《蒲公英的梦》教学设计一等奖.docx

1、《蒲公英的梦》教学设计一等奖　　教学目标：　　1、学习本课生字新词，准确理解词句的意思读准生字，积累词汇　　2、了解课文是按照事情的发展写的，读懂课文内容，体会作者表达的思想感情　　3、朗读课文，使学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识　　教学重点：　　朗读课文，读懂课文内容，了解环境污染的危害，自觉增强环保意识了解课文是按照事情的发展写的.，体会作者表达的思想感情　　教学难点：　　迫不及待、酸雨、呼啸、改善、污染等词语的理解　　教学准备：蒲公英图片、《蒲公英的梦》歌曲　　教学时间：2课时　　第一课时　　课前准备：　　收集有关酸雨、污染等资料和知识　　［对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力］　　教学内容：　　认识生字，朗读课文，了解课文内容，理解蒲公英的心情和感受　　教学步骤：　　一．谈话导入，学习“梦”：　　1．师生共同板书课题中的“梦”字　　2．学习“梦”：如何记忆？　　3．谈话：你做过什么梦？在什么情况下容易做梦？　　4．课文写的是谁做了一个梦？-----（板书课题）　　5．给“蒲”注音：强调“蒲”读“pú”，不是“pǔ”　　6、引入：蒲公英做的什么梦？她为什么会做这样的梦？让我们一起来读课文。

　　[激发情趣是学生上好一节课的前提课前以梦为题谈话，容易以引起学生的思考，激活学生的思维，便于结合自己的感受来理解蒲公英的感受]　　二、自读课文，自学生字　　１、默读课文，标出自然段　　２．自主识字借助注音认识生字，记住本课要求会认的字略）　　３．小组讨论、交流识字方法　　４．两人互相检查　　[充分利用自己已有的识字能力、挖掘学生的合作学习的潜能，增强学生的合作意识]　　５．检查识字掌握情况　　（1）学生读带有生字的词语和句子，在一定的语境中认读生字　　（2）抽读生词，抢读练习　　６．指名分别读每个自然段评估朗读效果，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误巩固识字　　７．自由读课文，了解课文内容：课文主要讲的什么事？　　８．再读课文，发现问题，请同学们提出不理解的地方　　９．布置作业：书读课文、查找解决问题的资料2、《蒲公英的梦》教学设计一等奖　　教材分析　　1、《蒲公英的梦》是一篇通俗易懂的童话故事，它通过童话题材和故事中鲜活的形象，向人们介绍了有关环境污染问题，教育人们增强环保意识，保护我们的家园，尤其对儿童来说有着很强的可读性，并能起到很好的教育作用　　2、根据本课内容和学生认知规律，在教学过程中强调“阅读教学的有效性研究”的渗透。

在教学过程中强调学生自主学习、自主探究、自主发展的全新教学理念让学生通过品读、感悟来理解课文，让学生在学习中积累词句，通过生动活泼的形式，引导学生自主学习，真正上成有语文味道的语文课因此，本节课重在指导学生品读课文　　学情分析　　1.首先，注重对学生良好的学习习惯的培养其次，注重对学生各种综合能力的培养　　2.四年级的学生，已具备初步的品词赏句和感悟文章情感的能力，学生乐于接受新鲜事物，求知欲较强，一经点拨便能进入积极的思维状态，情感也易被激发但学生的学习基础和学习个性方面存在很大差异，一部分学生常是课堂的“守望者”，缺乏课堂学习的积极参与习惯和专注学习的能力　　3.学生良好的学习习惯培养不够虽然大多数同学具有良好的学习习惯，但个别同学在这些方面还需进一步加强　　4.学生的作文水平还较差作文，综合考查学生的用词、造句、段落划分，布局谋篇的能力， 但少数学生仍然把握不住着重点，缺乏细节描写，围绕同一主题，合理选择素材的能力还需要进一步加强　　5.语文课程资源整合开发还需要科学有效如课内外阅读的结合、教材重组、班级图书角、校园图书馆的开发利用如科学有效地开展语文学科活动，并进一步与其它课程结合，提高学生的认识能力和理解能力。

如进一步整合家庭和社会的教育力量，让学生在语文实践活动中提高语文能力……作为教者，有时还不能整体协调　　教学目标　　(一)、知识与能力：　　1、准确理解词句的意思，积累词汇　　2、读懂课文内容，体会作者表达的思想感情　　3、朗读课文，使学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识　　(二)、过程与方法：　　1 、通过各种形式的朗读，达到加深理解课文的目的　　2、通过学习课文、理解课文，体会文中重点句子的含义　　(三)、情感与态度、价值观：　　通过本课学习，教育学生热爱大自然，激发学生保护大自然、保护地球的思想感情　　教学重点和难点　　教学重点：　　朗读课文，读懂课文内容，了解环境污染的危害，自觉增强环保意识体会作者表达的思想感情　　教学难点：　　体会作者表达的思想感情　　教学过程：　　(一)、复习导入：　　1、每个人的都会做形形色色的梦，有一朵普通而又美丽的蒲公英她也有一个梦，你们想知道为什么吗?那今天我们就继续学习《蒲公英的梦》　　2、蒲公英做了个什么样的梦?请找出描述她的梦的句子出示PPT师范读) 上节课我们知道了蒲公英做了个美梦，梦见自己生活在大草原里，太阳在看着她，微风在给她伴舞，蜜蜂和蝴蝶在她的身边飞来飞去，她快乐地笑了。

那么，现实中的她又是怎样的呢?　　3、在梦中她快乐吗?板书：梦 快乐　　4、现实中的蒲公英快乐吗?上节课我们学习了蒲公英开花前的部分，开花前的蒲公英是怎样呢?你从哪里看出来的?(表扬：学过的知识巩固的真牢!)对呀，我们的城市饱受着恶劣环境的污染，这样柔弱的蒲公英第二天能开出美丽的花吗?　　(二)、精读课文：　　1、用自己喜欢的方式去读课文的7-10自然段，说说你看到了一个怎样的蒲公英?她能开出美丽的花吗?她又会遇到什么事情?　　2、品读现实生活中蒲公英的生活环境和感受，看看你是从哪些句子体会到的，把有关句子找出来，用“~~~~”标出，美美地读一读，看看自己还读懂了什么?并用“△”标出你认为用得的好的词语　　3、各学生自主学习，教师巡视指导　　4、把自己的体会跟同桌交流　　5、小组讨论后全班交流并讨论、朗读相关语句PPT出示学生提出的句子进行感情朗读和感悟相关语句)　　(1)“哈，开花了!真的开花了!”蒲公英看着嫩黄色的花，高兴极了，迫不急待地想把这个好消息告诉椰子树伯伯　　(2)不料，一辆旧汽车，边咳嗽边喘气，从蒲公英身边驶过，喷出一股黑烟，呛得她真咳嗽，嫩黄色的花瓣也被弄脏了　　(3)还有一辆汽车，发出震耳欲聋的叫声，从她身边呼啸而过，差点儿震落她的花瓣。

　　(4)地上一只空饮料罐，被汽车轮子碾得飞了起来，不偏不倚砸在蒲公英身上啊!”蒲公英大叫一声，眼前一黑，痛得昏了过去　　6、一直在旁边关注蒲公英的叶椰子树伯伯安慰她这时候她最想说的是什么?分角色朗读9、10自然段　　7、蒲公英生活的城市的环境受到了污染，那我们的东兴又是什么样的情况呢?　　8、小组讨论：　　1、我们周围的环境有没有被污染的情况?(展示被污染图片)你觉得可以采取哪些措施来保护环境?(展示东兴城市环境治理好的图片)　　2、小组设计一条与环保有关的广告语　　9、展示环境优美的图片　　(三)、总结：　　有了我们这群环保小卫士，我们的地球将会变得更美，我们的生活也会变得更加美好!我们要树立环保意识，要爱护环境，要保护我们这个人类赖以生存的地球板书：保护环境)蒲公英的就会(美梦成真)最后我们祝愿蒲公英好梦成真　　(四)、小练笔：　　第二天一早醒来，蒲公英看到了什么样的情景呢?请你展开想象，写一写　　(五)、作业：　　1、积累好词佳句2、有感情朗读课文3、用“愁眉不苦脸”、“迫不及待”、“震耳欲聋”造句　　教学反思　　在教学过程中主要是实施了在阅读教学中让学生品读、感悟的教学理念，让学生在学习中积累词句，通过生动活泼的形式，引导学生自主学习，真正上成有语文味道的语文课。

《语文课程标准》强调“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力在阅读教学的过程中，让学生通过主动积极的思维和情感活动，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣　　(一)、把握文章“感情线”，进行品读、感悟　　我国近代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感，如同池塘没有水一样没有水，就不成其为池塘，没有爱就没有教育　　抛开以往以分析课文为主，老师问学生答的教学模式，而是采取了以文章所表达的思想感情为主线，引导学生抓住有关语句品读、感悟每一篇文章都有作者所要表达的思想感情，而这篇文章的思想感情是蒲公英“不快乐”，作者是由蒲公英的不快乐来唤起人们的同情心，唤醒读者的环保意识于是，我就以这一个“不快乐”作为引导学生们学习文章的线索，让学生们找到有关的句子去进行品读和感悟，从而理解课文，从小树立环保意识，重视环保　　(二)、以读为本，自读自悟　　《语文课程标准》要求：重视读的训练，在读中整体感知，有所感悟，在读中培养语感，受到感情熏陶采取多种手段让每一个学生都喜欢读书，主动读书、进而视读书为一种乐趣、一种享受让学生通过读书实践，“向往美好的情景”“展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美”，获得正确的价值观和积极的人生态度。

　　采取多种方式进行朗读，把学生带到文章所表达的情景中去，让学生在读中感悟，在读中理解，从而与作者产生共鸣，自然而然地产生保护我们的`生态环境的意识这篇文章是一篇科学童话，作者采用拟人的手法形象生动地把蒲公英活生生地展现在我们面前特别是描写蒲公英开花时的快乐与被环境困扰时的悲伤那些语句，蒲公英的“快乐”与“悲伤”形成了鲜明的对比，还有一些“唉”、“哈”、“啊”这些语气词，引导学生通过感情朗读来理解课文，以读贯穿整节课，　　层层进入蒲公英的感情世界，从而对蒲公英产生深切的同情，对污染环境的行为产生痛恨之情，知道环境保护的重要性　　(三)、联系实际，引起共鸣　　让事实来说话是最后的论证方法在学习这一课时，我引导学生联系生活实际来理解课文，从而与作者产生共鸣兴奋与激动能使学生不知不觉地对学习内容表现出兴趣，进而使他们积极参与课堂活动蒲公英的遭遇很多同学都有过类似的经历让学生联系实际来理解课文，那样会更容易与作者产生共鸣特别是学习蒲公英被空饮料罐砸这一部分，我问学生“你们平时有没有被空中砸物砸过啊?时你有什么感受?有什么想法?”结果同学们纷纷举手发言，有的说想上前跟那些乱扔垃圾的人理论，有的说要教育那些人不要乱扔垃圾，从而与作者产生了共鸣，自然而然地树立环保意识。

　　(四)、品词品句，训练词句　　学习语文，其中一个任务是让学生积累词汇，丰富学生的语言在这篇课文，重点训练三个词语“愁眉苦脸”、“迫不及待”、“震耳欲聋”这些词语都是让学生通过品读句子，在语句中去理解，去学会应用　　(五)、不足之处，有待完善　　一节课下来，总觉得自己还做得不够好的地方在时间安排上，把握得不够好，以至于后来的总结部分内容讲得不够完整再者是学生与学生之间的交流合作不够这些都有待自己以后改进3、《蒲公英的梦》教学设计一等奖　　教学目标：　　1、朗读课文，使学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识　　2、了解课文是按照事情的发展写的，读懂课文内容，体会作者表达的思想感情　　3、本课要求会认的字有：蒲、废、迫、咳、嗽、聋、啸、遭、源；要求会写的有：梦、恼、迫、饮、遭、遇、污、操；要求掌握的词语有：梦乡、烦恼、迫不及待、饮料、遭遇、污染、体操　　教学重点：　　朗读课文，读懂课文内容，了解环境污染的危害。