对于每个孩子来说，最重要的是两点：和平和平等 在第二单元，围绕儿童生活这个话题，选编了3篇课文其中一篇儿童和平条约，关注的是全世界儿童的共同愿望希望和平。

应该说，战争给全人类都带来了巨大的创伤，尤其是给儿童，在战火弥漫的地方，痛苦的是儿童，失学的是儿童，哭泣的是儿童，挨饿的是儿童，受冻的是儿童儿童和平条约表达了全世界儿童希望和平的共同愿望 1986年为联合国国际和平年这一年，全世界围绕和平这一主题，开展了一系列活动其中之一就是签定的一项公约儿童和平条约1986年9月25日，世界各国的儿童代表聚集在美国纽约法拉兴草坪公园，分别代表本国儿童在儿童和平条约上签字代表中华人民共和国签字的是我国石家庄市11岁小学生刘玉玲这个条约表达了全世界儿童渴望和平的美好心愿 初读这篇课文，心里很没底：战争和平这些名词，由于环境空间时间等关系，学生对之了解不够具体，你的讲解只能在学生脑海里翩若惊鸿的蜻蜓点水，这是个问题如何少一些空话套话，如何直抵孩子心灵我一直为之困惑，尤其是这样的条约式行文这又是一个问题 细细读过又发现这是一个充满抽象词语和深刻含义的条约怎么教 首先读文吧，先自己和作者文本进行一番对话，看看哪儿是突破口 儿童和平条约可以分为3个部分 第1部分为15自然段 我们全世界的儿童，向世界宣告： 未来的世界，应该和平。

我们要一个没有战争和武器的星球， 我们要消灭破坏和疾病 我们再也不要仇恨和饥饿， 我们再也不要无家可归的事情发生 这部分表达了全世界儿童的愿望：未来的世界应该和平，应该没有战争和武器，不要憎恨和饥饿，不要无家可归，要除掉疾病和破坏，我们要消灭这一切学习这一部分，要用事例丰富儿童和平条约的内容，化抽象为具体，形象展示全世界少年儿童签定儿童和平条约的原因可让孩子们课前查找有关战争灾难疾病等资料，好好感受一下这些破环分子给人类带来的痛苦我要制作课件，这样就可给孩子们一些感性的认识，让他们感同身受一般 第2部分为510自然段： 我们将共享大地给予我们的足够食品， 我们将保卫天空中美丽的彩虹 我们将保护我们的生命之源， 我们将让河水永远洁净 我们要共同游戏，共同欢笑，互相学习，一起探索，努力提高大家的生活水平 我们为了和平，为现在的和平，永久的和平，大家的和平 这部分从正面表达这个愿望：人类应共享大自然的恩惠足够的食品美丽的天空遍地的彩虹和洁净的河水，共同创造美好的生活，获得现在的和平，永久的和平，我们大家的和平。

学习这部分，要诱发学生展开联想，使学生对没有战争的和平环境产生美好的憧憬特别是在形象理解了食物空气水人类生存必需之外，抓住共同欢笑，共同游玩，共同工作，互相学习探索和提高大家的生活，引导学生展开想象没有战争，那是一个多么美好的世界 12 3。