二年级语文单元考试质量分析.doc

三个庄子中心学校 2014-2015 学年第一学期单元考试质量分析年级：二年级 学科：语文 第 一 单元 ： 任课老师： 刘瑞萍 应考人数实考人数卷面分的 85%卷面分的60%-84%卷面分的59%-30%卷面分的30%以下及格率 优秀率 总分 平均分19 19 16 1 0 2 84.2% 1598 84.1试卷情况分析：本次测试共有十三大题，可以概括为语文基础知识，积累与运用语文基础知识部分包括“我会认”的字会正确认读， “我会写”的字会正确书写，成语的识记到书写，再到课文的背诵填空；而积累运用部分则包括辨字选字，照样子写短语和句子，给句子加标点和阅读短文，还有就是最后的写话练习学生答卷情况分析：一、优点1、学生对基础知识掌握教好大部分能正确答题2、学生对多音字掌握较好，有 27 人全对3、组词，词语连线做得也比较好，大部分学生都能正确完成4、写出描写秋天的词语，有部分学生能写出词语但出现了错别字4、找句子中的反义词 100%全对5、按课文内容填空，是默写《山行》后两句，学生们背诵情况良好，所以该题答题情况较好，只有少数同学因记得不牢而缺字或是写错字对此，也提醒我，今后只要课本上要求背诵的部分，有必要让孩子进行默写练习。

6、阅读题、找出文中有几个句子，学生都能正确找出，但找比喻句很多同学找不出来二、存在的问题：1、有个别学生对字词的掌握不够扎实，写字多笔、少笔，同音字混淆还有个别学生不够认真，在组词时把字抄错了2、学生在写话中有些字学过了，但出现了写错的现象，说明没有记住以前学过的字3、学生做阅读题时，没有认真读题，不会从文中找答案教学反思及改进措施：通过这次质量测试，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪1、针对二年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主教师要求学生在学校反复认读，反复书写，反复听写，查漏补缺同时，在教学中我还会加强词句的训练，提高学生在语言环境中应用词句的能力，今后在课堂上，我会不断地对孩子的练笔进行指导；仍会一如既往地要求学生每天自觉读课外书，不时交流读书心得，并要求孩子进行语言积累2、教师要督促学生熟读、熟背课文，甚至默写课文3、教师要培养学生认真读题，仔细答题，反复检查的好习惯三个庄子中心学校 2014-2015 学年第一学期单元考试质量分析年级：二年级 学科：语文 第 二 单元 ： 任课老师： 刘瑞萍 应考人数实考人数卷面分的 85%卷面分的60%-84%卷面分的59%-30%卷面分的30%以下及格率 优秀率 总分 平均分19 19 16 1 0 2 89.5% 84.2% 1590 83.7试卷情况分析：本次测试共有九大题，可以概括为语文基础知识，积累与运用。

大类是从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观全面进行检测，体现了新课程标准的理念学生答卷情况分析：第一题在田字格里正确写字，大部分同学都能做到正确书写，占格第二题看拼音写词语，这一题是得分率最高的题目，大部分同学都能够按题目的要求正确完成但也有不少学生看拼音写词语时十分粗心没有认真拼读，出现别字第三题形近字组词这些都是学生平时常见的形近字，大部分学生都能正确区分并组词，第三题：照样子，用加一加、减一减、换一换的办法学生都做的很好第四题：照样子填上合适的词虽然学生平时练习时做过，但仍有部分同学失分，可见对AABB、ABAB 式词语握不牢以后要多加练习第五题：把词语补充完整这个题考查学生对于四字词语和课文中短语的掌握，大部分同学掌握情况良好，但有部分同学因记得不牢或写错别字而失分第六题：查字典，这对于学生来说是一个全新的内容，特别是部首查字法，很多学生失分主要在确定字的部首和去掉部首再查几画上，部首的确定需要学生的积累，部首查字法正确的查字方法还需要多加练习第七题：课内回顾学生都能按题中的要求填写，个别学生出现了错字第八题快乐阅读，短文内容简短，题目也较简单，大部分同学都能做对第九题看图写话。

两幅图，主要写小白兔看到下雨，而自己没有带伞，看到蘑菇灵机一动想出办法大部分同学都能把握住图画的主旨，并能写出小白兔心情的变化但还有些学生对标点符号的运用上还有所欠缺存在的问题：1、有个别学生对字词的掌握不够扎实，看拼音写字，没有认真拼读，导致出错2、学生在写话中不会看着图进行想象3、学生做阅读题时，没有认真读题，不会从文中找答案教学反思及改进措施：1、针对二年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中应用词句的能力2、教师要督促学生熟读、熟背课文3、教师要培养学生认真读题，仔细答题，反复检查的好习惯三个庄子中心学校 2014-2015 学年第一学期单元考试质量分析年级：二年级 学科：语文 第 三 单元 ： 任课老师： 刘瑞萍 应考人数实考人数卷面分的 85%卷面分的60%-84%卷面分的59%-30%卷面分的30%以下及格率 优秀率 总分 平均分19 19 15 2 0 2 89.5% 78.9% 1592 83.8试卷情况分析：本次测试共有八大题，一、在田字格里正确书写所给的字。

二、看拼音，写词语三、多音字组词四、词与词的正确搭配五、补充句子六、课内回顾七、课外阅读八、看图写话学生答卷情况分析：第一题在田字格里正确写字，大部分同学都能做到正确书写，占格第二题看拼音写词语，这一题是得分率最高的题目，大部分同学都能够按题目的要求正确完成但也有不少学生看拼音写词语时十分粗心没有认真拼读，出现别字第三题多音字组词，学生都能正确组词第四题：词与词的正确搭配，学生都能正确连接第五题：把句子补充具体学生大部分都能发挥想象，用不同的词语使句子表达更加完整第六题：课内回顾，第 1、3 小题都能正确填写，第 2 小题大部分学生不会做.第七题: 课外阅读，对找自然段和反义词，学生都能正确答题，对短文的理解，从哪些地方写出了祖国的可爱，学生都答不全面第八题：看图写话，学生想象丰富，但是有很多字不会书写存在的问题：1、有个别学生对字词的掌握不够扎实，看拼音写字，没有认真拼读，导致出错2、学生对学过的课文不会灵活运用3、学生做阅读题时，没有认真读题，不会从文中找答案教学反思及改进措施：1、正确认识考试的作用，潜心研究教学，把握好课程标准要求，在平时教学中，有目的、有计划地训练学生首先充分利用课堂这一语文教学的主阵地，切切实实完成每一课时的教学任务。

2、培养孩子细心读题、认真答题的好习惯尤为重要，特别是学生在审题、理解题目要求时不能够领会题意，造成失分，还需要大力度的训练3、继续加强良好的书写习惯的培养从本次检测看，学生的书写能力有很大的提高，但与教师的要求相比，还有很大的差距养成良好的习惯不是一朝一夕的事情，一定要坚持不懈的去落实要求学生规范书写，不仅限于写字课，抄写生字时，而要时时刻刻要求学生：“提笔即是练字时”，切实把规范书写这一要求落实到位，才能真正养成良好的书写习惯4、加强朗读训练，培养学生良好的阅读习惯，适当对课文进行指导，如画出文中的好词佳句，引导学生对好词的灵活运用，做一些扩展练习，如造句或写话等5、重视能力的培养，特别是综合运用所积累知识的能力，学生十分薄弱，有待老师今后加强引导三个庄子中心学校 2014-2015 学年第一学期单元考试质量分析年级：二年级 学科：语文 第 四 单元 ： 任课老师： 刘瑞萍 应考人数实考人数卷面分的 85%卷面分的60%-84%卷面分的59%-30%卷面分的30%以下及格率 优秀率 总分 平均分20 20 15 2 0 3 85% 75% 1549 77.5试卷情况分析：本次测试共有七大题，包括的知识点有“汉字”“多音字”“词语”“标点符号”“句子”“课文理解” “阅读”“写字”等 7 个方面。

第一题是，看拼音，写汉字；第二题是，选择正确的读音或汉字打“√”；第三题是，选词填空；第四题是，给下面的句子加上标点符号；第五题是，按要求写句子；第六题是，按照课文内容，回答问题；第七题是，阅读短文，完成任务学生答题情况分析第一题，此题主要考查学生对本单元“会认读、会书写”汉字的掌握情况就做题来说，学生汉字书写正确率高，基本没有丢分现象，说明学生掌握汉字比较牢固个别丢分的学生是把“治”写成“抬”；“不信”的“信”与“自言自语”的“言”混淆，这都是字形区分不清所致第二题，主要检测汉字的读音以及字形的区别学生对这类题，并不陌生，故做起来比顺手，出错率少其中一个丢分的学生是把“等（侍待）”的“待”选为“侍”第三题，此题主要考查学生对“量词”掌握情况就做题来说，学生选写正确率高，没有丢分现象第四题，主要考查学生对三种句类和相关的标点符号的掌握情况这一知识点是学生所要重点掌握的，也是基础知识学生这一题正确率高，无丢分现象第五题，主要考查学生对句子完整性的掌握，同时也考查学生逻辑思维能力学生能照例子写通顺完整的句子，且能正确使用关联词语但也有小问题出现，如，有学生所造句子为“我一会儿唱歌，一会儿拍手。

但句中没有加逗号，这也是这个阶段的学生所普遍存在的现象第六题，主要考查学生对课文的掌握和理解情况本单元共有 5 篇课文，此题就考查了 4 课，分别是《我要的是葫芦》《小柳树和小枣树》《风娃娃》《酸的和甜的》学生丢分基本都是出现在这一题中第六题，既考查学生的阅读能力，又考查学生的初步审题能力此题共有两个问题，学生只要认真阅读短文大都能回答正确，故失分的学生很少问题出现在“的、地、得”的使用上，这也是普遍存在的现象第七题阅读短文，学生完成较好存在的问题： 1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用 2、部分学生不会审题，不理解题意3、有些题型训练不到位，学生失误多 4、教师对学生要求不严格，没有制定可性行措施，使极个别学生不完成家庭作业的现象时有发生，特别是学困生没有得到彻底的转化，影响整体的成绩 教学反思及改进措施：1、加强识字教学，多积累词语和好的句子2、重视学生的朗读练习，逐步培养学生的理解与分析运用能力3、教师要培养学生认真读题，仔细答题，反复检查的好习惯4、加强语文综合性知识的学习，尤其是《语文园地》的教学要扎实三个庄子中心学校 2014-2015 学年第一学期期中考试质量分析年级：二年级 学科：语文 任课老师： 刘瑞萍 应考人数实考人数卷面分的 85%卷面分的60%-84%卷面分的59%-30%卷面分的30%以下及格率 优秀率 总分 平均分20 20 14 3 0 3 85% 70% 1573 78.7试卷情况分析：本次期中测试卷基本上把握住了教材的内容,难易适中,没有多大难度。

既注重对学生基础知识的考察,又注重对学生各方面能力的培养.试题活.体现在第九、十题，既检查了学生对课文内容的理解能力，又对课文内容的拓展延伸，进一步培养了学生在理解基础上的写作能力学生答卷情况分析：本班共有学生 20 人，从整体上来看，本次学生的学习成绩良好90-100 分的有 12 人；85 分以上的有 14 人；60 分以下的有 3 人第一题在田字格里正确写字，大部分同学都能做到正确书写，占格第二题把词语与相应的音节连接起来，学生都能正确连接第三题看拼音写词语，这一题是得分率最高的题目，大部分同学都能够按题目的要求正确完成但也有不少学生看拼音写词语时十分粗心没有认真拼读，出现别字第四题查字典，这对于学生来说是已经训练了多次，特别是部首查字法，很多学生已经非常熟练了，因此失分较少第五题补充词语都是学生在课本中学过的，大部分学生能正确填写，只是少部分学生出现了错别字第六题词与词的连接，学生做的比较好第七题给句子加标点，只有一名学生将感叹号写成了句。