语文人教版部编七年级下册快速有效阅读初探--《驿路梨花》.doc

记叙文快速有效阅读教学设计 天津四中 宋卫卫【教学目标】  一、知识与能力目标 1. 利用圈点勾画的方法，快速把握文本信息2. 培养学生高效阅读、快速理解、快速分析作答的能力，掌握基本的记叙文阅读方法和分析思路二、过程与方法目标  通过讲授引导学生掌握扩大视幅，不默读、不回读等阅读要领三、情感态度与价值观目标 1.培养学生高效阅读能力，提升学生的阅读素养和语文综合素养 2.培养学生专注的品质，提升阅读兴趣，养成良好阅读习惯，让学生爱阅读，会阅读教学重难点】  1、 讲授快速阅读方法，训练快速阅读识别文本能力 2、培养学生高效阅读能力，掌握基本的记叙文分析方法教学准备】1. 快速阅读的基本知识（原理及方法）2. 记叙文阅读的相关知识3. 阅读文本【教学过程】 一、 新课导入：以最近学习的文言故事导入，阐释阅读学习对于人生的意义二、 课前热身（介绍同学）：2组10个班里同学名字（每个0.3秒）横向快速移动训练，训练眼脑技能（幻灯显示训练图）三、 三步阅读方法介绍 （一） 预读敏锐而迅速的浏览文章的标题及小标题，结合段落知识，把握文章的简单脉络走向，在头脑中构建文章的框架。

二）速读1.方法提示迅速浏览文章，并同时标画关键要素，把握记叙文的主要信息、情节脉络及内容情感以标题为纲，标划要素：（1） 时间、地点（及其变化）、数字（2） 人物（主要人物、次要人物）（3） 呈现原因、结果的句子（4） 表达情感、感受的语词（5） 揭示主旨的句子教学分析：预读环节目的在于利用几秒时间提前让大脑预观全文（尤其对于有小标题的文章），可以使第二次阅读更加有效的进行它能预先在大脑中构建起文章框架，更容易宏观把握全篇，并把细节填充进去，从而改善整体理解水平速读环节的关键信息标划，能充分调动学生的有意注意，快速而牢固地把握文章的关键信息速读提示：影响速读的因素（1） 克服逐字阅读，克服默读、回读（2） 坐姿端正，身正、腰直、肩平、足安、目视前方，不摆头 2.计时完成阅读文章《驿路梨花》相关练习后订正（三）深读与品读（快速理解，快速作答）文学语言是人类最富创造性的表达方式，对于文章语言的品析、内容精髓的理解与阐述是我们阅读的根本旨归这一环节让学生重读原文，在把握情节的基础上，注意理解关键性语句，把握人物形象品格；理解主题句，进而理解文章的主旨 以主题为要，标划要素： （1）体现人物品格的语句 （2）包含修辞等富有表现力的语句 （3）阐述或体现主旨的语句 2.阅读后完成相关练习。

阅读记录训练时间：____年_____月____日 阅读速度：________字/分 文章字数： 理解率：________%阅读用时：_____分_____秒 阅读效率：________字/分阅读体会，学后总结 ： 。