语文人教版部编七年级下册文从字顺教案.doc

作文之文从字顺教学目标1、 学会准确用词/造句2、 语言通顺优美，有条不紊地表情达意3、 多读、多写，养成修改作文的习惯重点难点在文从字顺的基础上力求语言优美教学方法教师讲授、学生操练相结合教学过程一、 联系实际，引入课题1、欣赏几个小故事，同学们谈谈感受2、同学们，我们平时作文，不少同学在语言运用方面，或用词重复罗唆，或语句不通顺，或语序不当，致使自己的思想感情不能得到准确的表达今天，我们一起来进行作文训练：这次作文训练的侧重点是：在文从字顺的基础上力求语言优美二、文从字顺的基本要求例：一百多年前，英法联军烧毁并洗劫圆明园，对这段惨痛的历史，我们怎么不忘记？例：雨后的青山湖如出浴美人，舟行寂寥的湖面，游人沉湎于氤氲的云气中，如梦如幻，喜不自胜例：像我这样极为普通的芸芸众生，也许不能取得事业上的巨大成就，但也可以使生命熠熠闪光例：她工作能力强，担任班长和校学生会主席两个重要岗位，多次组织学校大型的文艺活动和体育比赛例：三个学校的校长参加座谈 第一、用词恰当，表意明确1、要注意辨析同义词，准确把握词义，做到用词妥帖，搭配恰当；2、要注意合理安排词序，根据词义范围和轻重，做到表达清晰，轻重合宜。

3、要注意词语的情感色彩，恰当选用褒贬词，做到情感鲜明，语言得体；4、要注意添加修饰性或限制性词语，消除词语的歧义，做到准确表达又如：门前是一条 ，一片很大的打谷场在 山门里是一个穿堂，迎门供奉着弥勒佛三面都栽着高大的柳树第二、句子连贯，思路清楚1、话题要保持统一，不要轻易改变主语；2、句序要保持合理，按照一定顺序，使表达紧密妥帖；3、表述要保持同一角度，注意前后衔接与呼应，语气通达，文气流畅第三、明白如话，要多朗读多修改鲁迅先生在谈到写作时说：“我做完之后，总要看两遍，自己觉得拗口的，就增删几个字，一定要它读来顺口《我怎样做起小说来》）托尔斯泰除了自己坚持用朗读来修改文章之外，还把这种方法介绍给青年他说，在写作的时候，要做到口里郎朗有声，很多大师都是嘴里一边大声地念，手里一边写的通过朗读，无声的文字变成了有声的语言，朗读中一边嘴里念，一边耳朵听，就能发现文章中的毛病如有些词语听起来不顺耳、有些句子读起来不顺口、有些段落缺少过渡或前后意思重复、有些地方表达不清楚、有些修辞方式欠妥等，这些问题都能够在朗读中发现三、名篇引路• 《紫藤萝瀑布》• 1、调动多种感官，来感知景物特点。

• 2、恰当运用比喻、拟人等修辞手法• 3、按照一定的顺序介绍景物的特征四、学以致用• 运用学习借鉴的技巧，描摹所选择的景物，要求：按照一定顺序观察，运用一定技巧来描绘，注意语句的连贯、顺畅，不少于150字五、朗读修改• 1、学生朗读：2、合作修改：修改要点：用词是否恰当， 句子是否连贯， 思路是否清楚3、独立修改：要求：文从字顺六、例文评析实例• 《落叶也美丽》七、修改考场作文八、课堂总结：“文从字顺”是写作的基本要求，它反映着写作者驾御书面语言(即文字)的能力　　“文从字顺”，其意思包含两个方面：一是用词恰当、妥帖，作者心里想的是这样一个东西，所感的是这样一种情境，而所用的词语恰好能表达这样一个东西，这样一种情境，读者读后的感受于作者期望表达的意念完全一致；二是句与句之间顺从畅达，文气贯通，能很好地把作者的思想感情有条不紊、井然有序地表达出来，没有任何含混、错乱和别扭之处　　要想做到文从字顺，对初学者来说最重要的是培养自己良好的语感语感，即人们对语言的一种敏锐的感觉它是在长期的语言实践中经听和读的反复熏染而逐渐形成的。

　　语感在写作中起着极其重要的作用写作者在执笔行文时想的是“意”，写出来的却是“文”，这由“意”而“文”的转化就全凭着写作者的语感进行。