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部编语文七上第六单元写作发挥联想和想象教学设计x部编语文七上第六单元《写作 发挥联想和想象》教学设计一、教学目标1、在阅读教学的基础上进一步延伸，帮助学生深入理解联想和想象，深入体会联想和想象对于写作的作用2、鼓励学生在写作中主动运用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动3、运用联想与想像进行写作实践二、教学重点帮助学生深入理解联想和想象，深入体会联想和想象对于写作的作用三、教学难点运用联想与想像进行写作实践四、教学课时：2课时五、教学方法：研讨法 创设情境? 写作实践第六单元整体架构人文主题：构成本单元的四篇课文《皇帝的新装》《天上的街市》《女娲造人》《寓言四则》都是富于想象力的文本通过学习，可以激发阅读兴趣，感受文学的奇思妙想，体验虚构与想象的力量，扩大自身的视野，憎恶假恶丑，向往真善美语文要素：本单元课文的共同特点是通过虚构的人物、情节、形象来曲折地反映现实，表达对美好生活的向往，想象丰富奇特学习本单元时要学习快速阅读，通过寻找关键词语等方法提高阅读速度调动自己的体验，发挥联想和想象，深入理解课文写作――发挥联想和想象 解析人文主题：主动运用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动。

语文要素：通过丰富的示例文本体会联想和想象的作用互相启发，体会何为自然的联想、合理的想象运用发散思维，不拘泥眼前的实景和惯常的表达手段进行表达教学过程单元整体架构参见上方新课导入课件展示：如果没有联想，世界将会怎样？――联想集团广告词凡尔纳的小说启发了我的思想，使我按一定方向去幻想――俄罗斯宇航之父齐奥尔斯基教师语言：“如果没有联想，世界将会怎样？”这是联想集团的广告词，这则广告发人深思俄国宇航之父齐奥尔斯基：“凡尔纳的小说启发了我的思想，使我按一定方向去幻想这是他对“现代科学幻想小说之父”凡尔纳的高度评价，可见凡尔纳非凡的想象力对于未来科技世界有着重要的引导作用的确，在这个世界上，如果缺少了联想和想象，我们的世界将是多么枯燥乏味，我们的生活恐怕也不会再有日新月异的变化了今天，就让我们共同走进联想和想象的世界借用例子，明确联想和想象的概念教师提问：《咏雪》中把白雪比作盐，把纷飞的白雪比作柳絮，为什么他们会把雪比作盐河柳絮呢？明确：因为他们之间有相似的特征教师语言：有相似的特征，这便是联想概念的重要界定在本单元文章的学习中，我们已经明确了联想的概念，即由此及彼，由存在想到存在且这二者之间具有相似性。

教师提问：在《女娲补天》一文中，女娲用泥块儿造人，即用已有的材料创造出现实生活中根本不存在的事物形象创造重组，由存在想到不存在，这种思维活动叫做什么呢？明确：想象课件展示：联想――相似由此及彼，由存在想到存在想象――创造创造重组，由存在想到不存在设计意图】由学过的课文入手，再次回顾联想和想象的概念，为接下来的写作练习做铺垫并驾齐驱的联想和想象教师语言：我们已经明确了联想是由实到实，想象是由实到虚，但在实际写作中，二者往往交织在一起，结合着用比如我们学过的郭沫若的《天上的街市》，诗人把彼此相似或者相关的事物连在一起，做了许多美丽的联想，例如：远远的街灯 天上的明星 无数的街灯 美丽的街市接着诗人又发挥想象，描绘牛郎织女骑着牛，提着灯笼，涉过天河，自由逛街的画面我们在进行联想和想象时，要注意哪些要点呢？即能不能随意运用联想和想象呢？请同学们思考一下这个问题课件展示：联想和想象的注意要点有哪些？学生活动：思考，组内交流讨论，班内分享预设：1. ? 联想应符合事物的特点，不能生搬硬套，将风马牛不相及的事物联想到一起，这样不会给文章增色，反而显得莫名其妙2. ? 想象是创造的过程，虽是由实到虚，但也要符合客观世界的规律，不能不符合常情常理。

教师结合学生的回答，进行点拨：同学们的观点特别贴切，我们在进行联想和想象时，也是要遵循一定的原则的，不能任意而为之联想要自然贴切，应由外形相似或寓意相似展开，不能显得牵强附会想象要合情合理，《西游记》中的孙悟空，他身上有着猴子的特点：长毛，有尾巴，机灵，顽皮，就是这个道理想象是虚构的，但一定要在真实生活基础上创造出来，有着现实生活的影子课件展示：联想和想象的注意要点：1. ? 联想要自然贴切2. ? 想象要合情合理教师提问：如果用 “根”和“花”来形容现实与想象的关系，应该怎样表述呢？学生活动：思考，交流看法示例：现实像根，想象是花，花无论开得多么灿烂，一定都离不开根为它输送养分经典片段赏析教师语言：联想和想象是一种创造性的活动，所以一定要追求新意同学们看看下面的语段，你能获得什么启示呢?学生活动：阅读思考，交流合作，畅谈启示课件展示文段，在教师小结时，划线与红色部分以动画效果出现 ? ?一天早晨，格里高尔・萨姆沙从不安的睡梦中醒来，发现自己躺在床上变成了一只巨大的甲虫新奇大胆的想象）他仰卧着，那坚硬的像铁甲一般的背贴着床，他稍稍抬了抬头，便看见自己那穹顶似的棕色肚子分成了好多块弧形的硬片，被子几乎盖不住肚子尖，都快滑下来了。

比起偌大的身驱来，他那许多只腿真是细得可怜，都在他眼前无可奈何地舞动着符合甲虫的客观形象，合情合理……? 格里高尔的眼睛接着又朝窗口望去，天空很阴暗――可以听到雨点敲打在窗槛上的声音――他的心情也变得忧郁了要是再睡一会儿，把这一切晦气事统统忘掉那该多好但是完全办不到，平时他习惯于向右边睡，可是在目前的情况下，再也不能采取那样的姿态了画面强，又符合当时主人公切实的处境，合情合理无论怎样用力向右转，他仍旧滚了回来，肚子朝天他试了至少一百次，还闭上眼睛免得看到那些拼命挣扎的腿，到后来他的腰部感到一种从未体味过的隐痛，才不得不罢休卡夫卡《变形记》)教师基于学生的启示分享，进行小结：卡夫卡的经典作品《变形记》想象合情合理与新奇、大胆这便是合理而大胆的想象所应达到的标准，为我们提供了很好的示范作用我们在今后的写作过程中，也应借鉴学习这份合理而大胆的想象，为自己的文章增加绚丽的色彩设计意图】以名篇佳作为范例，引导学生理解什么叫做合理而大胆的想象，示范作用明显为接下来的小练笔做铺垫小练笔教师语言：只要我们在写作过程中充分发挥联想和想象，就会达到刘勰在《文心雕龙》中所说的“思接千载，视通万里“的程度但这不是一蹴而就的，一定要在平时的写作中加强练习，接下来，就请同学们基于本节课所学的关于联想和想要的知识要点，从“小溪”“烈日”“椅子”“三角形”这几个词中，任选一个，发挥联想和想象，写一段话，字数不限。

课件展示：小溪 ?烈日 ?椅子 ?三角形学生活动：思考后进行片段练笔写好后组内推选出一名代表分享自己的练笔教师在学生分享的过程中，及时给予评价，帮助学生进行润色修改，在学生代表分享结束之后，给出一份范例课件展示：小溪变得沮丧起来，这看不到尽头的群山横亘在面前，简直是无法跨越的存在，看来像人类一样翻山越岭是不可能了小溪突然灵机一动，想到了另一个办法无法攀登，何不绕过这些可恶的高山，哪怕多走一些路，只要能绕过它们就能抵达大海母亲的怀抱了将小溪拟人化，把小溪的流淌与人的行进联想在一起，体现出小溪坚韧不拔的精神小结教师小结：爱因斯坦说过：“想象力远比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切并推动着进步想象才是知识进化的源泉本节课我们区分了联想与想象的概念，明确了联想与想象要注意的要点，希望大家在以后的学习活动中，继续关注联想与想象的写作手法，在写作中运用联想和想象它们可以为你的文章插上翅膀，到达更高的境界;它们也可以让你的思维更加开阔，让你享受思想漫游的无限乐趣设计意图】将所学知识要点加以运用，通过片段写作，提高学生运用联想和想象的能力课后活动课后活动：修改润色自己的片段练笔，将其中不合理的联想和想象剔除或更换，使之成为一段精彩生动的描写片段。

不少于 150 字设计意图】让学生巩固与加强在行文过程中对联想与想象的运用课程导入教师语言：同学们，上节课我们学习了在写作过程中运用联想与想象的一些要点，我来请同学们回答一下，运用联想和想象应注意哪些要点呢？学生活动：举手发言课件展示：联想和想象的注意要点：联想要自然贴切 ?想象要合情合理教师语言：同学们掌握得很扎实，那这节课我们重点来进行写作练习，咱们来写一篇想象作文设计意图】复习导入，巩固前期所学，明确本节课学习任务想一想----二十年后的我教师语言：同学们，上节课老师与大家分享了卡夫卡的经典作品《变形记》中的文字，文字中合理而大胆的想象给我们留下了深刻的印象那同学们有没有憧憬过未来的生活呢?能否大胆想象一下二十年以后的你是什么样子呢?在做什么?你又有着怎样的精神面貌呢?请同学们在脑中畅想二十年后你的生活，可以按以下提示来畅想，注意把记叙和描写两种表达方式结合起来，然后交流发言课件展示：提示：二十年后的某一天，你在哪里?想想那时你的身份会是怎样的，你的穿着打扮会是什么样子?周围环境是什么样子?能否描述一下你周围的人都在怎样生活?这一天里发生了什么事?你的生活里有哪些新奇之处?那时的你性格怎样?心态怎样?学生活动：进行想象，互相交流自己对未来的憧憬。

举手发言，分享二十年后自己的人物设定教师在学生分享过程中，要肯定合理而新奇、大胆的想象，否定不合逻辑的发言帮助同学们正确运用联想和想象设计意图】学生课上在创设的环境中想象，会让想象更具体，老师给的提示让学生的想象有了方向，在此基础上想象不会太过荒诞学生间发言交流，会刺激更多新奇的想法产生，为课后写作做好准备范文引路教师语言：同学们对于自己未来的畅想都太精彩了，可谓是“脑洞大开”呀，老师希望你们每一个人的想象都能在未来变为现实，你们都能成为自己所期待的样子接下来，请同学们阅读下面这篇文章，看看这篇文章中的联想和想象运用得如何？有哪些值得我们借鉴的地方？又有哪些我们需要避免的地方？学生活动：阅读范文，思考文章的优劣所在举手发言，在班内交流分享自己的阅读体验与收获教师基于学生的发言，因势利导，进行联想和想象的指导带领学生讲文章中值得借鉴与应当避免的地方梳理一下课件分页展示，标红的部分在教师讲解时以动画的形式播放二十年后的我时光流逝，岁月如梭，转眼间，时光老人把我带到了二十年后的一天玩穿越，想象力丰富起床了，我的电子宠物雷伊在喊着我，我揉了揉朦胧的睡眼，打开液晶备忘录看了看时间;“今天有同学聚会呢，得快点去了”我下了楼，开着我新买的超光束飞碟向母校飞去。

畅想未来科技发展水平，科技让生活更美好忘了告诉你们了，我现在已经成为职业歌手了，（人物身份的设定）说到这，我已经到达了母校――希望中学我走进大门变味到一股子清新的花香，想不到现在的母校这么发达了正当我欣赏美景的时候，一只手拍在了我的肩膀上，“打劫！”“我让你打劫！”我一个后弯手就把他的胳膊反弯了喂，是我啊!老包，不认识我了!”包海波对我说着不早说，真是的！”“小刘，你现在是什么职业呀？”“我现在是职业歌星了！”“呵呵!现在成了歌星啊!那不是你的理想实现了吗?不错哦!”“小包、你现在是什么职业?”“科学家！”“科学家，我不信！”“看看，这是我发明的时空门牛啊!”这时王妙从包海波身后蹦出来了，“喝!吓我一跳！”“王妙你怎么来晚了？”“对不起啊！”王妙惭愧地说道。