六年级《宇宙生命之谜》知识点大全.doc

欢迎阅读六年级《宇宙生命之谜》知识点大全六年级《宇宙生命之谜》原文古时候，科学不兴旺，人们一直向往着“天上的世界”于是，有了许许多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛会……如今，科学兴旺了，人们知道那都是古人编出来的神话但是，地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一-个吸引人的问题从理论上说，宇宙是无限的地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的局部，银河系又是宇宙的沧海一粟整个银河系中有几千亿颗恒星，类似太阳系这样的天体系统为数不少，其中肯定有与地球类似的行星可以猜想，地球绝不是有生命存在的天体但是，人类至今尚未找到另外一颗具有生命的星球哪些天体上可能有生命存在呢?这个天体又必须具备什么样的条件呢?人们理解了生命起的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是合适生物生存的温度，一般应在零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间;二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水严密相关，没有水，也就没有生命;三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的;四是要有足够的光和热，为生命体系提供能根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进展了分析^p 。

水星离太阳最近，向阳时外表温度到达三百至四百摄氏度，不可能存在生命金星是一颗缺氧、缺水，有着浓重云层的行星，阳光辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星外表温度极高，不可能有生命存在木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的外表温度，一般都低于零下一百四十摄氏度，因此，也不可能有生命存在太阳系中还可能存在生命的星球是火星火星与地球有不少相似之处：地球自转一-圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分;地球自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角，而火星的倾角约66度1分，所以火星和地球昼夜长短相近，而且也有四季更替更有趣的是，1877年，意大利的一位天文学家观察到火星外表有很多纵横的黑色线条，人们猜想这是火星人开挖的运河人们还观察到火星外表的颜色随着季节而变化，有人认为这是火星外表植物随着季节的变化而改变了颜色为了揭开火星神秘的面纱，科学家们决定利用宇宙飞船对火星作近间隔 的观测1971年，美国发射的“水手9号”宇宙飞船进入了环绕火星飞行的轨道，给火星拍摄了大量的照片这些照片说明，意大利天文学家观察到的所谓“运河”，原来是一连串的暗环形山和暗的斑点通过近间隔 观测还发现，以前观察到的火星外表上所谓颜色的四季变化，并不是由于植物的生长和枯萎造成的，而是由于风把火星外表上的尘土吹来吹去，才造成了颜色明暗的变化。

科学家们还发现，火星是一个非常枯燥的星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含量极少，只有地球上沙漠地区的百分之一;火星的大气层非常稀薄，百分之九十六是二氧化碳，氧气含量极少;火星外表温度很低;火星上没有磁场，它的大气层中又没有臭氧层，因此不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射所有这些因素都说明，在火星上生命难以存在为了对火星作进一步的考察，1975年，美国发射了两艘名叫“海盗号”的宇宙飞船这两艘飞船在火星着陆，进展了一系列的分析^p 和测试，得到两个重要结果，一是在火星的土壤中未检测到有机分子;二是在对火星外表取样的培养中，未发现微生物的存在这证明，在飞船着陆的地区，火星外表没有生命存在科学家又提出，生命物质是否会存在于火星的岩层之中呢?这有待进一步研究人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命，但仍然相信遥远的太空存在着生命近年来，科学家对落在地球上的些陨石进展分析^p ，发现陨石上存在有机分子，说明太空可能存在生命地球之外是否有生命存在，是人类一直探究的宇宙之谜六年级《宇宙生命之谜》知识点一、我会写组词谜mí(猜谜、灯谜、谜语)尚shàng(尚且、和尚、尚未)氧yǎng(氧气、缺氧、氧化)倾qīng(倾角、倾斜、倾倒)揭jiē(揭开、揭穿、揭露)斑bān(黑斑、斑点、斑白)燥zào(枯燥、枯燥、口干舌燥)漠mò(沙漠、冷漠、漠不关心)磁cí(磁场、磁性、磁卡)御dǐ(抵御、防御、御寒)素sù(朴素、色素、素食)盗dào(匪徒、海盗、盗取)培péi(培养、培育、栽培)二、多音字奔　bēn(奔波)　　bèn(投奔)薄　bó(薄弱)　　 báo(薄纸)着　zhuó(着陆)　zháo(着火)三、近义词猜想——推测　兴旺——先进　起——发提供——供应　合适——适应　足够——充足分析^p ——解析　决定——决心　枯萎——枯槁环绕——围绕　抵御——抵抗　探究——探究沧海一粟——九牛一毛四、反义词猜想——坚信　兴旺——落后　吸引——排挤严密——疏远　足够——缺乏　相似——迥异相信——疑心　揭开——遮盖　枯燥——潮湿稀薄——浓重　遥远——邻近五、理解词语兴旺：(事物)已有充分开展;(事业)兴盛。

有机分子：含碳元素的化合物，组成有机物的分子叫有机分子理论：人们由理论概括出来的关于自然界和社会的知识的有系统的结论沧海一粟：意为大海里的一粒谷子，借以比喻非常渺小，微缺乏道起：事物发生的根能：可以产生能量的物质，如燃料、水力、风力等枯萎：枯槁萎缩稀薄：稀少，淡薄抵御：抵挡;抵抗考察：细致深入地观察六年级《宇宙生命之谜》教案一、揭题：1、出示课题《宇宙生命之谜》，“谜”用红色，大字写出来，并加上“?”，并问学生：到底地球之外是否有生命存在?2、学生讨论，发表意见其中29位学生说有，13位说没有)3、当学生发生争论时，让学生通过阅读课文找答案二、设疑：1、让学生自己读课文找出到底地球之外有没有生命的根据2、学生交流生命存在的条件：(1)、合适的温度，零下50至零上150摄氏度之间2)、必要的水分3)适当成分的大气4)要有足够的光和热2、师按离太阳的远近画出围绕太阳运动的九大行星的示意图：太阳、水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星3、让学生再读课文，根据生命存在的条件，说说在围绕太阳运动的九大行星中，哪些行星不可能有生命存在，哪些行星可能有生命存在4、学生通过读课文后交流：水星离太阳最近，向阳时外表温度到达300至400摄氏度，不可能存在生命。

金星是一颗高温、缺氧、缺水、有着强烈阳光辐射的行星，也不可能有生命存在木星、土星、天王星、海王星和冥王星离太阳很远，它们的外表温度，一般都低于零下140摄氏度，因此，也不可能有生命存在那么，太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星5、师问：那么,火星是否有生命的存在呢?三、探究：1、学习小组合作学习，讨论：火星上是否有生命存在，为什么，找出科学根据2、学生交流3、引导学生再认真阅读课文，弄清科学家对火星探究的历程，然后再理解科学家经过观测分析^p 得出的结论：“在火星上生命难以生存”“在飞船着陆的地区，火星外表没有生命存在”四、辩论：1、抛出问题：地球之外的太空中到底有没有生命的存在?2、同一观点的同学组成小组后，个人充分自读课文，积极为辩论准备材料3、在组内充分交流4、学生分两组展开辩论五、拓展：让学生课后阅读《少儿科普百科》、《宇宙的奥秘》来知道：宇宙是怎样产生的?有外星人存在吗?太阳什么时候会燃烧尽?人类能迁居到别的星球上吗?六年级知识点大全【全文END】。