部编版四年级语文上册《17麻雀》第一课时教学设计.pdf

1 17 麻雀课题麻雀课型讲读课文授课时间2 课时教学目标1. 认识“嗅、奈、煞”等7 个生字，会写“嗅、呆、奈”等13 个字2. 有感情地朗读课文了解课文主要内容及课文的写作顺序3. 通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情教学重点理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的教学难点理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大第一课时教学目标1. 能正确、流利地朗读课文2. 掌握本课的生字词教具准备课件教学设计设计意图导入（ ）分钟一、启发谈话今天我们要学习的是一百多年前俄国著名作家屠格涅夫写的一篇文学作品的片段 屠格涅夫小时候在农村长大，有许多机会接触大自然，使他深深地爱上了大自然，他的作品常常反映他对农奴的同情，对大自然的热爱今天学习的麻雀就是其中的一篇 （板书：麻雀）【设计意图：设计这一环节，让学生深入了解作者和写作背景2 新课教学（ ） 分钟二、自学引导学生了解大意1. 先自读课文，看有几个角色？要搞清楚人物关系，谁是弱者，谁是庞然大物？( 板书：小麻雀老麻雀猎狗 ) 2. 你还读懂了什么？三、再自学引导学生了解课文主要内容：1. 提示：（1） “我”走在林荫道上发生了什么事？（2）猎狗想怎么样？（3）老麻雀是怎么对付的？小麻雀掉下来老麻雀飞下来掩护准备搏斗猎狗张开露出愣住后退2. 根据刚才讨论的，把这些重点句用波浪线画下来。

小麻雀从巢里掉下来了猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，准备着一场搏斗猎狗愣住了，慢慢地向后退3. 按这种事情发展的先后顺序给课文分段、归纳段意课文可以分为三部分：第一部分（第 13 自然段） ：写打猎回来的路上，“我”的猎狗发现了一只掉在地上的小麻雀第二部分（第 4、5、6 自然段） ：写猎狗想伤害小麻雀，老麻雀飞落下来，保护小麻雀第三部分（第 7 自然段） ：写“我”急忙唤回猎狗，走开了其中第 1、2、3 自然段是事情的起因，第4、5、6 自然段是事情的经过，第7 自然段是事情的结局四、记忆字形，指导书写1分析记忆字形教师要鼓励学生开动脑筋记忆【设计意图：让学生在读通、熟读的基础上感知文本的内容设计意图：总结段意，让学生一目了然地了解课文3 出示生字“嗅、奈、煞、拯、嘶、哑、庞”“煞、奈”是上下结构；“嗅、嘶、哑”的偏旁都是口字旁2. 书写指导出示生字“嗅、呆、奈、巢、齿、躯、掩、护、幼、搏、庞、量、愣”指导书写：“嗅”别忘记大上有一点； “口”加“木”是“呆” ； “掩”字“大”下面是“电” 指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。

五、范读课文通过朗读感受鲜明的形象，体会作者表达的感情课堂小结及拓展延伸（ ）分钟六、布置作业熟读课文课堂作业新设计一、给带点的字选择正确的读音，用“”表示扎煞(sh s ) 搏斗 (b b ) 嗅到(xi x u) 拯救(zh n z n ) 二、读拼音写汉字身(q )_ (b )_斗牙_（ch）(p n )_大(y u)_儿无可 (n i)_ 何三、选词填空，组成词语撕嘶搏博( ) 咬 ( ) 开拼（） （）士四、回答问题1. 文章是从哪三个方面把老麻雀掩护小麻雀的经过写具体的？4 2. “小”麻雀战胜了“大”猎狗一事说明了什么道理？答案】一、sh b xi zh n二、躯搏齿庞幼奈三、嘶撕搏博四、1. 扎煞起全身的羽毛，尖叫，用自己的身躯掩护着小麻雀2. 母爱，这是存在于小生灵老麻雀身上的令人钦佩的伟大情感，这是一种“强大的力量”，是它驱使老麻雀放弃自己安全的环境，铤而走险飞落在凶恶的猎狗面前，誓与猎狗进行殊死的较量，掩护和拯救自己的幼儿母爱，是多么的无私和伟大啊！。