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山居秋暝王  维——诗佛诗佛诗诗诗诗 歌歌歌歌鉴鉴鉴鉴 赏赏赏赏 ★★★★初步感知：初步感知：这是一幅以什么为题的画这是一幅以什么为题的画呢呢? ?诗题中诗题中“山居山居” 、、“秋暝秋暝”分别是什分别是什么意思？么意思？“山居山居”：山中的居所山中的居所秋暝秋暝”：秋天的傍晚秋天的傍晚本诗写秋天傍晚的山景秋天傍晚的山景字音辨析秋暝（míng） 竹喧（xuān）浣女（huàn） 歇息（xiē） 暝 ：山居秋暝瞑：瞑目冥：冥想喧：喧闹暄：暄腾煊：煊赫渲：渲染 解剖本诗形式解剖本诗形式解剖本诗形式解剖本诗形式 学习近体诗形式特点学习近体诗形式特点学习近体诗形式特点学习近体诗形式特点山居秋暝山居秋暝山居秋暝山居秋暝 王维王维王维王维空山新雨后，空山新雨后，空山新雨后，空山新雨后，天气晚来天气晚来天气晚来天气晚来秋秋秋秋明月松间照，明月松间照，明月松间照，明月松间照，清泉石上清泉石上清泉石上清泉石上流流流流。

竹喧归浣女，竹喧归浣女，竹喧归浣女，竹喧归浣女，莲动下渔莲动下渔莲动下渔莲动下渔舟舟舟舟随意春芳歇，随意春芳歇，随意春芳歇，随意春芳歇，王孙自可王孙自可王孙自可王孙自可留留留留首首首首联联联联颔颔颔颔联联联联对对对对仗仗仗仗颈颈颈颈联联联联对对对对仗仗仗仗尾尾尾尾联联联联 1.旧体诗歌分旧体诗歌分“古诗古诗”（古（古体诗）、体诗）、“近体诗近体诗”、、“词曲词曲” 三类，近体诗又有三类，近体诗又有 “律诗律诗” 、、“绝句绝句”之分，本诗八句，之分，本诗八句，每句五字，是五言律诗每句五字，是五言律诗 2.律诗每首四联，依次称为律诗每首四联，依次称为“首联首联”、、“颔联颔联”、、“颈联颈联”、、“尾联尾联”每联的上句叫每联的上句叫“出句出句”，下句叫，下句叫“对句对句” 3.中间两联必须对仗中间两联必须对仗了解近体诗的有关知识了解近体诗的有关知识4.4.凡双数句都必须押韵（首句凡双数句都必须押韵（首句可押可不押）一般押平声韵，可押可不押）一般押平声韵，一韵到底，不可换韵如本诗一韵到底，不可换韵如本诗的的““秋秋””、、““流流””、舟、舟””、、““留留”” 5.5.每句各字的平仄有严格每句各字的平仄有严格要求，特别是要求，特别是2 2、、4 4、、6 6字的平字的平仄不得随意变更（这一点对中仄不得随意变更（这一点对中学生不作要求）。

学生不作要求）古代诗歌基本知识介绍•诗歌发展的概况：《诗经》《楚辞》汉魏五、七言古体诗唐诗宋词元曲明传奇清（集大成）现代诗（自由体、律诗）诗诗歌歌古体诗古体诗句数、字数、格律要求不严格句数、字数、格律要求不严格近体诗近体诗律诗（八句）律诗（八句）绝句（四句）绝句（四句）七律七律五律五律七绝七绝五绝五绝押押韵韵 平平仄仄对对仗仗字字数数、、句句数数词词有词牌限制格律，依据长短可分为长有词牌限制格律，依据长短可分为长调、中调、小令调、中调、小令曲曲有宫调、曲牌限制格律有宫调、曲牌限制格律可分为杂剧、散曲散曲又可分可分为杂剧、散曲散曲又可分为套数、小令为套数、小令四言、五言、七言、杂言古诗四言、五言、七言、杂言古诗乐府诗（题目上有的加乐府诗（题目上有的加“歌歌”“行行”“吟吟”“引引”等）等）       东东东东        院院院院正正正正          室室室室二门二门二门二门垂花门垂花门垂花门垂花门北北北北     角角角角   门门门门       正正正正        门门门门南大堂南大堂南大堂南大堂     穿堂穿堂穿堂穿堂内仪门内仪门   角角角角   门门门门     二门二门仪门仪门仪门仪门仪门仪门仪门仪门角门角门后廊后廊后廊后廊古典诗歌鉴赏的古典诗歌鉴赏的古典诗歌鉴赏的古典诗歌鉴赏的“ “三环五读法三环五读法三环五读法三环五读法” ”古古典典诗诗歌歌的的艺艺术术豪豪宅宅   中中      院院     西西西西     院院院院二门二门入室入室登堂登堂成器成器打天下去打天下去打天下去打天下去! ! ! !《山居秋暝》学习目的: 1、欣赏并领会近体诗的艺术特点。

2、品味诗歌的意境，掌握诗歌鉴赏的方法 学习重点: 1、品味诗的意境 2、鉴赏诗歌的表现手法 3、了解王诗的“诗中有画、画中有诗”的特点 4、掌握诗歌鉴赏的一般思路和方法学习难点: 1、诗歌意境的把握 2、对诗人思想感情的认识 二读悟二读悟二读悟二读悟“ “境境境境” ”三读悟三读悟三读悟三读悟“ “意意意意” ”一读悟一读悟一读悟一读悟“ “言言言言” ”四读悟四读悟四读悟四读悟“ “法法法法” ”五读悟五读悟五读悟五读悟“ “美美美美” ”1 1 1 1、正音释词、正音释词、正音释词、正音释词2 2 2 2、疏通文意、疏通文意、疏通文意、疏通文意1 1 1 1、捕捉、捕捉、捕捉、捕捉意象意象意象意象3 3 3 3、感受、感受、感受、感受画面画面画面画面2 2 2 2、把握特点、把握特点、把握特点、把握特点4 4 4 4、整合、整合、整合、整合境界境界境界境界5 5 5 5、体悟、体悟、体悟、体悟意蕴意蕴意蕴意蕴登堂登堂入室入室成器成器3 3 3 3、把握节奏、把握节奏、把握节奏、把握节奏“三环”“五读” 法音音 画画欣欣 赏赏（（（（1 1 1 1）色彩色调）色彩色调）色彩色调）色彩色调（（（（2 2 2 2）远近高低）远近高低）远近高低）远近高低（（（（3 3 3 3）动静大小）动静大小）动静大小）动静大小（（（（4 4 4 4）季节时令）季节时令）季节时令）季节时令（（（（5 5 5 5）场境氛围）场境氛围）场境氛围）场境氛围1 1 1 1、题、题、题、题 意；意；意；意；2 2 2 2、言、言、言、言 意；意；意；意；3 3 3 3、象、象、象、象 意；意；意；意；4 4 4 4、境、境、境、境 意；意；意；意；5 5 5 5、人、人、人、人 意；意；意；意；1 1 1 1、描写手法、描写手法、描写手法、描写手法2 2 2 2、抒情手法、抒情手法、抒情手法、抒情手法3 3 3 3、修辞手法、修辞手法、修辞手法、修辞手法4 4 4 4、布局章法、布局章法、布局章法、布局章法5 5 5 5、构思技巧、构思技巧、构思技巧、构思技巧6 6 6 6、文句章法、文句章法、文句章法、文句章法意象美、意境美、情感美、手法美、语言美意象美、意境美、情感美、手法美、语言美意象美、意境美、情感美、手法美、语言美意象美、意境美、情感美、手法美、语言美何谓何谓“意境意境”？这里的？这里的“意意”，，是作者的主观感受（情）；是作者的主观感受（情）；“境境”是指客观世界（景），两者融是指客观世界（景），两者融为一体便成为意境。

因此，意境为一体便成为意境因此，意境是诗人借助于多种艺术手法而创是诗人借助于多种艺术手法而创造出来的情景交融、虚实相生、造出来的情景交融、虚实相生、物我同感的一种美好的艺术境界，物我同感的一种美好的艺术境界，是诗情和画意的完美统一是诗情和画意的完美统一l lái i, , 助词无义助词无义竹喧归浣女，莲动下渔舟竹喧归浣女，莲动下渔舟空山新雨后，天气晚来秋空山新雨后，天气晚来秋明月松间照，清泉石上流明月松间照，清泉石上流随意春芳歇，王孙自可留随意春芳歇，王孙自可留《《山居秋暝山居秋暝》》XiēXiē，凋谢，凋零，衰败凋谢，凋零，衰败xuānxuān，喧闹，喧哗喧闹，喧哗暝暝m míngng, , 傍晚HuHuàn n, , 洗喧喧浣浣来来歇歇新新自自xīnxīn，刚刚随意随意susuíy yì，任凭，任意任凭，任意z zì，自当正音释词正音释词竹喧归浣女，莲动下渔舟竹喧归浣女，莲动下渔舟空山新雨后，天气晚来秋空山新雨后，天气晚来秋明月松间照，清泉石上流明月松间照，清泉石上流随意春芳歇，王孙自可留随意春芳歇，王孙自可留《《山居秋暝山居秋暝》》暝暝喧喧浣浣来来歇歇新新自自随意随意文意疏通文意疏通[首联首联][颔联颔联][颈联颈联][尾联尾联](空旷的山野一场秋雨新降，傍晚的天气显得格外凉爽。

空旷的山野一场秋雨新降，傍晚的天气显得格外凉爽)(静静的月光把松林照亮，清清的泉水在石上流淌静静的月光把松林照亮，清清的泉水在石上流淌)(姑娘们洗罢衣服，笑语喧哗地从竹林里回家去，渔船姑娘们洗罢衣服，笑语喧哗地从竹林里回家去，渔船顺流而下，水上莲叶便摇动起来顺流而下，水上莲叶便摇动起来)(任凭春花春草枯谢吧，我要留下享受这无比风光任凭春花春草枯谢吧，我要留下享受这无比风光)          初秋的傍晚，山雨初霁，万初秋的傍晚，山雨初霁，万物一新，树木繁茂物一新，树木繁茂, 空气清新，空气清新，高山寂静，宛若世外桃源高山寂静，宛若世外桃源   空山新雨后，天气晚来秋空山新雨后，天气晚来秋 情景动画情景动画•暮色苍茫，皎洁的明月升上了天空，暮色苍茫，皎洁的明月升上了天空，银色的月光透过松树的虬枝翠叶，星银色的月光透过松树的虬枝翠叶，星星点点地洒落下来星点点地洒落下来 •清清的泉水淙淙地流泻于山石之上，清清的泉水淙淙地流泻于山石之上，在月光辉映之下，宛若一条洁白的绸在月光辉映之下，宛若一条洁白的绸布闪闪发光、随风飘荡，这是多么幽布闪闪发光、随风飘荡，这是多么幽美的意境啊！美的意境啊！ 明月松间照，清泉石上流。

明月松间照，清泉石上流   •竹林里传来一阵银铃般的笑声，那是一群勤劳竹林里传来一阵银铃般的笑声，那是一群勤劳淳朴的山村姑娘刚洗完衣服，披着月光笑盈盈淳朴的山村姑娘刚洗完衣服，披着月光笑盈盈地归来了，也许她们正为什么开心的事儿在竹地归来了，也许她们正为什么开心的事儿在竹林里嬉戏追逐着，笑闹声传出翠竹林外林里嬉戏追逐着，笑闹声传出翠竹林外 •密密的荷叶纷纷倒向两旁，莲花摇动，水波荡密密的荷叶纷纷倒向两旁，莲花摇动，水波荡漾，原来是顺流而下的渔舟正轻盈地穿过荷花漾，原来是顺流而下的渔舟正轻盈地穿过荷花丛，弄乱的荷塘月色，划破了大山的宁静丛，弄乱的荷塘月色，划破了大山的宁静 竹喧归浣女，莲动下渔舟竹喧归浣女，莲动下渔舟   •空山雨后的秋凉，松间明月的清光，空山雨后的秋凉，松间明月的清光，石上清泉的声音，浣衣村女的笑声，石上清泉的声音，浣衣村女的笑声，渔舟穿过荷丛的动态，和谐完美地渔舟穿过荷丛的动态，和谐完美地融合在一起，有声有色，有景有人，融合在一起，有声有色，有景有人，有静有动，构成了清新秀丽的乡村有静有动，构成了清新秀丽的乡村生活图景生活图景 画面总合画面总合•何谓“意境”？这里的“意”，是作者的主观感受（情情）；“境”是指客观世界（景景），两者融为一体融为一体便成为意境。

因此，意境是诗人借助于多种艺术手法而创造出来的情景交融、虚实相生、物我同感的一种美好的艺术境界，是诗情和画意的完美统一意意  境境思考后交流：思考后交流：思考后交流：思考后交流：1 1、感受四联的内容和写法感受四联的内容和写法感受四联的内容和写法感受四联的内容和写法2 2、宋代大文豪苏东坡评价王维的诗为、宋代大文豪苏东坡评价王维的诗为、宋代大文豪苏东坡评价王维的诗为、宋代大文豪苏东坡评价王维的诗为“ “诗中有画诗中有画诗中有画诗中有画” ”，，，，结合本诗谈谈你对这一评价的理解结合本诗谈谈你对这一评价的理解结合本诗谈谈你对这一评价的理解结合本诗谈谈你对这一评价的理解首联的作用？渲染什么氛围？首联的作用？渲染什么氛围？首联的作用？渲染什么氛围？首联的作用？渲染什么氛围？地点、时间、季节、天气地点、时间、季节、天气地点、时间、季节、天气地点、时间、季节、天气静静——空空颔联怎样描写？颔联怎样描写？颔联怎样描写？颔联怎样描写？幽静以动衬静，以亮写暗，有声写无声以动衬静，以亮写暗，有声写无声以动衬静，以亮写暗，有声写无声以动衬静，以亮写暗，有声写无声颈联：颈联：颈联：颈联：以动衬静以动衬静以动衬静以动衬静山居秋暝山居秋暝王维王维 空山新雨后，天气晚来秋。

空山新雨后，天气晚来秋 明月松间照，清泉石上流明月松间照，清泉石上流 竹喧归浣女，莲动下渔舟竹喧归浣女，莲动下渔舟 随意春芳歇，王孙自可留随意春芳歇，王孙自可留 朗诵朗诵朗读节奏朗读节奏朗读节奏朗读节奏五律一般节奏：五律一般节奏：221  /   212  朗诵指导朗诵指导山居秋暝山居秋暝王维 空山新雨后，天气晚来秋空山新雨后，天气晚来秋 明月松间照，清泉石上流明月松间照，清泉石上流 竹喧归浣女，莲动下渔舟竹喧归浣女，莲动下渔舟 随意春芳歇，王孙自可留随意春芳歇，王孙自可留 真我风采真我风采朗读节奏朗读节奏朗读节奏朗读节奏五律一般节奏：五律一般节奏：221  /   212  朗诵指导朗诵指导★★★★抓住意象抓住意象空山新雨后，空山新雨后，天气晚来秋天气晚来秋 明明月松月松间照，间照，清清泉石泉石上流 竹竹喧喧归归浣女浣女，，莲莲动动下下渔舟渔舟 随意春芳歇，随意春芳歇，王孙自可留王孙自可留   时间时间 、地点、天气、地点、天气( (背景背景) )景物景物: :月、松、泉、石月、松、泉、石( (主体主体 静景静景) )人物人物: :浣女归、渔舟下浣女归、渔舟下( (主体主体 动景动景) )诗人愿望（抒情）诗人愿望（抒情）理清文意理清文意★★★★发挥想象，联想意境发挥想象，联想意境        ★★★★这首诗描绘了一幅这首诗描绘了一幅山村晚景图山村晚景图。

请抓住意象及其特征，通过创造性请抓住意象及其特征，通过创造性想象，补充形象，再现画面，用想象，补充形象，再现画面，用散散文化文化的语言描述这幅图画，尽可能的语言描述这幅图画，尽可能描绘细致、语言优美描绘细致、语言优美 （提示：可从（提示：可从光、色、形、静态、光、色、形、静态、动态等方面动态等方面展开联想展开联想                （范文）（范文）山居秋暝山居秋暝 雨说停就停了，村庄被冲洗得清清爽爽袅袅娜娜的炊烟似山雨说停就停了，村庄被冲洗得清清爽爽袅袅娜娜的炊烟似山雨说停就停了，村庄被冲洗得清清爽爽袅袅娜娜的炊烟似山雨说停就停了，村庄被冲洗得清清爽爽袅袅娜娜的炊烟似山间某寺院敲响的晚钟，在秋天微凉的空气里缓缓游动间某寺院敲响的晚钟，在秋天微凉的空气里缓缓游动间某寺院敲响的晚钟，在秋天微凉的空气里缓缓游动间某寺院敲响的晚钟，在秋天微凉的空气里缓缓游动 偶一抬头，月亮不知什么时候挂在了枝头。

晶莹的光辉，在松偶一抬头，月亮不知什么时候挂在了枝头晶莹的光辉，在松偶一抬头，月亮不知什么时候挂在了枝头晶莹的光辉，在松偶一抬头，月亮不知什么时候挂在了枝头晶莹的光辉，在松针的锋芒下，碎得满地都是一些清澈的声音，潺潺地淌过石头，针的锋芒下，碎得满地都是一些清澈的声音，潺潺地淌过石头，针的锋芒下，碎得满地都是一些清澈的声音，潺潺地淌过石头，针的锋芒下，碎得满地都是一些清澈的声音，潺潺地淌过石头，然后又隐隐约约流向远方然后又隐隐约约流向远方然后又隐隐约约流向远方然后又隐隐约约流向远方 溪边竹林摇响了几声喧笑，月光下，一群长发飘曳的少女提溪边竹林摇响了几声喧笑，月光下，一群长发飘曳的少女提溪边竹林摇响了几声喧笑，月光下，一群长发飘曳的少女提溪边竹林摇响了几声喧笑，月光下，一群长发飘曳的少女提着浣沙的竹篮，走进了各自的柴门今夜，又有人会被梦中的王子着浣沙的竹篮，走进了各自的柴门今夜，又有人会被梦中的王子着浣沙的竹篮，走进了各自的柴门今夜，又有人会被梦中的王子着浣沙的竹篮，走进了各自的柴门今夜，又有人会被梦中的王子拥进新房拥进新房拥进新房拥进新房 一阵渔歌牵动了莲荷，水波荡漾的河心，收网的汉子，驾着满一阵渔歌牵动了莲荷，水波荡漾的河心，收网的汉子，驾着满一阵渔歌牵动了莲荷，水波荡漾的河心，收网的汉子，驾着满一阵渔歌牵动了莲荷，水波荡漾的河心，收网的汉子，驾着满仓沉甸的收成穿过夜色，沿流而返。

他们知道，无论何时踏进家门，仓沉甸的收成穿过夜色，沿流而返他们知道，无论何时踏进家门，仓沉甸的收成穿过夜色，沿流而返他们知道，无论何时踏进家门，仓沉甸的收成穿过夜色，沿流而返他们知道，无论何时踏进家门，总有一盏灯将温暖到天明总有一盏灯将温暖到天明总有一盏灯将温暖到天明总有一盏灯将温暖到天明 时光如水，春芳消歇；滚滚红尘，风流总被雨打风吹去真的时光如水，春芳消歇；滚滚红尘，风流总被雨打风吹去真的时光如水，春芳消歇；滚滚红尘，风流总被雨打风吹去真的时光如水，春芳消歇；滚滚红尘，风流总被雨打风吹去真的好想做一个隐者，从此万念俱寂，醉卧山间，不究世事惟把这份好想做一个隐者，从此万念俱寂，醉卧山间，不究世事惟把这份好想做一个隐者，从此万念俱寂，醉卧山间，不究世事惟把这份好想做一个隐者，从此万念俱寂，醉卧山间，不究世事惟把这份淡泊，这份纯美，这份幽静而飘渺的景致，留在生命的最深处淡泊，这份纯美，这份幽静而飘渺的景致，留在生命的最深处淡泊，这份纯美，这份幽静而飘渺的景致，留在生命的最深处淡泊，这份纯美，这份幽静而飘渺的景致，留在生命的最深处自主合作探究自主合作探究让学生一边阅读诗歌，一边独立思考下列问题，然后分让学生一边阅读诗歌，一边独立思考下列问题，然后分让学生一边阅读诗歌，一边独立思考下列问题，然后分让学生一边阅读诗歌，一边独立思考下列问题，然后分小组展开讨论。

小组展开讨论小组展开讨论小组展开讨论1 1、首联交代了什么？、首联交代了什么？、首联交代了什么？、首联交代了什么？2 2、诗人写了哪些山居之景、山居之人？山中之境的特、诗人写了哪些山居之景、山居之人？山中之境的特、诗人写了哪些山居之景、山居之人？山中之境的特、诗人写了哪些山居之景、山居之人？山中之境的特点是什么？点是什么？点是什么？点是什么？3 3、诗中明明写有浣女渔舟，诗人怎么下笔说是、诗中明明写有浣女渔舟，诗人怎么下笔说是、诗中明明写有浣女渔舟，诗人怎么下笔说是、诗中明明写有浣女渔舟，诗人怎么下笔说是“ “空山空山空山空山” ”？？？？4 4、这首诗的主旨句是哪一句？为什么？、这首诗的主旨句是哪一句？为什么？、这首诗的主旨句是哪一句？为什么？、这首诗的主旨句是哪一句？为什么？5 5、从、从、从、从“ “动与静动与静动与静动与静” ”关系的角度赏析诗中颔联和颈联的妙关系的角度赏析诗中颔联和颈联的妙关系的角度赏析诗中颔联和颈联的妙关系的角度赏析诗中颔联和颈联的妙处6 6、苏轼评王维的诗是、苏轼评王维的诗是、苏轼评王维的诗是、苏轼评王维的诗是“ “诗中有画诗中有画诗中有画诗中有画” ”，结合本诗颔联和，结合本诗颔联和，结合本诗颔联和，结合本诗颔联和颈联，谈一谈你的看法。

颈联，谈一谈你的看法颈联，谈一谈你的看法颈联，谈一谈你的看法空山新雨后天气晚来秋二读悟二读悟“境境”空山新雨空山新雨空山新雨空山新雨晚天秋气晚天秋气晚天秋气晚天秋气空幽宁静空幽宁静空幽宁静空幽宁静气清神爽气清神爽气清神爽气清神爽意象画面意象画面意象画面意象画面特点意境特点意境特点意境特点意境“空山新雨后，天气晚来秋空山新雨后，天气晚来秋”——初秋的傍晚，山雨初霁，万物一初秋的傍晚，山雨初霁，万物一新，树木繁茂新，树木繁茂, , 空气清新，高山寂静，空气清新，高山寂静，宛若世外桃源宛若世外桃源秋秋山山图图明月松间照清泉石上流松间明月松间明月松间明月松间明月石上清泉石上清泉石上清泉石上清泉空明雅洁空明雅洁空明雅洁空明雅洁清幽洁净清幽洁净清幽洁净清幽洁净月月泉泉图图1 1 1 1、对空明雅洁的自然美的热爱；、对空明雅洁的自然美的热爱；、对空明雅洁的自然美的热爱；、对空明雅洁的自然美的热爱；意象画面意象画面意象画面意象画面特点意境特点意境特点意境特点意境三读悟三读悟“意意”“清泉石上流清泉石上流”——清清的泉水淙淙地流泻于山石之清清的泉水淙淙地流泻于山石之上，在月光辉映之下，宛若一条洁白上，在月光辉映之下，宛若一条洁白的绸布闪闪发光、随风飘荡，这是多的绸布闪闪发光、随风飘荡，这是多么幽美的意境啊！么幽美的意境啊！ “明月松间照明月松间照”——暮色苍茫，皎洁的明月升上了天暮色苍茫，皎洁的明月升上了天空，银色的月光透过松树的虬枝翠叶，空，银色的月光透过松树的虬枝翠叶，星星点点地洒落下来。

星星点点地洒落下来二读悟二读悟“境境”竹喧归浣女莲动下渔舟竹林浣女竹林浣女竹林浣女竹林浣女莲塘渔舟莲塘渔舟莲塘渔舟莲塘渔舟勤劳淳朴勤劳淳朴勤劳淳朴勤劳淳朴平和安乐平和安乐平和安乐平和安乐山山居居图图2 2 2 2、对淳朴幸福的社会美的憧憬；、对淳朴幸福的社会美的憧憬；、对淳朴幸福的社会美的憧憬；、对淳朴幸福的社会美的憧憬；意象画面意象画面意象画面意象画面特点意境特点意境特点意境特点意境“竹喧归浣女竹喧归浣女”——竹林里传来一阵银铃般的笑声，竹林里传来一阵银铃般的笑声，那是一群勤劳淳朴的山村姑娘刚洗完那是一群勤劳淳朴的山村姑娘刚洗完衣服，披着月光笑盈盈地归来了，也衣服，披着月光笑盈盈地归来了，也许她们正为什么开心的事儿在竹林里许她们正为什么开心的事儿在竹林里嬉戏追逐着，笑闹声传出翠竹林外嬉戏追逐着，笑闹声传出翠竹林外 “莲动下渔舟莲动下渔舟”——密密的荷叶纷纷倒向两旁，莲花密密的荷叶纷纷倒向两旁，莲花摇动，水波荡漾，原来是顺流而下的摇动，水波荡漾，原来是顺流而下的渔舟正轻盈地穿过荷花丛，弄乱的荷渔舟正轻盈地穿过荷花丛，弄乱的荷塘月色，划破了大山的宁静塘月色，划破了大山的宁静 二读悟二读悟“境境”三读悟三读悟“意意”随意春芳歇王孙自可留形象形象形象形象情感情感情感情感随随随随 意意意意可可可可 留留留留热爱山林热爱山林热爱山林热爱山林向往隐居向往隐居向往隐居向往隐居归归隐隐心心明确：明确： “王孙自可留王孙自可留”一句是全诗歌的诗眼，一句是全诗歌的诗眼，有了这一个句子，全诗境界尽出。

有了这一个句子，全诗境界尽出 “随意春芳歇，王孙自可留随意春芳歇，王孙自可留”一联化一联化用楚辞中用楚辞中“王孙兮归来，山中兮不可久留王孙兮归来，山中兮不可久留 ”，反其义而为，反其义而为“可留可留”，便把诗人向往隐，便把诗人向往隐居、流连忘返的情绪和意境和盘托出，居、流连忘返的情绪和意境和盘托出，“留留”遥呼遥呼“空空”，深化了主题，增强了艺术感，深化了主题，增强了艺术感染力直抒胸臆！借典抒情！二读悟二读悟“境境”三读悟三读悟“意意”3 3 3 3、对静隐闲居的生活美的向往；、对静隐闲居的生活美的向往；、对静隐闲居的生活美的向往；、对静隐闲居的生活美的向往；4 4 4 4、对倾轧污秽的官场丑的厌恶；、对倾轧污秽的官场丑的厌恶；、对倾轧污秽的官场丑的厌恶；、对倾轧污秽的官场丑的厌恶；5 5 5 5、对淡泊自由的人格美的追求；、对淡泊自由的人格美的追求；、对淡泊自由的人格美的追求；、对淡泊自由的人格美的追求；2 2 2 2、对淳朴幸福的社会美的憧憬；、对淳朴幸福的社会美的憧憬；、对淳朴幸福的社会美的憧憬；、对淳朴幸福的社会美的憧憬；1 1 1 1、对空明雅洁的自然美的热爱；、对空明雅洁的自然美的热爱；、对空明雅洁的自然美的热爱；、对空明雅洁的自然美的热爱；对月、松、泉、石、竹等意象的钟爱和对月、松、泉、石、竹等意象的钟爱和选择，也间接表现了诗人的高洁情趣和选择，也间接表现了诗人的高洁情趣和对不阿人格的忠贞最求。

对不阿人格的忠贞最求 秋山图秋山图秋山图秋山图《《山居秋暝山居秋暝》》意象意象境界境界画面画面《《山居秋暝山居秋暝》》空山新雨后，空山新雨后，天气晚来秋天气晚来秋 明月松间照，明月松间照，清泉石上流清泉石上流 竹喧归浣女，竹喧归浣女，莲动下渔舟莲动下渔舟 随意春芳歇，随意春芳歇，王孙自可留王孙自可留 新雨空山新雨空山新雨空山新雨空山晚天秋气晚天秋气晚天秋气晚天秋气松间明月松间明月松间明月松间明月石上清泉石上清泉石上清泉石上清泉月泉图月泉图月泉图月泉图竹林浣女竹林浣女竹林浣女竹林浣女莲塘渔舟莲塘渔舟莲塘渔舟莲塘渔舟山居图山居图山居图山居图归隐图归隐图归隐图归隐图随随随随 意意意意可可可可 留留留留清幽宁静清幽宁静清幽宁静清幽宁静和乐恬淡和乐恬淡和乐恬淡和乐恬淡二读悟二读悟“境境”诗中有画诗中有画画中有诗画中有诗山山 雨雨 月月 松松泉泉 石石 竹竹 莲莲浣浣 女女渔渔 人人归隐归隐清新宁静清新宁静平和安乐平和安乐景：景：人：人： 王维（王维（王维（王维（701701701701————761761761761），），），）， 1 1 1 1、字、字、字、字摩诘摩诘摩诘摩诘，蒲州（今山西永济）人。

蒲州（今山西永济）人蒲州（今山西永济）人蒲州（今山西永济）人 2 2 2 2、九岁就负有才名，年十九，赴京城试，举第一名，二十一、九岁就负有才名，年十九，赴京城试，举第一名，二十一、九岁就负有才名，年十九，赴京城试，举第一名，二十一、九岁就负有才名，年十九，赴京城试，举第一名，二十一岁、岁、岁、岁、开元九年（开元九年（开元九年（开元九年（721721721721））））成进士曾一度奉使出塞曾一度奉使出塞曾一度奉使出塞曾一度奉使出塞，，，，此外大部分时此外大部分时此外大部分时此外大部分时间在朝任职，后间在朝任职，后间在朝任职，后间在朝任职，后官至尚书右丞官至尚书右丞官至尚书右丞官至尚书右丞晚年闲居蓝田辋川别墅晚年闲居蓝田辋川别墅晚年闲居蓝田辋川别墅晚年闲居蓝田辋川别墅，过，过，过，过亦官亦官亦官亦官亦隐亦隐亦隐亦隐的生活 3 3 3 3、、、、王维其全家人均王维其全家人均王维其全家人均王维其全家人均虔信佛法，茹素戒杀虔信佛法，茹素戒杀虔信佛法，茹素戒杀虔信佛法，茹素戒杀。

王维的名字本身就王维的名字本身就王维的名字本身就王维的名字本身就深含禅机，他名维，字摩诘，连读恰为深含禅机，他名维，字摩诘，连读恰为深含禅机，他名维，字摩诘，连读恰为深含禅机，他名维，字摩诘，连读恰为““““维摩诘维摩诘维摩诘维摩诘”””” 4 4 4 4、、、、禅宗始于北魏，在盛唐以后兴起，安史乱后才开禅宗始于北魏，在盛唐以后兴起，安史乱后才开始广泛流行，可能与始广泛流行，可能与“寒士寒士”阶层（中小地主、庶族地主）阶层（中小地主、庶族地主）的崛起有关的崛起有关禅宗比之与道教是较为悲观的，是美好理想禅宗比之与道教是较为悲观的，是美好理想幻灭的产物，比较符合那个时代知识分子个人在现实社会幻灭的产物，比较符合那个时代知识分子个人在现实社会中被挤压、难以自我主宰的感觉中被挤压、难以自我主宰的感觉稍通佛学的人，都会知道有一部稍通佛学的人，都会知道有一部稍通佛学的人，都会知道有一部稍通佛学的人，都会知道有一部《《《《维摩诘所说维摩诘所说维摩诘所说维摩诘所说》》》》，其中通达甚深、般若智能、神通广大，其中通达甚深、般若智能、神通广大，其中通达甚深、般若智能、神通广大，其中通达甚深、般若智能、神通广大的维摩诘长者，是一位得到释尊称许的大居士。

此经是禅宗的根本经典之一王维既以的维摩诘长者，是一位得到释尊称许的大居士此经是禅宗的根本经典之一王维既以的维摩诘长者，是一位得到释尊称许的大居士此经是禅宗的根本经典之一王维既以的维摩诘长者，是一位得到释尊称许的大居士此经是禅宗的根本经典之一王维既以维摩诘作为自己的名与字，可见他对其人的仰慕之情，又可透露出他与佛教、尤其是与维摩诘作为自己的名与字，可见他对其人的仰慕之情，又可透露出他与佛教、尤其是与维摩诘作为自己的名与字，可见他对其人的仰慕之情，又可透露出他与佛教、尤其是与维摩诘作为自己的名与字，可见他对其人的仰慕之情，又可透露出他与佛教、尤其是与禅宗的深厚缘分禅宗的深厚缘分禅宗的深厚缘分禅宗的深厚缘分                四十岁开始他过上了长期隐居山林的生活四十岁开始他过上了长期隐居山林的生活四十岁开始他过上了长期隐居山林的生活四十岁开始他过上了长期隐居山林的生活（以前曾在嵩（以前曾在嵩（以前曾在嵩（以前曾在嵩山隐居过），先是在终南山，以后在蓝田辋川，两处的景色山隐居过），先是在终南山，以后在蓝田辋川，两处的景色山隐居过），先是在终南山，以后在蓝田辋川，两处的景色山隐居过），先是在终南山，以后在蓝田辋川，两处的景色都很优美。

他过着都很优美他过着都很优美他过着都很优美他过着“ “晚年唯好静，万事不关心晚年唯好静，万事不关心晚年唯好静，万事不关心晚年唯好静，万事不关心” ”的亦官亦隐的亦官亦隐的亦官亦隐的亦官亦隐的生活，身在朝廷，心存山野的生活，身在朝廷，心存山野的生活，身在朝廷，心存山野的生活，身在朝廷，心存山野同时对佛教的信仰日益发展，同时对佛教的信仰日益发展，同时对佛教的信仰日益发展，同时对佛教的信仰日益发展，他在山水田园诗中也就不自觉地他在山水田园诗中也就不自觉地他在山水田园诗中也就不自觉地他在山水田园诗中也就不自觉地渗入了禅的意味渗入了禅的意味渗入了禅的意味渗入了禅的意味 王维往往以最经济的语言来勾勒自然风景和物象，并将王维往往以最经济的语言来勾勒自然风景和物象，并将王维往往以最经济的语言来勾勒自然风景和物象，并将王维往往以最经济的语言来勾勒自然风景和物象，并将参禅妙悟之所得溶入其中，使人读之如万水回野，千峰合抱，参禅妙悟之所得溶入其中，使人读之如万水回野，千峰合抱，参禅妙悟之所得溶入其中，使人读之如万水回野，千峰合抱，参禅妙悟之所得溶入其中，使人读之如万水回野，千峰合抱，风日无边，应接不暇。

风日无边，应接不暇风日无边，应接不暇风日无边，应接不暇           《《《《诗人玉诗人玉诗人玉诗人玉屑屑屑屑》》》》中也说：中也说：中也说：中也说：““““此诗造意之妙，至与造物相此诗造意之妙，至与造物相此诗造意之妙，至与造物相此诗造意之妙，至与造物相表里岂直诗中有画哉？观其诗，知其蝉蜕尘埃之中，表里岂直诗中有画哉？观其诗，知其蝉蜕尘埃之中，表里岂直诗中有画哉？观其诗，知其蝉蜕尘埃之中，表里岂直诗中有画哉？观其诗，知其蝉蜕尘埃之中，浮游万物之表者也浮游万物之表者也浮游万物之表者也浮游万物之表者也 《《《《终南别业终南别业终南别业终南别业》》》》中中中中““““行到水穷处，坐看云起时行到水穷处，坐看云起时行到水穷处，坐看云起时行到水穷处，坐看云起时””””寥寥十字，天然便是一幅山水画，寥寥十字，天然便是一幅山水画，寥寥十字，天然便是一幅山水画，寥寥十字，天然便是一幅山水画，其中禅意绵长，难怪俞陛云说：其中禅意绵长，难怪俞陛云说：其中禅意绵长，难怪俞陛云说：其中禅意绵长，难怪俞陛云说：““““行至水穷，若已到尽头，而又看云起，见妙境之无行至水穷，若已到尽头，而又看云起，见妙境之无行至水穷，若已到尽头，而又看云起，见妙境之无行至水穷，若已到尽头，而又看云起，见妙境之无穷。

可悟处世变之无穷，求学之义理亦无穷此二句有一片化机之妙可悟处世变之无穷，求学之义理亦无穷此二句有一片化机之妙可悟处世变之无穷，求学之义理亦无穷此二句有一片化机之妙可悟处世变之无穷，求学之义理亦无穷此二句有一片化机之妙 （（（（《《《《诗境浅说诗境浅说诗境浅说诗境浅说》》》》）））） 5 5 5 5、他早期写过一些边塞诗，但以描写山水田园、他早期写过一些边塞诗，但以描写山水田园、他早期写过一些边塞诗，但以描写山水田园、他早期写过一些边塞诗，但以描写山水田园的成就最高，被称为山水田园诗人，与孟浩然一道成的成就最高，被称为山水田园诗人，与孟浩然一道成的成就最高，被称为山水田园诗人，与孟浩然一道成的成就最高，被称为山水田园诗人，与孟浩然一道成为为为为盛唐山水田园诗派的代表盛唐山水田园诗派的代表盛唐山水田园诗派的代表盛唐山水田园诗派的代表，合称，合称，合称，合称““““王孟王孟王孟王孟””””。

诗风直诗风直承陶渊明，似浅实深，似淡实腴承陶渊明，似浅实深，似淡实腴承陶渊明，似浅实深，似淡实腴承陶渊明，似浅实深，似淡实腴 6 6 6 6、他是诗人，还精通音律，善绘画，又兼画师，成为、他是诗人，还精通音律，善绘画，又兼画师，成为、他是诗人，还精通音律，善绘画，又兼画师，成为、他是诗人，还精通音律，善绘画，又兼画师，成为““““南派泼墨山水南派泼墨山水南派泼墨山水南派泼墨山水””””的宗师北宋苏轼说曾赞：的宗师北宋苏轼说曾赞：的宗师北宋苏轼说曾赞：的宗师北宋苏轼说曾赞：““““味摩诘诗，诗中有画，画中有诗味摩诘诗，诗中有画，画中有诗味摩诘诗，诗中有画，画中有诗味摩诘诗，诗中有画，画中有诗””””明董其昌明董其昌明董其昌明董其昌推他为推他为推他为推他为““““绘画之祖绘画之祖绘画之祖绘画之祖””””，并说，并说，并说，并说““““文人之画，自王右丞始文人之画，自王右丞始文人之画，自王右丞始文人之画，自王右丞始”””” 7 7 7 7、著有、著有、著有、著有《《《《王右丞集王右丞集王右丞集王右丞集》》》》《《山居秋暝山居秋暝》》情情情情 感感感感《《山居秋暝山居秋暝》》空山新雨后，空山新雨后，天气晚来秋。

天气晚来秋 明月松间照，明月松间照，清泉石上流清泉石上流 竹喧归浣女，竹喧归浣女，莲动下渔舟莲动下渔舟 随意春芳歇，随意春芳歇，王孙自可留王孙自可留 1 1 1 1、对空明雅洁的自然美的热爱；、对空明雅洁的自然美的热爱；、对空明雅洁的自然美的热爱；、对空明雅洁的自然美的热爱；2 2 2 2、对淳朴幸福的社会美的憧憬；、对淳朴幸福的社会美的憧憬；、对淳朴幸福的社会美的憧憬；、对淳朴幸福的社会美的憧憬；3 3 3 3、对静隐闲居的生活美的向往；、对静隐闲居的生活美的向往；、对静隐闲居的生活美的向往；、对静隐闲居的生活美的向往；4 4 4 4、对倾轧污秽的官场丑的厌恶；、对倾轧污秽的官场丑的厌恶；、对倾轧污秽的官场丑的厌恶；、对倾轧污秽的官场丑的厌恶；三读悟三读悟“意意”         “         “意意意意” ”，指的是诗的主旨和作者的思想感情说得明白一，指的是诗的主旨和作者的思想感情说得明白一，指的是诗的主旨和作者的思想感情说得明白一，指的是诗的主旨和作者的思想感情说得明白一些，就是：作者写这首诗，是为了揭示怎样的现实生活，表达些，就是：作者写这首诗，是为了揭示怎样的现实生活，表达些，就是：作者写这首诗，是为了揭示怎样的现实生活，表达些，就是：作者写这首诗，是为了揭示怎样的现实生活，表达怎样的思想感情（喜欢什么、厌恶什么、希望什么）或说明怎怎样的思想感情（喜欢什么、厌恶什么、希望什么）或说明怎怎样的思想感情（喜欢什么、厌恶什么、希望什么）或说明怎怎样的思想感情（喜欢什么、厌恶什么、希望什么）或说明怎样的道理。

样的道理样的道理样的道理5 5 5 5、对淡泊自由的人格美的追求；、对淡泊自由的人格美的追求；、对淡泊自由的人格美的追求；、对淡泊自由的人格美的追求；空山新雨后天气晚来秋二读悟二读悟“境境”空山新雨空山新雨空山新雨空山新雨晚天秋气晚天秋气晚天秋气晚天秋气空幽宁静空幽宁静空幽宁静空幽宁静气清神爽气清神爽气清神爽气清神爽意象画面意象画面意象画面意象画面特点意境特点意境特点意境特点意境（时间、地点、气候）（时间、地点、气候）（时间、地点、气候）（时间、地点、气候）简洁叙事！开篇入题！（冷景、远景、静景、大景、秋景）（冷景、远景、静景、大景、秋景）（冷景、远景、静景、大景、秋景）（冷景、远景、静景、大景、秋景）山山雨雨图图A AB BC CD D法结法结法结法结明月松间照清泉石上流松间明月松间明月松间明月松间明月石上清泉石上清泉石上清泉石上清泉空明雅洁空明雅洁空明雅洁空明雅洁清幽洁净清幽洁净清幽洁净清幽洁净月月泉泉图图1 1 1 1、对空明雅洁的自然美的热爱；、对空明雅洁的自然美的热爱；、对空明雅洁的自然美的热爱；、对空明雅洁的自然美的热爱；意象画面意象画面意象画面意象画面特点意境特点意境特点意境特点意境三读悟三读悟“意意”动静相生！美妙无穷！二读悟二读悟“境境”（冷景、大景、夜景、上下景、动静景）（冷景、大景、夜景、上下景、动静景）（冷景、大景、夜景、上下景、动静景）（冷景、大景、夜景、上下景、动静景）A AB BC CD D法结法结法结法结竹喧归浣女莲动下渔舟竹林浣女竹林浣女竹林浣女竹林浣女莲塘渔舟莲塘渔舟莲塘渔舟莲塘渔舟勤劳淳朴勤劳淳朴勤劳淳朴勤劳淳朴平和安乐平和安乐平和安乐平和安乐山山居居图图2 2 2 2、对淳朴幸福的社会美的憧憬；、对淳朴幸福的社会美的憧憬；、对淳朴幸福的社会美的憧憬；、对淳朴幸福的社会美的憧憬；意象画面意象画面意象画面意象画面特点意境特点意境特点意境特点意境听听听听   觉觉觉觉视视视视   觉觉觉觉但闻其声但闻其声不见其人不见其人但见其行但见其行未见其人未见其人视听结合！声形相生！二读悟二读悟“境境”三读悟三读悟“意意”（动景、近景、特写、晚景）（动景、近景、特写、晚景）（动景、近景、特写、晚景）（动景、近景、特写、晚景）A AB BC CD D明中有暗！清新活泼！无穷想象！法结法结法结法结随意春芳歇王孙自可留形象形象形象形象情感情感情感情感随随随随 意意意意可可可可 留留留留热爱山林热爱山林热爱山林热爱山林向往隐居向往隐居向往隐居向往隐居归归隐隐心心明确：明确： “随意春芳歇，王孙自可留随意春芳歇，王孙自可留”一联化一联化用楚辞中用楚辞中“王孙兮归来，山中兮不可久留王孙兮归来，山中兮不可久留 ”，反其义而为，反其义而为“可留可留”，便把诗人流连忘，便把诗人流连忘返的情绪和意境和盘托出，返的情绪和意境和盘托出，“留留”遥呼遥呼“空空”，深化了主题，增强了艺术感染力。

深化了主题，增强了艺术感染力 前面三联描写空山、新雨的大环境和月、前面三联描写空山、新雨的大环境和月、松、泉、石、竹、莲及浣女、渔舟八种景物，松、泉、石、竹、莲及浣女、渔舟八种景物，组合成宁静淳美而清新活泼的画面，诗中有组合成宁静淳美而清新活泼的画面，诗中有画，这些描写都是渲染；同时，对月、松、画，这些描写都是渲染；同时，对月、松、泉、石、竹等意象的钟爱和选择，也间接表泉、石、竹等意象的钟爱和选择，也间接表现了诗人的高洁情趣现了诗人的高洁情趣 “王孙自可留王孙自可留”一句是全诗歌的诗眼，一句是全诗歌的诗眼，有了这一个句子，全诗境界尽出有了这一个句子，全诗境界尽出直抒胸臆！借典抒情！二读悟二读悟“境境”三读悟三读悟“意意”3 3 3 3、对淡泊自由的人格美的追求；、对淡泊自由的人格美的追求；、对淡泊自由的人格美的追求；、对淡泊自由的人格美的追求；4 4 4 4、对倾轧污秽的官场丑的厌恶；、对倾轧污秽的官场丑的厌恶；、对倾轧污秽的官场丑的厌恶；、对倾轧污秽的官场丑的厌恶；5 5 5 5、对静隐闲居的生活美的向往；、对静隐闲居的生活美的向往；、对静隐闲居的生活美的向往；、对静隐闲居的生活美的向往；2 2 2 2、对淳朴幸福的社会美的憧憬；、对淳朴幸福的社会美的憧憬；、对淳朴幸福的社会美的憧憬；、对淳朴幸福的社会美的憧憬；1 1 1 1、对空明雅洁的自然美的热爱；、对空明雅洁的自然美的热爱；、对空明雅洁的自然美的热爱；、对空明雅洁的自然美的热爱；A AB BC CD D法结法结法结法结深入探究深入探究    欣赏品味欣赏品味1. 1.   “ “空山新雨后，天气晚来秋。

空山新雨后，天气晚来秋空山新雨后，天气晚来秋空山新雨后，天气晚来秋 ”诗中明明写诗中明明写诗中明明写诗中明明写有浣女渔舟，诗人怎下笔说是有浣女渔舟，诗人怎下笔说是有浣女渔舟，诗人怎下笔说是有浣女渔舟，诗人怎下笔说是“ “空山空山空山空山” ”呢？呢？呢？呢？2. 2. “ “竹喧归浣女，莲动下渔舟竹喧归浣女，莲动下渔舟竹喧归浣女，莲动下渔舟竹喧归浣女，莲动下渔舟” ”一句的词序还一句的词序还一句的词序还一句的词序还可作两种排列：可作两种排列：可作两种排列：可作两种排列：①①①①竹喧浣女归，莲动渔舟下；竹喧浣女归，莲动渔舟下；竹喧浣女归，莲动渔舟下；竹喧浣女归，莲动渔舟下；②②②②浣女归竹喧，渔舟下莲动与上两种排列浣女归竹喧，渔舟下莲动与上两种排列浣女归竹喧，渔舟下莲动与上两种排列浣女归竹喧，渔舟下莲动与上两种排列相比，诗人的排列有哪些好处相比，诗人的排列有哪些好处相比，诗人的排列有哪些好处相比，诗人的排列有哪些好处   ？？？？3. 3.所谓诗眼，就是一首诗中的关键词句，有所谓诗眼，就是一首诗中的关键词句，有所谓诗眼，就是一首诗中的关键词句，有所谓诗眼，就是一首诗中的关键词句，有了这一个词了这一个词了这一个词了这一个词( (这个词可能是一个字这个词可能是一个字这个词可能是一个字这个词可能是一个字) )或这一个或这一个或这一个或这一个句子，全诗境界尽出。

句子，全诗境界尽出句子，全诗境界尽出句子，全诗境界尽出   这首诗的这首诗的这首诗的这首诗的“ “诗眼诗眼诗眼诗眼” ”是是是是哪一句？为什么？哪一句？为什么？哪一句？为什么？哪一句？为什么？4. 4.与多数诗人的与多数诗人的与多数诗人的与多数诗人的“ “悲秋悲秋悲秋悲秋” ”作品相比，王维的作品相比，王维的作品相比，王维的作品相比，王维的这首诗语言风格有何特点？这首诗语言风格有何特点？这首诗语言风格有何特点？这首诗语言风格有何特点？赏析：赏析：        原来山中树木繁茂，掩盖了人们活动的痕迹，正原来山中树木繁茂，掩盖了人们活动的痕迹，正所谓所谓“空山不见人，但闻人语响空山不见人，但闻人语响”（（《《鹿砦鹿砦》》）啊！）啊！       又由于这里人迹罕到，又由于这里人迹罕到，“峡里谁知有人事，世中峡里谁知有人事，世中遥望空云山遥望空云山”（（《《桃源行桃源行》》），一般人自然不知山中），一般人自然不知山中有人了       “空空”字是该联的诗眼，字是该联的诗眼，“空山空山”二字点出此处有二字点出此处有如世外桃源，诗人愿意在此归隐如世外桃源，诗人愿意在此归隐 深入探究深入探究    欣赏品味欣赏品味1.■1.■“空山新雨后，天气晚来秋。

空山新雨后，天气晚来秋诗中明明写有浣女渔诗中明明写有浣女渔舟，诗人怎下笔说是舟，诗人怎下笔说是“空山空山”呢？呢？讨论2.“竹喧归浣女，莲动下渔舟竹喧归浣女，莲动下渔舟”一句的词序还可一句的词序还可作两种排列：作两种排列：①①竹喧浣女归，莲动渔舟下；竹喧浣女归，莲动渔舟下；②②浣女归竹喧，渔舟下莲动与上两种排列浣女归竹喧，渔舟下莲动与上两种排列相比，诗人的排列有哪些好处相比，诗人的排列有哪些好处 ？？有五个好处：有五个好处：有五个好处：有五个好处：①①①①与第一种排列相比，它是为了押韵的需要，与第一种排列相比，它是为了押韵的需要，与第一种排列相比，它是为了押韵的需要，与第一种排列相比，它是为了押韵的需要，“ “舟舟舟舟” ”与与与与“ “秋秋秋秋”“”“流流流流”“”“留留留留” ”押韵，符合近体诗的格律要求押韵，符合近体诗的格律要求押韵，符合近体诗的格律要求押韵，符合近体诗的格律要求②②②②将将将将“ “归归归归” ”与与与与“ “下下下下” ”作使动用，使句子更为活泼作使动用，使句子更为活泼作使动用，使句子更为活泼作使动用，使句子更为活泼③③③③与第二种排列相比，它反映了一种生活的真实：因为浣女隐在与第二种排列相比，它反映了一种生活的真实：因为浣女隐在与第二种排列相比，它反映了一种生活的真实：因为浣女隐在与第二种排列相比，它反映了一种生活的真实：因为浣女隐在竹林之中，渔舟被莲叶遮蔽，起初未见，等到听到竹林喧声，看竹林之中，渔舟被莲叶遮蔽，起初未见，等到听到竹林喧声，看竹林之中，渔舟被莲叶遮蔽，起初未见，等到听到竹林喧声，看竹林之中，渔舟被莲叶遮蔽，起初未见，等到听到竹林喧声，看到莲叶纷披，才发现浣女、莲舟。

到莲叶纷披，才发现浣女、莲舟到莲叶纷披，才发现浣女、莲舟到莲叶纷披，才发现浣女、莲舟④④④④“ “竹喧竹喧竹喧竹喧”“”“莲动莲动莲动莲动” ”置前，可以突出山间景物的神奇美妙置前，可以突出山间景物的神奇美妙置前，可以突出山间景物的神奇美妙置前，可以突出山间景物的神奇美妙⑤⑤⑤⑤这样写先闻其声，不见其人，但见其行，未见其人，给人以无这样写先闻其声，不见其人，但见其行，未见其人，给人以无限的想象空间限的想象空间    3.所谓诗眼，就是一首诗中的关键词句，有了这一所谓诗眼，就是一首诗中的关键词句，有了这一个词个词(这个词可能是一个字这个词可能是一个字)或这一个句子，全诗境界或这一个句子，全诗境界尽出 这首诗的这首诗的“诗眼诗眼”是哪一句？为什么？是哪一句？为什么？ 是是是是“ “王孙自可留王孙自可留王孙自可留王孙自可留” ”一句因为前面三联描写空山、一句因为前面三联描写空山、一句因为前面三联描写空山、一句因为前面三联描写空山、新雨的大环境和月、松、泉、石、竹、莲及浣女、渔新雨的大环境和月、松、泉、石、竹、莲及浣女、渔新雨的大环境和月、松、泉、石、竹、莲及浣女、渔新雨的大环境和月、松、泉、石、竹、莲及浣女、渔舟八种景物，组合成宁静淳美而清新活泼的画面，诗舟八种景物，组合成宁静淳美而清新活泼的画面，诗舟八种景物，组合成宁静淳美而清新活泼的画面，诗舟八种景物，组合成宁静淳美而清新活泼的画面，诗中有画，这些描写都是渲染，都是寄寓，是间接表现中有画，这些描写都是渲染，都是寄寓，是间接表现中有画，这些描写都是渲染，都是寄寓，是间接表现中有画，这些描写都是渲染，都是寄寓，是间接表现诗人的高洁情趣。

诗人的高洁情趣诗人的高洁情趣诗人的高洁情趣 “ “随意春芳歇，王孙自可留随意春芳歇，王孙自可留随意春芳歇，王孙自可留随意春芳歇，王孙自可留” ”一联化用楚辞中一联化用楚辞中一联化用楚辞中一联化用楚辞中“ “王王王王孙兮归来，山中兮不可久留孙兮归来，山中兮不可久留孙兮归来，山中兮不可久留孙兮归来，山中兮不可久留 ” ”，反其义而为，反其义而为，反其义而为，反其义而为“ “可留可留可留可留” ”，便把诗人流连忘返的情绪和意境和盘托出，深化了，便把诗人流连忘返的情绪和意境和盘托出，深化了，便把诗人流连忘返的情绪和意境和盘托出，深化了，便把诗人流连忘返的情绪和意境和盘托出，深化了主题，增强了艺术感染力主题，增强了艺术感染力主题，增强了艺术感染力主题，增强了艺术感染力 讨论•4.与多数诗人的与多数诗人的“悲秋悲秋”作品相比，王维的作品相比，王维的这首诗语言风格有何特点？这首诗语言风格有何特点？ 《《《《山居秋暝山居秋暝山居秋暝山居秋暝》》》》这首诗以精确生动的语言，形象地这首诗以精确生动的语言，形象地这首诗以精确生动的语言，形象地这首诗以精确生动的语言，形象地描绘了秋天傍晚新雨后的山村景色。

勾勒出一幅幽静描绘了秋天傍晚新雨后的山村景色勾勒出一幅幽静描绘了秋天傍晚新雨后的山村景色勾勒出一幅幽静描绘了秋天傍晚新雨后的山村景色勾勒出一幅幽静清新的美好图画自古写秋景的诗，多为悲秋之作，清新的美好图画自古写秋景的诗，多为悲秋之作，清新的美好图画自古写秋景的诗，多为悲秋之作，清新的美好图画自古写秋景的诗，多为悲秋之作，而在王维笔下则欢快明丽，充满生机和活力表现了而在王维笔下则欢快明丽，充满生机和活力表现了而在王维笔下则欢快明丽，充满生机和活力表现了而在王维笔下则欢快明丽，充满生机和活力表现了诗人热爱大自然，陶醉于闲适恬淡生活的情趣诗人热爱大自然，陶醉于闲适恬淡生活的情趣诗人热爱大自然，陶醉于闲适恬淡生活的情趣诗人热爱大自然，陶醉于闲适恬淡生活的情趣 从这首诗可以看出王维山水诗的主要艺术特色：从这首诗可以看出王维山水诗的主要艺术特色：从这首诗可以看出王维山水诗的主要艺术特色：从这首诗可以看出王维山水诗的主要艺术特色：清新、明丽、蕴蓄，饶有情致，富有生气善于抓住清新、明丽、蕴蓄，饶有情致，富有生气善于抓住清新、明丽、蕴蓄，饶有情致，富有生气善于抓住清新、明丽、蕴蓄，饶有情致，富有生气。

善于抓住景物的特征，予以刻画，构成优美的意境同时，作景物的特征，予以刻画，构成优美的意境同时，作景物的特征，予以刻画，构成优美的意境同时，作景物的特征，予以刻画，构成优美的意境同时，作者又善于赋予静态的画面以动态和音响，把画面、声者又善于赋予静态的画面以动态和音响，把画面、声者又善于赋予静态的画面以动态和音响，把画面、声者又善于赋予静态的画面以动态和音响，把画面、声响、动作以及作者的思想感情交织在一起，使画中有响、动作以及作者的思想感情交织在一起，使画中有响、动作以及作者的思想感情交织在一起，使画中有响、动作以及作者的思想感情交织在一起，使画中有诗，诗中有画，达到言有尽而意无穷的效果诗，诗中有画，达到言有尽而意无穷的效果诗，诗中有画，达到言有尽而意无穷的效果诗，诗中有画，达到言有尽而意无穷的效果        诗诗的的中中间间两两联联同同是是写写景景，，而而各各有有侧侧重重颔颔联联侧侧重重写写物物，，突突出出自自然然美美，，以以物物芳芳而而明明志志洁洁；；颈颈联联侧侧重重写写人人，，突突出出生生活活美美，，以以人人和和而而望政通望政通       同同时时，，两两联联又又互互为为补补充充，，泉泉水水、、青青松松、、翠翠竹竹、、青青莲莲，，可可以以说说都都是是诗诗人人高高尚尚情情操操的的写写照，都是诗人照，都是诗人理想境界理想境界的环境烘托。

的环境烘托5.中间中间两联同是写景，有什么异同两联同是写景，有什么异同？？6 6、、“味摩诘之诗，诗中有画味摩诘之诗，诗中有画”，结合本，结合本诗，你认为哪些诗句可以入画？诗，你认为哪些诗句可以入画？        颔联颈联都可入画颔联颈联都可入画颈颈联联可可入入画画：：忽忽听听竹竹林林里里笑笑语语一一片片，，原原来来是是那那洗洗衣衣的的少少女女踏踏着着金金色色，，沐沐着着清清辉辉归归来来了了，，只只见见河河塘塘里里莲莲叶叶纷纷动动，，清清莹莹晶晶亮亮的的水水珠珠滚滚下下来来，，晚晚归归的的渔渔舟舟荡荡出出来来，，好好一一幅幅情情趣趣盎盎然然、、魅魅力力无无穷穷的山村生活画面的山村生活画面明确：和谐明月、清泉、浣女、渔舟的热闹，正是为明确：和谐明月、清泉、浣女、渔舟的热闹，正是为明确：和谐明月、清泉、浣女、渔舟的热闹，正是为明确：和谐明月、清泉、浣女、渔舟的热闹，正是为了烘托出山村环境的寂静、清幽如同了烘托出山村环境的寂静、清幽如同了烘托出山村环境的寂静、清幽如同了烘托出山村环境的寂静、清幽如同“ “蝉噪林逾静，蝉噪林逾静，蝉噪林逾静，蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽鸟鸣山更幽鸟鸣山更幽鸟鸣山更幽” ”《《《《鸟鸣涧鸟鸣涧鸟鸣涧鸟鸣涧》》》》一样。

人们从这些热闹的景物一样人们从这些热闹的景物一样人们从这些热闹的景物一样人们从这些热闹的景物中，很自然体味出一种和平恬静，体味出恬静中的一遍中，很自然体味出一种和平恬静，体味出恬静中的一遍中，很自然体味出一种和平恬静，体味出恬静中的一遍中，很自然体味出一种和平恬静，体味出恬静中的一遍勃勃生机勃勃生机勃勃生机勃勃生机   7.7.7.7.颔联和颈联写得十分热闹，这与作者要创造一个寂静，颔联和颈联写得十分热闹，这与作者要创造一个寂静，颔联和颈联写得十分热闹，这与作者要创造一个寂静，颔联和颈联写得十分热闹，这与作者要创造一个寂静，清新，幽雅的环境是否和谐？并说说原因清新，幽雅的环境是否和谐？并说说原因清新，幽雅的环境是否和谐？并说说原因清新，幽雅的环境是否和谐？并说说原因尾尾尾尾联联联联表表表表达达达达了了了了作作作作者者者者欲欲欲欲远远远远离离离离尘尘尘尘世世世世归归归归隐隐隐隐山山山山林林林林，，，，不不不不再再再再回回回回到到到到纷纷纷纷纷纷纷纷扰扰扰扰扰扰扰扰的的的的官官官官场场场场中中中中去去去去的的的的强强强强烈烈烈烈愿愿愿愿望望望望体体体体现现现现了了了了作作作作者者者者高高高高洁洁洁洁的的的的情情情情怀怀怀怀和和和和对对对对理理理理想想想想境境境境界界界界的的的的追求。

追求8.8.8.8.翻译尾联，并体会其中寄托了作者怎样的思想感情？翻译尾联，并体会其中寄托了作者怎样的思想感情？翻译尾联，并体会其中寄托了作者怎样的思想感情？翻译尾联，并体会其中寄托了作者怎样的思想感情？明确：任凭山中春天的花草凋谢，王孙也还可以留在山中明确：任凭山中春天的花草凋谢，王孙也还可以留在山中明确：任凭山中春天的花草凋谢，王孙也还可以留在山中明确：任凭山中春天的花草凋谢，王孙也还可以留在山中★★★★深入鉴赏深入鉴赏讨论：讨论：本诗尾联体现了诗人的愿望尽本诗尾联体现了诗人的愿望尽管这时春芳已歇，为什么诗人还愿意在管这时春芳已歇，为什么诗人还愿意在这里流连？是什么东西吸引着诗人？这里流连？是什么东西吸引着诗人？   ★★“空山空山”如何理解？如何理解？   ★★“明月松间照，清泉石上流明月松间照，清泉石上流”美美在哪里？在哪里？★★景是和谐的，那么人加入又如何景是和谐的，那么人加入又如何呢？呢？“空山空山” 的理解的理解环境：环境：无人无人( (无达官贵人无达官贵人无达官贵人无达官贵人) )、、无声无声（（无尘世喧嚣无尘世喧嚣无尘世喧嚣无尘世喧嚣））心境：心境：空明空明无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

无丝竹之乱耳，无案牍之劳形无丝竹之乱耳，无案牍之劳形无丝竹之乱耳，无案牍之劳形 ————刘禹锡《陋室铭》刘禹锡《陋室铭》刘禹锡《陋室铭》刘禹锡《陋室铭》户庭无尘杂，虚室有余闲户庭无尘杂，虚室有余闲户庭无尘杂，虚室有余闲户庭无尘杂，虚室有余闲 ————陶渊明《归园田居》陶渊明《归园田居》陶渊明《归园田居》陶渊明《归园田居》结庐在人境，而无车马喧问君何能尔，心远地自偏结庐在人境，而无车马喧问君何能尔，心远地自偏结庐在人境，而无车马喧问君何能尔，心远地自偏结庐在人境，而无车马喧问君何能尔，心远地自偏 ————陶渊明《饮酒》陶渊明《饮酒》陶渊明《饮酒》陶渊明《饮酒》上上“明月松间照，清泉石上流明月松间照，清泉石上流”诗句中蕴含了哪几组诗句中蕴含了哪几组对比对比？？动静、声音、上下、远近、色彩、刚柔等动静、声音、上下、远近、色彩、刚柔等相对。

对比中，景是相对对比中，景是和谐和谐的，主要特点：的，主要特点：幽清、明净幽清、明净上景、人的组合，是完整的田园生活图景、人的组合，是完整的田园生活图景，景、人和谐统一天人合一）景，景、人和谐统一天人合一）山村的自然美：山村的自然美：明月、青松、清泉、白明月、青松、清泉、白石、翠竹、青莲石、翠竹、青莲 ——清新、宁静清新、宁静村民的生活美：村民的生活美：淳厚朴实、勤劳善良、淳厚朴实、勤劳善良、和平安乐和平安乐这是诗人理想中的生活环境：风景清幽、这是诗人理想中的生活环境：风景清幽、民风淳厚民风淳厚★★诗人厌恶污浊的官场，这里安静、淳诗人厌恶污浊的官场，这里安静、淳朴的生活是他的生活理想，他又深受佛朴的生活是他的生活理想，他又深受佛道思想影响，所以选择隐居后人称之道思想影响，所以选择隐居后人称之为为“诗意的生活诗意的生活”、、“诗意的憩居诗意的憩居”由诗中所写景与人来看，诗人追求的倒由诗中所写景与人来看，诗人追求的倒底是怎样的一种人生态度？底是怎样的一种人生态度？景清幽、明净，景清幽、明净，以物芳而明志洁以物芳而明志洁；；人淳厚、朴实，人淳厚、朴实，广人相而望政通广人相而望政通。

王维追求的是王维追求的是宁静、淡泊宁静、淡泊的人生态度的人生态度息阴无恶木，饮水必清源息阴无恶木，饮水必清源宁栖野树林，宁饮涧水流，不用坐梁肉，宁栖野树林，宁饮涧水流，不用坐梁肉，崎岖见王侯崎岖见王侯 ——王维王维颔联：以物芳明志洁颔联：以物芳明志洁颈联：以人和望政通颈联：以人和望政通作者在这首诗中塑造了怎样的一种作者在这首诗中塑造了怎样的一种意境意境？？　　　　　　　　　　　　   　　　　　　　　通过诗一般景物的描写，反映了诗人过通过诗一般景物的描写，反映了诗人过安静淳安静淳朴生活的理想和对污浊官场的厌恶朴生活的理想和对污浊官场的厌恶诗中以物以物芳而明志洁，以人和而望政通芳而明志洁，以人和而望政通泉水、青松、泉水、青松、翠竹、青莲，可以说是诗人高尚情操的写照，翠竹、青莲，可以说是诗人高尚情操的写照，也是为诗人理想境界的环境烘托也是为诗人理想境界的环境烘托这种意境中表现了作者怎样的这种意境中表现了作者怎样的理想理想？？山雨初霁，万物一新；初秋的傍晚，幽清明净清泉淙淙、翠竹成林、月下青松、水中碧莲，是空山秋天恬静幽美的景象。

★★思考：思考：★★除了隐居，有无更好的方式？除了隐居，有无更好的方式？★★隐居是不是逃避？试与屈原比较隐居是不是逃避？试与屈原比较非淡泊无以明志，非宁静无以致远非淡泊无以明志，非宁静无以致远 ——诸葛亮诸葛亮——作者希望他自己以及他的各种朋友作者希望他自己以及他的各种朋友都能摆脱世俗、欲念的束缚，建构一种都能摆脱世俗、欲念的束缚，建构一种宁静、淡泊的心境和真诚、相知的人际宁静、淡泊的心境和真诚、相知的人际关系明月松间照，清泉石上流明月松间照，清泉石上流”体现宁静、体现宁静、淡泊的志向，《红尘之上》把诗句送给哪淡泊的志向，《红尘之上》把诗句送给哪些人？这句话对他们分别有何特殊含义？些人？这句话对他们分别有何特殊含义？诗人希望建立一种什么样的人际关系？诗人希望建立一种什么样的人际关系？山居秋暝山居秋暝       王维王维王维王维——诗人、画家、隐士诗人、画家、隐士诗人、画家、隐士诗人、画家、隐士诗中画诗中画诗中画诗中画                                                                          画外意画外意画外意画外意       山山山山. .雨雨雨雨            秋秋秋秋. .晚晚晚晚                                                                            自然美自然美自然美自然美                        远离尘俗远离尘俗远离尘俗远离尘俗        明月明月明月明月                清泉清泉清泉清泉                                                                                                                                                                          超然淡远超然淡远超然淡远超然淡远        竹喧竹喧竹喧竹喧              莲动莲动莲动莲动     ­­—   ­­—   生活美生活美生活美生活美   语言风格：清新淡雅语言风格：清新淡雅 这是一首描写秋日夜景的诗。

这是一首描写秋日夜景的诗这是一首描写秋日夜景的诗这是一首描写秋日夜景的诗   首联首联首联首联先从先从先从先从“ “触觉触觉触觉触觉” ”入手，由清凉的感受，说明秋意的怡人入手，由清凉的感受，说明秋意的怡人入手，由清凉的感受，说明秋意的怡人入手，由清凉的感受，说明秋意的怡人颌联颌联颌联颌联则是则是则是则是“ “视觉视觉视觉视觉” ”的描写，皎洁的明月，映照入松林，清澈的描写，皎洁的明月，映照入松林，清澈的描写，皎洁的明月，映照入松林，清澈的描写，皎洁的明月，映照入松林，清澈的泉水，流过溪石发出潺潺的声响的泉水，流过溪石发出潺潺的声响的泉水，流过溪石发出潺潺的声响的泉水，流过溪石发出潺潺的声响   颈联颈联颈联颈联是是是是“ “听觉听觉听觉听觉” ”的描写，先由竹林传来的笑语，引起读的描写，先由竹林传来的笑语，引起读的描写，先由竹林传来的笑语，引起读的描写，先由竹林传来的笑语，引起读者的好奇，原来是洗衣的妇女回来了者的好奇，原来是洗衣的妇女回来了者的好奇，原来是洗衣的妇女回来了者的好奇，原来是洗衣的妇女回来了   尾联尾联尾联尾联则又是则又是则又是则又是“ “听觉听觉听觉听觉” ”与与与与“ “视觉视觉视觉视觉” ”的描写。

的描写    在这宁静亲切的气氛中，诗人说出他心里的想法：尽在这宁静亲切的气氛中，诗人说出他心里的想法：尽在这宁静亲切的气氛中，诗人说出他心里的想法：尽在这宁静亲切的气氛中，诗人说出他心里的想法：尽管这儿没有明媚的春草，但怡人的秋日山居，真是值得王管这儿没有明媚的春草，但怡人的秋日山居，真是值得王管这儿没有明媚的春草，但怡人的秋日山居，真是值得王管这儿没有明媚的春草，但怡人的秋日山居，真是值得王孙公子留连！诗人的言外之意是说：尽管这没有什么功名孙公子留连！诗人的言外之意是说：尽管这没有什么功名孙公子留连！诗人的言外之意是说：尽管这没有什么功名孙公子留连！诗人的言外之意是说：尽管这没有什么功名富贵可争取，半闲适的生活，更值得王孙们用心品尝啊！富贵可争取，半闲适的生活，更值得王孙们用心品尝啊！富贵可争取，半闲适的生活，更值得王孙们用心品尝啊！富贵可争取，半闲适的生活，更值得王孙们用心品尝啊！   首联首联              点明时间、地点、季节点明时间、地点、季节           营造山雨初霁、空气清新的意境营造山雨初霁、空气清新的意境颔联颔联              写幽清明净之景写幽清明净之景            （视觉（视觉 / 听觉）听觉）颈联颈联              写人，只闻其声，侧面写写人，只闻其声，侧面写尾联尾联              用典用典 写作思路颔联颔联 ：「 」 对 「 」， 「 」对 「 」， 「 」对 「 」。

颈联颈联 ：「 」 对对 「 」， 「 」对对 「 」， 「 」对对 「 」明月明月清泉清泉松間松間石上石上竹喧竹喧莲动莲动 浣女浣女漁舟漁舟照照流流归归下下山居秋暝王維空山新雨后， 天气晚来秋明月松间照， 清泉石上流竹喧归浣女， 莲动下渔舟随意春芳歇， 王孙自可留 秋秋流流舟舟留留五言律诗五言律诗五言律诗五言律诗   押韵押韵鉴赏诗中的美：鉴赏诗中的美：诗诗意象意象空空山山、、新新雨雨、、晚晚秋秋、、明明月月、、松、松、清清泉、石、竹林、莲泉、石、竹林、莲意象美意象美意境意境清新清新 宁静宁静 深远深远意境美意境美文文景景人人自然美自然美社会美社会美画画音韵音韵和谐和谐色调色调明洁明洁 清幽清幽画面美画面美乐乐声律美声律美作者作者意象：意象：松、泉、竹、莲松、泉、竹、莲意境：意境：空山、新雨、晚秋、明月空山、新雨、晚秋、明月人格美人格美( (文化传统文化传统文化传统文化传统) )理想美理想美理理雨雨——泉、晚秋泉、晚秋——明月明月芳歇芳歇——松在松在和谐美和谐美山山山山居居居居秋秋秋秋暝暝暝暝 山居之景山居之景山居之景山居之景   山居之人山居之人山居之人山居之人   明月松林明月松林明月松林明月松林清泉岩石清泉岩石清泉岩石清泉岩石   （动静结合）（动静结合）（动静结合）（动静结合）   浣衣之女浣衣之女浣衣之女浣衣之女   渔舟之人渔舟之人渔舟之人渔舟之人   （以动衬静）（以动衬静）（以动衬静）（以动衬静）   清幽清幽清幽清幽   留留（隐居）（隐居） 板书设计板书设计首联：首联：首联：首联：（空）山  （新）雨（傍晚）  （秋天）颔联：颔联：颔联：颔联：（明）月、（青）松 [照] （清）泉、（山）石 [流]颈联：颈联：颈联：颈联：竹（喧）、（浣）女莲（动）、（渔）舟尾联：尾联：尾联：尾联：（抒发感情）（抒发感情）（抒发感情）（抒发感情）留远离官场、归隐山林地点、天气时间、季节有声有色动静结合意意象象意境（环境氛围）：意境（环境氛围）：意境（环境氛围）：意境（环境氛围）：幽静、清新、明净、安宁山居秋暝山居秋暝 鹿柴鹿柴 王维王维空山空山不见人，不见人，但闻人语响。

但闻人语响返景入深林，返景入深林，复照青苔上复照青苔上人闲桂花落，人闲桂花落，夜静春夜静春山空山空，，月出惊山鸟，月出惊山鸟，时鸣深涧中时鸣深涧中鸟鸣涧鸟鸣涧探究学习：探究学习： 王维三座王维三座“空山空山”的意境有的意境有何不同？何不同？“空山不见人空山不见人” 直接描写空山的寂寥直接描写空山的寂寥静谧山之所以静谧山之所以“空空”，是因为，是因为杳无人迹杳无人迹 人语响过以后，空山人语响过以后，空山又回到了万籁俱寂的境又回到了万籁俱寂的境界之中一抹余晖转瞬界之中一抹余晖转瞬逝去之后，接踵而来的逝去之后，接踵而来的便是更漫长的幽暗便是更漫长的幽暗 表现出了表现出了静美境界和静美境界和对现实冷漠情绪对现实冷漠情绪 鹿柴鹿柴 王维王维空山空山不见人，不见人，但闻人语响但闻人语响返景入深林，返景入深林，复照青苔上复照青苔上⑴⑴、两首诗的、两首诗的意境意境有什么有什么相同相同之处？之处？⑵⑵、请分别说出两首诗在表达技巧方面的特点？、请分别说出两首诗在表达技巧方面的特点？两首诗都以两首诗都以“空山空山”为背景，写出了为背景，写出了清幽静清幽静美美的意境。

是一幅色彩冲淡的山水画，具有的意境是一幅色彩冲淡的山水画，具有鲜明的画面鲜明的画面 《《鹿柴鹿柴》》在表达上的特点是在表达上的特点是“反衬反衬”，以，以“人语人语”反衬其静，用反衬其静，用“返景返景”反衬其幽暗反衬其幽暗《《山居秋山居秋暝暝》》则是运用则是运用以动衬静、动静相生以动衬静、动静相生的描写手法；的描写手法；鹿柴鹿柴空山不见人，但闻人语响空山不见人，但闻人语响返景入深林，复照青苔上返景入深林，复照青苔上 鸟鸣涧鸟鸣涧 “夜静夜静春春山空山空” 空：空寂空：空寂 宁静的夜宁静的夜色中春山一片空寂色中春山一片空寂 皎洁的月亮从山谷中皎洁的月亮从山谷中升起来惊动了山鸟，时升起来惊动了山鸟，时而在山涧中发出鸣叫声而在山涧中发出鸣叫声动景更衬托出一片静谧动景更衬托出一片静谧的意境，以动衬静，韵的意境，以动衬静，韵味无穷空空 ”即是静“空山新雨后空山新雨后” “空山空山”二字点明独居山中，二字点明独居山中，有如世外桃园有如世外桃园，同时也为全诗，同时也为全诗勾勒出空旷静寂的背景原来勾勒出空旷静寂的背景原来“空空”是因为山中树木繁茂，是因为山中树木繁茂，掩盖了人们活动的痕迹。

掩盖了人们活动的痕迹 全诗的最末一字全诗的最末一字“留留”与与开篇首字开篇首字“空空”遥相呼应，见遥相呼应，见出出“可留可留”于于“空山空山”之意，之意，使得全诗意境、结构更趋完美使得全诗意境、结构更趋完美 用以静显动的手法，展现用以静显动的手法，展现了两幅饱含诗情画意的画面了两幅饱含诗情画意的画面 《《山居秋暝山居秋暝》》空山新雨后，空山新雨后，天气晚来秋天气晚来秋 明月松间照，明月松间照，清泉石上流清泉石上流 竹喧归浣女，竹喧归浣女，莲动下渔舟莲动下渔舟 随意春芳歇，随意春芳歇，王孙自可留王孙自可留 鸟鸣涧 王维人闲桂花落，夜静春山空月出惊山鸟，时鸣春涧中 访戴天山道士不遇 李白犬吠水声中，桃花带雨浓树深时见鹿，溪午不闻钟野竹分青霭，飞泉挂碧峰无人知所去，愁倚两三松1 1、以动衬静、动静相生的描写手法；、以动衬静、动静相生的描写手法；、以动衬静、动静相生的描写手法；、以动衬静、动静相生的描写手法；2 2、绘声绘色的绘画手法；、绘声绘色的绘画手法；、绘声绘色的绘画手法；、绘声绘色的绘画手法；3 3、借景、借典抒情的抒情手法；、借景、借典抒情的抒情手法；、借景、借典抒情的抒情手法；、借景、借典抒情的抒情手法；4 4、直、间抒情相结合的手法；、直、间抒情相结合的手法；、直、间抒情相结合的手法；、直、间抒情相结合的手法；5 5、对比的手法、对比的手法、对比的手法、对比的手法课外练习：赏析本诗歌的表现手法，课外练习：赏析本诗歌的表现手法，300300字。

字《《山居秋暝山居秋暝》》空山新雨后，空山新雨后，天气晚来秋天气晚来秋 明月松间照，明月松间照，清泉石上流清泉石上流 竹喧归浣女，竹喧归浣女，莲动下渔舟莲动下渔舟 随意春芳歇，随意春芳歇，王孙自可留王孙自可留 四读悟四读悟“法法”《《山居秋暝山居秋暝》》练习练习练习练习本诗写作上的突出特点是什么？本诗写作上的突出特点是什么？“诗中有画诗中有画”的特点是如何体现的？的特点是如何体现的？ 本诗最突出的写作特点，是动静相衬，相得益彰 所谓“诗中有画”，是说诗中山谷、新雨、明月、松林、清泉、涧石、翠竹、浣女、莲花、小舟构成了一幅《山村秋野图》本诗写景具体、生动，画面感、空间感极强，想像中的造型性十分突出 空山新雨后空山新雨后音音 画画欣欣 赏赏天气晚来秋天气晚来秋音音 画画欣欣 赏赏明月松间照明月松间照音音 画画欣欣 赏赏清泉石上流清泉石上流音音 画画欣欣 赏赏竹喧归浣女竹喧归浣女音音 画画欣欣 赏赏莲动下渔舟莲动下渔舟音音 画画欣欣 赏赏随意春芳歇随意春芳歇音音 画画欣欣 赏赏王孙自可留王孙自可留音音 画画欣欣 赏赏空山新雨后空山新雨后空山新雨后天气晚来秋天气晚来秋天气晚来秋明月松间照明月松间照明月松间照清泉石上流清泉石上流清泉石上流竹喧归浣女竹喧归浣女竹喧归浣女莲动下渔舟莲动下渔舟莲动下渔舟随意春芳歇随意春芳歇随意春芳歇王孙自可留王孙自可留王孙自可留诗中有画诗中有画                    画中有诗画中有诗音音 画画欣欣 赏赏二读悟二读悟二读悟二读悟“ “境境境境” ”三读悟三读悟三读悟三读悟“ “意意意意” ”一读悟一读悟一读悟一读悟“ “言言言言” ”四读悟四读悟四读悟四读悟“ “法法法法” ”五读悟五读悟五读悟五读悟“ “美美美美” ”1 1 1 1、正音释词、正音释词、正音释词、正音释词2 2 2 2、疏通文意、疏通文意、疏通文意、疏通文意1 1 1 1、捕捉、捕捉、捕捉、捕捉意象意象意象意象3 3 3 3、再现、再现、再现、再现画面画面画面画面2 2 2 2、把握特点、把握特点、把握特点、把握特点4 4 4 4、整合、整合、整合、整合境界境界境界境界5 5 5 5、体悟、体悟、体悟、体悟意蕴意蕴意蕴意蕴登堂登堂入室入室成器成器3 3 3 3、把握节奏、把握节奏、把握节奏、把握节奏“三环”“五读” 法（（（（1 1 1 1）色彩色调）色彩色调）色彩色调）色彩色调（（（（2 2 2 2）远近高低）远近高低）远近高低）远近高低（（（（3 3 3 3）动静大小）动静大小）动静大小）动静大小（（（（4 4 4 4）季节时令）季节时令）季节时令）季节时令（（（（5 5 5 5）场境氛围）场境氛围）场境氛围）场境氛围1 1 1 1、题、题、题、题 意；意；意；意；2 2 2 2、言、言、言、言 意；意；意；意；3 3 3 3、象、象、象、象 意；意；意；意；4 4 4 4、境、境、境、境 意；意；意；意；5 5 5 5、人、人、人、人 意；意；意；意；1 1 1 1、描写手法、描写手法、描写手法、描写手法2 2 2 2、抒情手法、抒情手法、抒情手法、抒情手法3 3 3 3、修辞手法、修辞手法、修辞手法、修辞手法4 4 4 4、布局章法、布局章法、布局章法、布局章法5 5 5 5、构思技巧、构思技巧、构思技巧、构思技巧6 6 6 6、文句章法、文句章法、文句章法、文句章法意象美、意境美、情感美、手法美、语言美意象美、意境美、情感美、手法美、语言美意象美、意境美、情感美、手法美、语言美意象美、意境美、情感美、手法美、语言美空山新雨后空山新雨后天气晚来秋天气晚来秋明月松间照明月松间照清泉石上流清泉石上流竹喧归浣女莲动下渔舟随意春芳歇王孙自可留山居秋暝山居秋暝背 诵 诗 歌山居秋暝山居秋暝   山水田园诗特征特征:歌咏自然景物中的山水田园,借以表达对现实的不满，对宁静平和生活的向往和自己遗世独立的高尚情怀。

    山水田园诗的代表人物代表人物主要有:谢灵运、陶渊明、孟浩然、王维王维、杨万里等    按照诗歌表现内容的不同，古典诗歌大致分为写景诗写景诗、咏物诗咏物诗、边塞诗边塞诗、咏史诗咏史诗和咏怀诗咏怀诗五类山水田园诗属于写景诗)诗诗  歌歌  知知  识识看清诗题与作者看清诗题与作者,注释背景要明了注释背景要明了.划分节奏多吟诵划分节奏多吟诵,找全意象细推敲找全意象细推敲.想象联想来组装想象联想来组装,填补空白意境妙填补空白意境妙.揣摩议论抒情句揣摩议论抒情句,诗人与你把心交诗人与你把心交.    山水田园诗鉴鉴 赏赏 口口 诀诀山居秋暝山居秋暝知 识 小 结一、 王维简介  1)其人:山水田园诗人  2) 其诗:”诗中有画.画中有诗”二 、《山居秋暝》1)写景   意象:山 雨 月 松 泉 石 竹 浣女 莲 渔舟             意境:幽静、清新、明净、安宁2)抒情:  远离官场,归隐山林三、 山水田园诗  1)特征  2)鉴赏方法山居秋暝山居秋暝课堂赏析：课堂赏析：1. 1. 1. 1.““““山居秋暝山居秋暝山居秋暝山居秋暝””””中的中的中的中的““““暝暝暝暝””””的意思是的意思是的意思是的意思是____________________________与与与与““““迷迷迷迷花倚石忽已暝花倚石忽已暝花倚石忽已暝花倚石忽已暝””””中的中的中的中的““““暝暝暝暝””””意思是否相同？意思是否相同？意思是否相同？意思是否相同？____________________________2. 2. 2. 2.含联、颈联对仗工整，分别从含联、颈联对仗工整，分别从含联、颈联对仗工整，分别从含联、颈联对仗工整，分别从________________、、、、________________、、、、________________、、、、____________________四个角度进行了描写。

四个角度进行了描写四个角度进行了描写四个角度进行了描写3. 3. 3. 3.这首诗充分体现了王维诗歌这首诗充分体现了王维诗歌这首诗充分体现了王维诗歌这首诗充分体现了王维诗歌__________ (__________ (__________ (__________ (用四个字用四个字用四个字用四个字概括概括概括概括) ) ) )的特点4. 4. 4. 4.在诗里诗人勾画出了一幅雨后晚景图，在诗里诗人勾画出了一幅雨后晚景图，在诗里诗人勾画出了一幅雨后晚景图，在诗里诗人勾画出了一幅雨后晚景图， 从画中可以从画中可以从画中可以从画中可以看出这里山村的风景是如此之看出这里山村的风景是如此之看出这里山村的风景是如此之看出这里山村的风景是如此之________________________，民风是如此，民风是如此，民风是如此，民风是如此之之之之____________________，，，，( ( ( (分别用两个字概括分别用两个字概括分别用两个字概括分别用两个字概括) ) ) )犹如世外桃源这就犹如世外桃源这就犹如世外桃源这就犹如世外桃源这就给给给给____ ____ ____ ____ 句中的句中的句中的句中的____________________________________________________作了有力铺垫。

作了有力铺垫作了有力铺垫作了有力铺垫傍晚傍晚傍晚傍晚相同相同相同相同   静静静静                动动动动                声声声声          色色色色诗中有画诗中有画诗中有画诗中有画清幽清幽清幽清幽淳厚淳厚淳厚淳厚结结结结王孙自可留王孙自可留王孙自可留王孙自可留课堂练习课堂练习5 5. .对对课课文文中中诗诗句句的的解解说说，，不不恰恰当当的的一一项项是是【【 】】A A．．题题目目中中“山山居居”二二字字点点明明居居住住环环境境，，“暝暝” 是傍晚的意思是傍晚的意思B B．．首句中首句中 “空山空山” 写出山中树林繁茂，掩写出山中树林繁茂，掩盖了人们活动的痕迹，此处有如世外桃源盖了人们活动的痕迹，此处有如世外桃源CC．．“竹竹喧喧”“莲莲动动”两两句句是是说说浣浣女女摇摇动动竹竹枝枝，，竹枝发出沙沙声；晚风吹来，莲叶摇曳多姿竹枝发出沙沙声；晚风吹来，莲叶摇曳多姿D D．．“随随意意”“王王孙孙”两两句句是是说说春春草草任任其其凋凋枯枯，，如此秋景，如此秋景，“王孙王孙”亦可自留亦可自留C6 6. . 对这首诗的赏析不恰当的一项是【对这首诗的赏析不恰当的一项是【 】】A A．．这首诗描绘山中秋日傍晚的自然风景，表这首诗描绘山中秋日傍晚的自然风景，表 现出诗人的高洁情怀和对理想境界的追求。

现出诗人的高洁情怀和对理想境界的追求B B．．首首联联扣扣题题，，第第一一句句点点“山山居居”，，第第二二句句点点“秋暝秋暝”，创设出明净爽洁的环境创设出明净爽洁的环境CC．．中间两联摄取月、松、泉、石、竹、莲及中间两联摄取月、松、泉、石、竹、莲及 浣女、渔舟八种景物，组合成宁静淳美而清浣女、渔舟八种景物，组合成宁静淳美而清 新活泼的画面，诗中有画，寄寓诗人的高洁新活泼的画面，诗中有画，寄寓诗人的高洁 情趣D D．．尾联化用典故，《楚辞》有尾联化用典故，《楚辞》有“王孙兮归来，王孙兮归来， 山中不可久留山中不可久留”句，诗人反用其意，以王孙句，诗人反用其意，以王孙 自比，流露出隐遁消沉情绪自比，流露出隐遁消沉情绪 D7 7、对这首诗的赏析不恰当的一项是（、对这首诗的赏析不恰当的一项是（、对这首诗的赏析不恰当的一项是（、对这首诗的赏析不恰当的一项是（                    ））））A A、、、、首首首首联联联联把把把把题题题题目目目目全全全全部部部部点点点点了了了了出出出出来来来来，，，，山山山山、、、、晚晚晚晚、、、、秋秋秋秋即即即即地地地地点点点点、、、、时时时时间间间间、、、、季季季季节节节节，，，，还点了题目中没有但对全诗意境有重要作用的还点了题目中没有但对全诗意境有重要作用的还点了题目中没有但对全诗意境有重要作用的还点了题目中没有但对全诗意境有重要作用的“ “雨雨雨雨” ”。

B B、、、、中中中中间间间间两两两两联联联联从从从从自自自自然然然然景景景景物物物物和和和和社社社社会会会会生生生生活活活活方方方方面面面面写写写写出出出出了了了了山山山山村村村村特特特特征征征征————既既既既幽静又充满活力，给人以极为深刻的感爱幽静又充满活力，给人以极为深刻的感爱幽静又充满活力，给人以极为深刻的感爱幽静又充满活力，给人以极为深刻的感爱C C、、、、尾尾尾尾联联联联用用用用典典典典抒抒抒抒情情情情，，，，把把把把诗诗诗诗人人人人自自自自己己己己留留留留恋恋恋恋山山山山中中中中的的的的心心心心情情情情含含含含蓄蓄蓄蓄地地地地表表表表现现现现了了了了出出出出来D D、王维是盛唐时人，诗意暗喻了当时的社会环境王维是盛唐时人，诗意暗喻了当时的社会环境王维是盛唐时人，诗意暗喻了当时的社会环境王维是盛唐时人，诗意暗喻了当时的社会环境8 8、下列诗句与、下列诗句与、下列诗句与、下列诗句与“ “空山新雨后空山新雨后空山新雨后空山新雨后” ”手法意境相同的一项是（手法意境相同的一项是（手法意境相同的一项是（手法意境相同的一项是（            ））））A A、月出惊山鸟，时鸣春涧中。

月出惊山鸟，时鸣春涧中月出惊山鸟，时鸣春涧中月出惊山鸟，时鸣春涧中     B B、古木无人径，深山何处钟古木无人径，深山何处钟古木无人径，深山何处钟古木无人径，深山何处钟C C、、、、漠漠漠漠漠漠漠漠水水水水田田田田飞飞飞飞白白白白鹭鹭鹭鹭，，，，阴阴阴阴阴阴阴阴夏夏夏夏木木木木啭啭啭啭黄黄黄黄鹂鹂鹂鹂D D、、、、渡渡渡渡头头头头余余余余落落落落日日日日，，，，墟墟墟墟里里里里上孤烟D DB B 课外作业：课外作业： 根据王维根据王维《《山居秋暝山居秋暝》》诗意写一篇不少于诗意写一篇不少于500500字字的散文要求：要求： 触摸诗人的灵魂，发触摸诗人的灵魂，发挥自己的想象，请勿写成挥自己的想象，请勿写成翻译式的文字翻译式的文字执教：执教：。