语文人教版六年级下册4、江畔独步寻花.doc

《江畔独步寻花》教学设计一、教学目标：1、了解古诗内容，读懂诗句，体会诗的意境和思想感情2、理解“蹊”、“留连”、“戏”、“娇”等词语的意思，能有感情地朗读，背诵这首诗3、感受春天的美丽和生机，领悟诗歌所描绘的优美意境二、教学重点和难点：教学重点：理解词语，读懂诗句，想象古诗所描绘的景象，理解诗义有感情地朗读、背诵这首古诗教学难点：理解诗句“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼根据古诗想象出景象，领悟意境三、教学准备：多媒体设备四、教学过程：（一）导入新课，板书课题1、谈话：同学们，你们知道哪些描写春天的词语或成语？2、是呀，春天是万物复苏的季节，它的优美怡人给我们留下了深刻的印象今天老师就要和大家一起去欣赏春色，学习我们伟大的诗人杜甫的一首《江畔独步寻花》同学们，有兴趣吗？（板书：江畔独步寻花）3、齐读课题你从课题中知道了什么呢？4、请学生解题在江边独自一人一边散步，一边赏花)5、师生交流有关诗人的资料及创作背景二）初读感知，想象画面1、同学们，你们会读这首诗吗？指名读，他生评价2、教师范读说一说在你脑海中都出现了什么画面？（花、小路、蝴蝶、黄莺）3、请同学们轻声自由朗读，读准字音，遇到不懂的词或是句子请你画下来，自己能解决的就自己解决，不能解决的跟同桌研究研究。

4、指名朗读，并提出学习困惑，介绍好方法三）进入情景，自主学习1.请同学们四人小组来学习这首诗，能用自己的话描绘诗句景象的，可以试着说一说；喜欢朗读的可以有感情地用不同方式来读一读2.学生小组交流、汇报 (1)说一下你是怎么理解这首诗的？看谁的想象力最丰富！ (2)你们还有什么补充的? (3)谁愿意朗读？想怎样朗读？ (4)评议教师指导朗读5)练读a.请同学们听音乐感受诗的意境，边听边轻声地读结合音乐练读个人或小组合作、同桌合作配乐朗读b.想象自己就是诗人，仿佛眼前就有这么一幅美丽的画，咱们踱步走在这美丽景色当中，一起来吟诵配乐　背）（四）品味诗词，欣赏古诗1、同学们真棒，在短短的几分钟内，有的同学已经能背诵了那么，你知道这首诗的意思了吗？谁来说说2、还有哪些没有解决的问题呢？大家一起交流交流3、你最喜欢诗中哪一句或哪一个词？为什么？（重点指导：“留连”、“戏”、“自在”、“娇”等词）4、同学们理解真好！面对着如此动人的美景，诗人的心情是怎样的？请你带着这种心情来齐读这首诗五）拓展练习，深化理解1、 这首古诗写得很美，你想用什么方式来展现这份美呢？（有感情地朗读、背诵、改编、绘画等等）2、学生自由准备，汇报。

3、今天这堂课，老师不仅被古人的诗歌所吸引，更为大家所描绘的春天美景所陶醉，更对同学们的智慧和才华表示钦佩！谢谢大家给了我一次美的享受！。