英语组高效课堂周推进总结.docx

精品名师归纳总结英语组高效课堂周推动总结随着新课程方案的实施和新课标的要求, 我们英语教研组成员改革了我们的课堂教学模式, 经过争论沟通, 形成了我们自己的英语课堂教学的基本模式与方法——“三段五环”教学法：三段即课前、课中、课后,五环即热身复习、出现 与操练、巩固、进展、家庭作业详细总结如下：一、热身 / 复习活动（ Warm-up/Revision ）（约 5 分钟） 热身阶段主要是启动和复习阶段,活动目的主要有两点：1. 激活同学的大脑和行动, 让同学兴奋起来, 全部精力投入到本堂课的学习中,即激发爱好,烘托学习氛围2. 激活已学学问 让已学的学问在同学的大脑中活起来, 即复习、巩固和敏捷运用已学学问热身阶段的活动形式主要包括：问候、歌曲、歌谣、小诗、嬉戏、故事、表 演、角色扮演、日常沟通、问答活动、复述课文、专题汇报、小记者采访等等 老师在挑选活动形式时, 肯定要依据自己的教学实际, 挑选适合同学和教学内容的活动,以求实效二、新知出现 （Presentation ）（约 11 分钟） 1．情形引入这是传授新课的序幕, 它为培育同学爱好, 抓住同学心弦, 优化同学心境及新学问的探求、 运用作了预备。

胜利而聪明的情形导入往往能唤起同学的求知欲望,激发他们积极参加语言沟通的热忱, 并实现向新内容的自然过渡, 减轻同学对新学问的生疏感, 快速引导同学进入欢乐、 精妙的英语学习天的, 也是一节课胜利的关键 建议老师创设情形引入新知要奇妙自然, 尽量创设真实生活化的情形、形象直观 . 如在进行服装种类的教学时,可设计一个去购物的情形在进行动物对话的教学时, 可以设计一个去动物园看动物的的情形 在进行食物对话的教学时,可以设计一个去饭店就餐的情形可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载精品名师归纳总结2. 指导同学自学,或检查布置的自学作业成效,可独立自学、分组自学、分组检查,分组展现这一步骤应遵循循序渐进原就,逐步指导自学,培育自学才能采纳方式可听录音跟读、依据上下文、插图推测词义、句意3. 检查自学成效4. 新授课在自学成效反馈的基础上,老师采纳实物、图片、简笔画、肢体动作等直观教学手段组织教学,使语言教学直观化、生动化、趣味化,让同学爱学、乐学、善学在讲解新知时老师要留意以下几点：（1）突出目标,组织教学要求老师在设计每一步时都要考虑目标,服务目标,力求在有限的时间内直达目标。

同学已会的不教,不会的重点教２）利用实物,充实教学老师要尽可能的表达直观性教学原就,尽可能 多的利用实物进行教学当教到 My Family 时,老师和同学都拿出自己的家庭照片当作教具, 老师仍特意把自家的全家福放大贴到黑板上进行教学, 这就很真实、很生活化３）运用简笔画,美化教学简笔画的特点是简洁、快捷,以最低的教学 代价取得较好的教学成效 运用图片当然好, 但费时费劲, 而运用简笔画即生动、直观,又能很好的吸引同学, 因此在教学中应大力提倡这种方法 比如说在教学potato,tomato,cabbage, 这几个单词的时候, 可以采纳画简笔画的方法, 老师一边与同学谈话 What would you like for lunch. 一边自然的画出所学的单词, 然后进行新单词的教学4）肢体语言,优化教学在词汇、会话或字母教学中都可运用肢体语言, 老师和同学同做, 手动、口念、脑想,真正达到口、 手、脑并用, 调动各种感官, 使同学学的轻松、开心三、语言操练（ Practise ）（约 11 分钟） 高效的语言操练应做到以下 4 点：1. 语言目标要明确可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载精品名师归纳总结第一要确定这一堂课重点操练什么语言, 是哪些词汇、 句型、交际功能和结构语法项目等学问。

2. 操练方法要多样有效操练的方法有多种,其中包括：替换练习、问答沟通、嬉戏、歌谣、歌曲、 表演、对话角色扮演、故事表演、短剧表演、绘画与沟通、制作与沟通等等操 练方法的挑选会直接影响到操练成效, 老师要依据不同学段的同学, 依据实际的教学内容来挑选最适合自己教学实际的语言操练方法3. 操练的形式要多样如在师生之间、同桌之间、男女生之间、前后排之 间、左右排之间操练、小组等各种形式交互使用,丰富操练形式嬉戏操练形式 也可异彩纷呈 老师在活动形式的挑选上肯定要留意丰富多样, 同时要留意有实效4. 操练时间要合理有效语言操练阶段是同学学习和把握语言的关键阶段, 它起着承上启下的重要作用时间至少需要 10-15 分钟老师也可以依据自己的教学实际敏捷支配时间, 仍可以将新项目出现和语言操练这两个部分有机的结合在一起进行教学, 并整体方案时间5. 操练的范畴要广 不要一两个人做, 让全员动起来 为鼓励全班同学参加可将头饰或名片卡贴在黑板上实行同学集体表演的形式进行如只有两个人物,可实行全班对半或男女生集体表演的形式, 三个以上角色的, 可以师生共同参加6. 操练中的课堂评判要跟上 其实评判是贯穿于一节课始终的, 只不过在这个环节表达得更充分一些。

一个善意的微笑、 一个友好的点头、 自豪的竖起大拇指、一句简短的话语都会使同学体验胜利的开心四、巩固和拓展（ Consolidation and extention ）（约 6 分钟）可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载精品名师归纳总结语言操练阶段已为语言输出奠定了坚实的基础 这是把学问转化为才能的环节,是训练同学运用英语进行交际的时机, 是同学兴奋的环节, 同学在这个环节里可以纵情的发挥自己的交际才能本环节关注以下几点：1. 提倡任务型教学思想,培育才能依据所学学问创设恰当的情形或布置相应的任务, 让同学在真实情形中或详细的任务活动中运用语言, 把握语言, 达到学以致用的目的 （在本环节中老师应多引导同学制造性的拓展语言, 即依据情形的需要充分利用所学语言, 包括过去所学的学问以及新学的学问, 进行大量的交际运用, 开发同学的思维, 培育同学的创新与综合运用语言的才能） 主要形式有：表演课文、更换人物自编对话表演、调查采访、情境表演、话题争论等2. 学科融合,体验沟通提倡老师能融合学科内容,培育同学的各种才能 如在学习完家庭之后, 动手画画家人的自画像并作介绍 学完了家居后, 也可设计自己将来的家居, 培育同学的动手才能。

这种英语课与手工制作课、 美术等课的融合,表达同学在活动中学、在玩中学、在做中学的理念适用于低年级）3. 合作沟通,汇报表演在英语教学中培育同学合作竞争的学习意识,学生在与他人合作表演的过程中进行语言操练, 发扬了团队精神, 也培育了同学的合作意识和合作才能, 能激发同学学习英语的热忱, 提高英语学习的乐趣与效率五、小结测试（ Summary and test ）（ 6 分钟）1. 学习小结2. 当堂测试3. 布置作业 〔Homework〕 （1 分钟）作业在当今新的课程理念下已不是“单一的誊写或默写（单词、句型、对话 等）”任务了,它不能仅仅是语言学问的抽象记忆老师在布置作业时肯定要注 意口头与笔头的结合 语言学问与语言应用的结合 机械作业与开放作业的结合在布置作业时, 要留意把课内的学习延长到课外 除复习作业外, 可布置预习自学作业,如听录音跟读,依据上下文和插图推测新词、新句含义等可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载。