
望庐山瀑布教学设计(多篇).docx
89页望庐山瀑布教学设计(多篇)推荐第1篇:《望庐山瀑布》教学设计 《望庐山瀑布》教学设计 教学目标: 1、学会本课生字,能正确读写5个生字 2、有感情地朗读《望庐山瀑布》,背诵并默写 3、理解诗句,想象诗中描绘的景象,感受诗句的优美,品味诗人用词的精妙,体会诗人表达的思想感情 教学重点: 通过观察画面,吟诵古诗想象意境,理解诗句,体会诗人表达的思想感情 教学难点: 边读边想象画面,品词赏句,体会诗人所表达的感情 教学时间: 1课时 教学过程: 一、揭题:理解诗题,知晓诗人 1、谈话激趣 师:同学们,大家肯定知道唐代大诗人李白,他号称“诗仙”,五岁时就开始读书习字,读了很多书,二十六岁起离乡远游,走了大半个中国今天,我们要学习的《望庐山瀑布》就是他畅游庐山后写下的 2、揭题:指课题,齐读 谁知道诗题的意思? ①什么是瀑布?谁看见过? 瀑布是从陡峭的高山上倾泻下来的水流,远看像一块白布垂挂在山前瀑”字是什么结构?齐读:“瀑布” ②知道庐山在什么地方吗? 庐山在江西省九江市的南边。
庐山的瀑布更是举世闻名现在就请小朋友们跟着老师随着诗仙李白一起去庐山游览一番吧! 二、初读:疏通句读,初知诗意 想游览啊,老师这里有个要求,如果能把古诗正确的读出来,就马上带小朋 友们去! 1、读准字音,认识生字 ①请同学们看大屏幕或书,自由朗读这首诗,注意读准字音 ②认识生字:相机区别“庐、炉” ③指名读整首诗,纠正、齐读 ④指导学生读出诗的韵律美 读古诗特别要读出诗的韵律美,韵脚一定要读准,读到位谁能把这首诗再读一遍? ⑤出示诗的停顿及重音,谁能读出古诗的节奏美? 望/庐山瀑布 李白 日照/香炉/生紫烟, 遥看/瀑布/挂前川 飞流/直下/三千尺, 疑是银河/落九天 (1)指名读2)男、女生赛读3)全班齐读4)师配乐读 2、图文结合,画中会意 ①读着读着,你仿佛看到了什么? ②想去游览一番吗?观看庐山风光片,饱览庐山秀美的风光 师解说:庐山山峰重叠,非常雄伟壮丽其中有一座山峰叫香炉峰,因为山上常有云雾笼罩,在阳光照耀下有紫色雾气升腾,像正在焚香的香炉一样,故取名香炉峰看这就是著名的香炉峰庐山一年四季景色优美„„ 三、再读:想象画面,领悟诗情 1、站在这样极具震撼力的瀑布前,诗人李白的心情非常激动,请你们再去细细地读古诗,想想自己从诗句中读懂了什么? “飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
(1)“飞”、“直”写出了瀑布的什么特点? 水流快、山势陡,真有三千尺吗?这是一种什么修辞手法?(夸张手法)长长的水流,飞快地从山上直泻而下 (2)补充“银河”、“九天”各指什么? 银河:晴天夜晚,天空呈现出一条明亮的光带,夹杂着许多闪烁的小星;看起来像一条银白色的大河 九天:天的最高处古人认为天有九重,最高的一重称为九天诗里形容极高的天空 (3)“疑”是什么意思?疑什么?诗句的意思是什么? 疑:怀疑真让人怀疑是天上的银河流到了人间 (4)用自己的话讲一讲这句的意思由瀑布到银河,这是的一种奇特的联想;将瀑布的高大、急的特点展示无余 四、吟读:细品诗韵,抒发胸臆 请小朋友们再读古诗,在充分感受诗人丰富想象力的同时想想这首诗里有哪些字用得特别妙? 预设一:“生”字的妙用 师:“生”字是什么意思?诗人为什么不用“升”而用“生”呢? 香炉峰被烟雾笼罩,在阳光的照耀下,一团团紫烟不断从山谷中升起,景象美不胜收升”字仅仅只能看到烟雾升起,不一会儿就散去;而“生”字还含有“产生”的意思,这说明香炉峰始终处于云雾缭绕之中。
预设二:“挂”字的妙用 谁能把瀑布挂在山川前面?生读 (1)学生交流 (2)老师引导学生体会大自然的神奇,激发学生热爱大自然的思想感情 小结:你看,仔细一品,这首诗的每一个字都闪烁着金子般的光芒,这就是古诗的语言美 (3)此时,你就是大诗人李白,你的眼前出现了这样的景象:万丈青山衬着一道白银,瀑布飞腾奔涌,倾泻直下,你想怎样吟诵这首诗?(学生根据自己的习惯或坐或立,也可以加动作,有感情地读诗 (4)写一写 (5)过渡:这么美的诗,这么美的语言,我们应该好好朗读一番 (6)个人读、配乐朗读 (7)背诵:听着你们的朗读,让老师有一种身临其境的感觉,大自然真是神奇,造就了如此美景,感谢李白给后人留下了这脍炙人口的诗篇各位小诗人,如此美景,让我们尽情抒发吧谁能将古诗背诵下来了呢? 五、拓展:赠送诗文,课外延伸 1、小朋友们真棒,老师从小朋友们的吟诵中不由自主想起了我国著名教育家叶圣陶老先生的一首描写瀑布的诗歌,现在老师把这首诗歌送给大家课件出示瀑布整首诗,配乐朗诵) 还没看见瀑布, 先听见瀑布的声音, 好像叠叠的浪涌上岸滩, 又像阵阵的风吹过松林。
山路忽然一转, 啊!望见了瀑布的全身! 这般景象没法比喻, 千丈青山衬着一道白银 站在瀑布脚下仰望, 好伟大呀,一座珍珠的屏! 时时来一阵风, 把它吹得如烟,如雾,如尘 2、老师这里还有一首李白写的诗《望天门山》,喜欢吗?请自由读一读 六、作业 1、背诵《望庐山瀑布》 2、课外收集李白的诗,读一读,背一背 推荐第2篇:望庐山瀑布教学设计 《望庐山瀑布》教材分析 本课是苏教版教材三年级下学期第四单元第13课的其中一首古诗诗题内涵丰富,点明地点和事件本诗为唐代诗人李白所作,全诗紧扣“望”字,以庐山的香炉峰入笔描写了庐山的瀑布之景仅用28个字就将庐山瀑布的动态特点等景象生动地描绘出来,用夸张、比喻的手法写出了庐山瀑布的磅礴气势,体现出诗人对祖国壮丽山河的热爱之情本诗语言凝练,画面丰富,是学生品析词句、发挥想象、运用语言文字的好教材 学情分析 《语文课程标准》针对处于第二学段的学生要求,“阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会作品的感情”,这首古诗的语言朗朗上口,便于记诵,可能三年级多数学生已会背诵,但不一定理解诗意,对诗歌的情感体验缺乏认识,所以在教学时需要适当点拨,将课堂还给学生,让学生去理解、去体会、去感受,去与诗人产生一定的共鸣,从而真正做到学生主体、教师主导。
教学目标 1.正确、流利地朗读古诗,读出诗境,背诵古诗 2.理解古诗词句的意思,能用自己的语言描绘诗句展现的画面 3.感受庐山瀑布的磅礴气势,体会诗人对祖国壮丽山河的喜爱之情,从中受到美的熏陶 教学重难点 1.理解古诗词句的意思 2.能用自己的语言描绘诗句展现的画面 教学过程 一、【导入】望庐山瀑布 同学们喜欢吟诵古诗吗?老师这儿有几句古诗,提醒你们在吟诵时要吟出诗味儿,谁来试试 (播放音乐,出示古诗) 不识庐山真面目,只缘身在此山中 这是庐山的多姿面貌 寒空五老雪,斜月九江云这是庐山的缥缈云雾 人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开这是庐山的灼灼桃花 泊舟浔阳郭,始见香炉峰这是庐山的幽幽高峰 今天让我们去感受下庐山的瀑布,谁来读读课题出示:望庐山瀑布)我们一起来读一读 二、【讲授】解诗题,知诗人 读了课题,你知道了些什么?(诗人在游览庐山的时候写下的) 那你知道诗人是谁吗?(出示ppt)谁来读一读 三、【活动】读通古诗 都说匡庐奇秀甲天下,景色秀丽的庐山,有高峰、有幽谷、有云雾,尤以瀑布名传天下,同学们想不想随着诗仙李白去详细领略一番呀。
今天老师为我们的此番游览安排了三个活动,有没有兴趣呀?谁来读读活动一的要求 活动一:读通古诗 1.自由读古诗,做到正确、流利、有节奏 2.小组活动 四、【讲授】学习生字,读通古诗 哪一组先来展示?读得字正腔圆谁再来试试? 这首诗中藏着三个生字,谁来读一读?“紫、尺、疑”“紫”是平舌音,谁来给他组个词,(紫色……)这也就是它在诗中的意思谁来说说我们写的时候要注意些什么? “紫” 1 上下结构,上部较宽,上下对正;“尺”是翘舌音,有什么好的方法能记住它呢?(“尽”缺点)“尺”撇上部稍竖,捺起笔在撇与横交接处长伸与撇收笔平齐;“疑”,左右结构,看看它跟哪个字比较像?“凝视的凝,凝无水就是疑疑”笔画较多,稍密集,注意左右比例关系让我们一起来写一写我请三个同学上黑板写写看,其他同学完成书后的描红说说他写得怎么样? 生字我们已经学好了,古诗也一定能读得更好,我们一起来读读看 五、【活动】读懂古诗 书读百遍,其义自见学习古诗我们不仅要读通,还要读懂谁来读读活动二的要求 活动二:读懂古诗 1.读读古诗,结合课文插图和批注,试着理解诗意。
2.组内说说诗意,讨论不理解的诗句 六、【讲授】说说诗意,读懂古诗 哪一组来展示? 第一句“日照香炉生紫烟”:香炉峰在阳光的照射下生起紫色的烟雾这里的“生”是什么意思(产生、升腾)?能读好这句话吗? 第二句“遥看瀑布挂前川”:远远望去瀑布好像白色的绢绸悬挂在前面的水面上你也来读读这句话 第三句“飞流直下三千尺”:高崖上飞腾直落的瀑布好像有几千尺你也来读一读 第四句“疑是银河落九天”:让人恍惚以为银河从天上泻落到人间你来读出这壮观的景象 谁来和老师配合着说说诗意 一年夏秋之交,阳光明媚,我来到庐山,远远望见香炉峰冉冉升起了团团烟雾,在阳光的照射下,散发着紫色的光芒……说的很好,老师似乎身临其境 理解了诗意,诗就能读得更好,谁来展示一下你的朗读?老师看到了气势磅礴的瀑布谁再来试试?瀑布飞流直下的壮阔景象出现在老师眼前了让我们一起有感情地读一读 七、【活动】读出诗境 读着读着,你眼前出现了什么画面呢?谁来读出活动三的要求 活动三:读出诗境 1.品读诗句,说说你看到了哪些场景 2.组内选择一个场景,发挥想象,并描述出来,有感情地朗读古诗。
八、【讲授】想象画面,读出诗境 谁来说说香炉峰上的场景 “日照香炉生紫烟”: (1)紫烟,从哪儿来的?你能读好这句诗吗?“生”这个字被你读得很好你也来把诗句读一读 (2)从他的朗读中,你感到了什么?(气势磅礴)用你的朗读表现出来生紫烟”这个词被你读得活灵活现男生一起读 (3)老师发现不少同学突出了“生”字,从这个字你感受到了烟雾的什么特点?(有灵气)读出烟雾的灵动我们一起来读一读这样的场景你给他取个什么名字?(生紫烟) 这团烟雾是这么迫不及待地涌了出来,用这样的句式来说说你远远看到的瀑布的场景 2 “遥看瀑布挂前川”: (播放瀑布声)这川瀑布真( )。
