语文苏教版初二下册书桌教学设计.doc

书桌教学设计一：创设情境，整体感知同学们，我们每天都会用到书桌学习写字，但假如给你一些木料，一些工具，你觉得做一张书桌要那些步骤？二：齐读课文，整体感知刚才几位学生做了一回小木匠，给我们说了他们做书桌的话需要几个步骤那么我们今天来学一篇叶圣陶先生的《书桌》看看里面的一位老木匠他做书桌是怎么做的？我们先来带着2个问题齐读文章1、我要书桌的目的是为什么？2、制作一张书桌要几个步骤？ （1）字词拼音 累赘 zhuì 接榫 sŭn 解木头 jiĕ （2）分析：我要书桌的目的是为什么？明确：我只要有一张可以靠着写写字的桌子罢了赏析：请哪位同学告诉我，假如你要重读的话，这句话中那些地方可以重读 只要 写写字 罢了 （引导学生明确我对书桌的要求不是太高）（3） 分析：制作一张书桌要几个步骤？ 明确：木匠：选材—解木—打制—打磨—上漆赏析：实际上花了多久？ 为什么需要这么久？ 2个多月 （学生找出课文中制作时间的词语，算出时间）（4）在这么漫长的等待中，我对书桌的态度发生了这么样的变化，找出课文中情感变化的词语明确：没有要求——焦急——随便——出乎意料赏析：过了一个星期，过了半个月，过了二十多天，不见他把新书桌送来。

我再不能等待了，特地跑去问他——焦急 （重点分析表示时间的词语） 我知道催他快做是无效的，好在我并不着急，也就没说什么催促的话又过了一个月，我走过他门前，顺便进去看看抓住 顺便） 栗壳色，油油的发着光亮，一些陈旧的家具和它一比更见得黯淡失色了细节描写）三：细读文章，感悟深意1：到底是一张怎么样的桌子让作者出乎意料？请同学们划出相关的句子，并写出特点明确：外形漂亮、用料讲究、设计实用、制作耐心、价钱合理（引导学生找到课文的句子，并且能用准备的词语表达特点）2、人物分析这位老木匠到底是位怎么样的人？明确：不急于求成，不唯利是图，严格、谨慎、一丝不苟，充满自信自豪3、 写法总结 明确：以小见大四：拓展延伸文章结尾其实好像并没有结束，请你想象一下晚上作者用这么一张书桌写字的时候有什么想法？（引导学生融入文章的情景，自己的想法就是作者的想法，引导学生感受到文章的中心思想PPT补充：纪录片：《寿司之神》 新闻：米饭爷爷 新闻：“工匠精神”首次登上政府工作报告 为何总理如此看重。