长春版一年级上册《青蛙给星星打电话》教案1.doc

长春版一年级上册《青蛙给星星打》教案1教学目标：　1.认识“打、话”等12个生字，会写“青、用”等六个汉字　2.认识“月、人”两个偏旁　3.有感情地朗读课文，注意“呢、吧”等语气词的读法　4.激发学生的想像力，体会青蛙与星星的内心情感教学重点：　1.多种方式认识生字，并学会写字　2.有感情地朗读课文教学难点：感悟青蛙与小星星的内心世界，感受大自然的教学准备：青蛙与星星图片多媒体课件教学过程：一、情境导入，激发兴趣1.今天老师给大家带来两个朋友看看它们是谁？（出示青蛙和星星图片），谁能学学青蛙的叫声？师：小青蛙闲着没事，给它的好朋友打了个今天我们就一起来学习这首诗歌《青蛙给星星打》，（随机将板书补充完整）2.课题中有两个今天要认识的生字朋友，（画上标识），跟老师读读这两个字，读读课题3.析题、导入：根据课题你能猜出课文讲的是什么事吗？它们都说了些什么呢?你们想知道吗?(想知道)，老师也特别想知道，那么翻开语文书吧（56页）二、初读感知，学习生字1.教师范读课文这是一首非常有趣又不失优美的诗歌，现在老师把它读给大家听，但是老师有听读要求认真听老师读课文，听后能简单说说青蛙问了什么?星星回答了什么？（指名简单汇报）2.学生自由读文，初步认识生字除了课题中的两个生字朋友，我们还要认识八个生字朋友，它们就藏在课文中，现在你就来读读课文，找出生字，画上你喜欢的符号。

3.借助拼音把生字多读几遍4.老师把这些生字连同它们的朋友请到了大屏幕上，并且抹去了拼音，看看你还认识吗？（找一名小老师领读男女生赛读）5.你还能给哪个生字找个新朋友?6.现在老师把生字的朋友也带走了，只剩下了生字，看看谁还认识？7.聪明的你们这么快就记住了这么多生字朋友，有什么好办法吗？咱们交流一下大屏幕出示）归类识字：吧　呀　语气词　娃　妈女字旁　加一加：大——太月——用日—阳　减一减：妈——女（女同学起立，认识女字）8.现在我们把生字朋友送回家，来读读课文，看看这些生字在课文中是什么意思？谁愿意把课文读给大家听？提出听读要求：其他同学认真听，听他读的字音是不是准确，有没有丢字、多字和读错的地方三、写字指导我们认识了这么多生字朋友，在这些生字中有三个是我们既会认又会写的字（字卡出示），由于时间关系，我们来写其中的一个“用”字　1.先拿出小手，边说说它的笔画名称，边在空中写写这个字　2.看书57页，仔细观察“用”字的笔画在虚宫格中的具体位置，看谁长了一双慧眼，观察得最认真？　3.现在老师就按你们的指导写写这个字　4.翻开练习本写两个四、迁移延伸，生字搬新家这些淘气的生字搬新家了，搬到了我们的故事书、童话书中去了，回家后仔细读书，找找它藏在了什么地方？看看你是否还能够叫出它们的名字？附送：2019-2020年长春版一年级上册《青蛙给星星打》教案3教学目标：1.认识12个生字，“太、阳、话、吧、啦、呀、用、玩、打、告、娃、妈”。

2.激发想象力的发展，体会青蛙与星星的内心世界3.有感情地朗读课文，感悟课文的意境教学重点：认识12个生字，并理解课文、展开想象教学难点：会借助字理识字、韵语识字、拼音识字等方法来认识12个字教学准备：生字卡片、图片教学过程：第一课时一、导入：出示7个未学过的生字，学生认读太、阳、话、吧、啦、呀、用、玩、打、告、娃、妈”导入新课：现在，我们来学习新的生字出示7个生字以及彩图二、图文结合，整体感知1.学生自由观察字的特点2.了解学生识字情况，“你们认识这些字么？”3.小结三、揭示课题，教学“青蛙给星星打”1.出示韵文，学生试读，教师范读带读2.图、字对照，识记12个字：“太、阳、话、吧、啦、呀、用、玩、打、告、娃、妈”教师采取各种方法激发学生学习的兴趣：看图读字；比形认字；识记生字师生共同小结学习“太、阳、话、吧、啦、呀、用、玩、打、告、娃、妈”四、学习生字：小组合作，自行练习，教师巡视，点拨指导五、汇报交流：1.以小组为单位，选出代表教学生识字，教师在一边指导特别是对引导学生容易错的字进行强调2.课文，引导学生有感情地朗读并展开想象六、巩固生字：以小组比赛朗读的形式复习巩固七、指导识记生字：1.用韵语识字法识字。

2.用拼音识字法识字八、总结：学生总结课堂学习的教学内容第二课时一、游戏引路，复习巩固出示韵文图片，6个生字写在6个贝壳的后面，学生拿到哪个贝壳就读出这个生字的读音二、指导书写“青、金、不、太、了、用”6个字书写“青、金、不、太、了、用”6个字，并让学生观察田字格里的范字，然后说说它们有什么相同的地方和不同的地方教师范写，学生空写，评议，练习1.认识2种笔画“撇、捺”出示笔画卡片，介绍名称，教师范写，并介绍写法，学生空写教师讲述书写要则2.书写“太”分析笔画，教师范写，学生练习1）认识新笔画“撇、捺”出示笔画卡片，介绍名称，教师范写横折，并介绍写法：笔画“撇、捺”学生空写2）书写“金”分析笔画，教师范写，学生练习其余4个字教法同上三、指导学生读韵文1.教师示范读2.学生读韵文并让学生理解会用韵文中词语3.请学生用词语造句四、表达训练1.让学生尝试表达事情的经过2.并启发学生展开联想3.师生共同讨论、评价表达的方式五、总结。