骨干教师的修炼秘诀.ppt

通化县教师进修学校通化县教师进修学校樊慧娜樊慧娜 骨干教师的修炼秘诀修炼秘诀一修炼秘诀一v第一节第一节 绝知此事要躬行绝知此事要躬行——长期、扎实的实长期、扎实的实践践v一、一、“老鼠方案老鼠方案”要不得要不得——纸上谈兵纸上谈兵v二、实践排斥二、实践排斥“倦怠感倦怠感”——眼睛是懒汉眼睛是懒汉v三、实践相信三、实践相信“持久战持久战”——不经一番寒彻不经一番寒彻骨骨 哪得梅花扑鼻香哪得梅花扑鼻香v四、实践亲近四、实践亲近“实干家实干家”——实践来不得半实践来不得半点虚假点虚假 ，绝不能搞形式主义，绝不能搞形式主义修炼秘诀二修炼秘诀二第二节 衣带渐宽终不悔——顽强自觉的学习一、骨干教师为什么要坚持学习一、骨干教师为什么要坚持学习——与时俱进与时俱进　　　　　　有一篇网络作文写到：有一篇网络作文写到：“昨晚，我的昨晚，我的JJ带着他的青蛙带着他的青蛙BF到我家到我家来吃饭，饭桌上，来吃饭，饭桌上，JJ的的BF一个劲地对我妈一个劲地对我妈PMP，说她年轻的时候一，说她年轻的时候一定是一个定是一个PLMM，真是好，真是好BT，，7456……”二、骨干教师应怎样学习二、骨干教师应怎样学习（一）与书本为友（一）与书本为友——买书；借书；读书买书；借书；读书 （二）以报刊为师（二）以报刊为师——信息量大信息量大 方便快捷方便快捷（三）和电脑为伴（三）和电脑为伴——在网站中遨游在网站中遨游修炼秘诀三修炼秘诀三第三节 不畏浮云遮望眼—联系实际的思考一、各呈灼见话一、各呈灼见话“思考思考”v西方哲人：西方哲人：“我思故我在我思故我在”v东方圣人：东方圣人：“学而不思则罔学而不思则罔”v英国凯恩斯在英国凯恩斯在《《成功的潜质成功的潜质》》中说：中说：“我看我看见水壶得水烧开了，高兴的像孩子似的叫起见水壶得水烧开了，高兴的像孩子似的叫起来；马歇尔看见水壶的水烧开了，却悄悄的来；马歇尔看见水壶的水烧开了，却悄悄的坐下来，造了一部蒸汽机。

坐下来，造了一部蒸汽机v《《勤奋遭到了斥责勤奋遭到了斥责》》—关于卢瑟福关于卢瑟福二、联系实际勤思考v（一）对课堂教学的思考（一）对课堂教学的思考v教学前要想一想；教学前要想一想；“四备四备”—备教材、备备教材、备学生、备活动学生、备活动 、备目标、备目标v教学中要想一想；如何看待一节课教学中要想一想；如何看待一节课v教学后要想一想；要进行反思教学后要想一想；要进行反思v（二）对常规做法的思考（二）对常规做法的思考 如对备课、布置如对备课、布置作业、批改作文、家访、开家长会的思考作业、批改作文、家访、开家长会的思考v（三）对习惯说法的思考（三）对习惯说法的思考修炼秘诀四修炼秘诀四第四节 领异标新二月花—充满个性的创新v真正做到人无我有，人有我新，人新我精真正做到人无我有，人有我新，人新我精v言他人之所未言，发他人之所未见，示他人之所未言他人之所未言，发他人之所未见，示他人之所未知知—标新立异标新立异v一、从蚂蚁之死说起一、从蚂蚁之死说起……v有人把一群蚂蚁放在一个圆盘的周围，使它们头尾有人把一群蚂蚁放在一个圆盘的周围，使它们头尾相接，绕圆盘排成一个圆形于是这群蚂蚁开始前相接，绕圆盘排成一个圆形。

于是这群蚂蚁开始前进了，它们一个接着一个，首尾相接进了，它们一个接着一个，首尾相接……v这个故事说明因循守旧、墨守成规是多么可怕，开这个故事说明因循守旧、墨守成规是多么可怕，开拓进取、锐意创新实在太重要了拓进取、锐意创新实在太重要了二、创新的内容v（一）创新精神（一）创新精神 是指推崇创新、追求创新、以创新为荣是指推崇创新、追求创新、以创新为荣的观念和意识的观念和意识v（二）创新思维（二）创新思维 具有五个显著的特征：独立的知识结构具有五个显著的特征：独立的知识结构 积极的求异性积极的求异性 敏锐的观察力敏锐的观察力 创新性的想象创新性的想象 活跃的灵感活跃的灵感v（三）创新能力（三）创新能力 包括三个方面：创新主体的一般工作能包括三个方面：创新主体的一般工作能力、动手能力和操作能力；熟练掌握和运用创新技法的能力；力、动手能力和操作能力；熟练掌握和运用创新技法的能力；创新成果的表达能力、表现能力和物化能力创新成果的表达能力、表现能力和物化能力v（四）创新人格（四）创新人格 创新不仅仅是一种智力特征，更是一种创新不仅仅是一种智力特征，更是一种人格特征人格特征三、创新成果的物化形式v（一）研究报告（一）研究报告：是对教育实验过程及其结果进是对教育实验过程及其结果进行客观而概括反映的书面材料，他以直接研究所得行客观而概括反映的书面材料，他以直接研究所得到的材料为基础，对研究的方法和过程加以分析，到的材料为基础，对研究的方法和过程加以分析，找出规律性的东西，提出经验及存在的问题，得出找出规律性的东西，提出经验及存在的问题，得出应有的结论。

应有的结论v（二）学习日记（二）学习日记 ：将参加学习与收获以日记的形将参加学习与收获以日记的形式写下来式写下来v（三）教育教学案例（三）教育教学案例 是教师对教育教学情境回是教师对教育教学情境回顾、反思而写成的文字顾、反思而写成的文字四、创新范例推介v（一）班级管理创新（一）班级管理创新 例如魏书生对犯错误的例如魏书生对犯错误的学生的处罚是：唱一支歌，做一件好事学生的处罚是：唱一支歌，做一件好事v（二）评价手段创新（二）评价手段创新 例如熊开明在例如熊开明在《《小学语小学语文新课程教学法文新课程教学法》》中介绍的中介绍的“评价展示台评价展示台”v（三）教学方法创新（三）教学方法创新 例如一位语文教师的例如一位语文教师的“文改诗文改诗”、语文教学与传统文化的结合等、语文教学与传统文化的结合等v（四）课堂教学创新（四）课堂教学创新 主要是指在备课、上课、主要是指在备课、上课、课后反思等几个方面的创新课后反思等几个方面的创新修炼秘诀五修炼秘诀五第五节 胸有丘壑气自豪—多元合理的知识结构v一、关于教师知识结构的研究一、关于教师知识结构的研究v（一）美国对教师知识结构的要求（一）美国对教师知识结构的要求v1、、任教学科方面的知识任教学科方面的知识 2、、教学理念方面的知识教学理念方面的知识 3、、学生与学生与学习方面的知识学习方面的知识 4、、班级组织和管理方面的知识班级组织和管理方面的知识 5、、教学的教学的社会、政治、文化背景等方面的知识社会、政治、文化背景等方面的知识6、、特殊儿童教育方面特殊儿童教育方面的知识的知识 7、、课程论方面的知识课程论方面的知识 8、、评价方面的知识评价方面的知识 9、、各学各学科教育方面的知识科教育方面的知识 10、、阅读和写作教学方面的知识阅读和写作教学方面的知识 11、、数数学教学方面的知识学教学方面的知识12、、人际沟通和协调合作方面的知识人际沟通和协调合作方面的知识 13、、教师的法定权利与义务方面的知识教师的法定权利与义务方面的知识 14v教学的道德与伦理层面方面的知识教学的道德与伦理层面方面的知识（二）国内对教师的知识要求v1、本体性知识、本体性知识— 特定的学科知识（专业知特定的学科知识（专业知识）识）v2、实践性知识、实践性知识—教师在开展有目的的教育教教师在开展有目的的教育教学活动过程中解决具体问题的知识（教学经学活动过程中解决具体问题的知识（教学经验的积累和提炼）验的积累和提炼）v3、条件性知识、条件性知识—教育学与心理学知识教育学与心理学知识v4、文化知识、文化知识—教师是文化的继承者、传播者教师是文化的继承者、传播者和促进者，需要有广博的文化知识。

和促进者，需要有广博的文化知识二、骨干教师应该具备的知识v（一）具有扎实、精深的专业知识和娴熟的（一）具有扎实、精深的专业知识和娴熟的教学技艺教学技艺—本体性知识和实践性知识本体性知识和实践性知识v（二）掌握教育科学理论，懂得教育规律（二）掌握教育科学理论，懂得教育规律—条件性知识条件性知识v1、破窗理论、破窗理论 2、木桶理论、木桶理论 3、光环效应、光环效应v4、近因效应、近因效应 5、进门槛效应、进门槛效应 6、暗示效应、暗示效应v7、罗森塔尔效应、罗森塔尔效应 8、青蛙现象、青蛙现象v（三）具有厚实的文化底蕴（三）具有厚实的文化底蕴—文化知识文化知识修炼秘诀六修炼秘诀六第六节 茅檐常扫净无苔—积极、健康的心理品质v一、教师为什么要保持积极、健康的心理品质？一、教师为什么要保持积极、健康的心理品质？v积极、健康的心理品质是教师从事教育教学工作、积极、健康的心理品质是教师从事教育教学工作、完成教书育人任务的基本条件完成教书育人任务的基本条件v二、教师心理问题的表现及原因二、教师心理问题的表现及原因v（一）教师心理问题的表现（一）教师心理问题的表现v1、职业倦怠心理、职业倦怠心理 2、抑郁心理、抑郁心理 3、自卑心理、自卑心理 4、、嫉妒心理嫉妒心理 5、焦虑水平偏高、焦虑水平偏高（二）造成教师心理问题的主要因素v1、外部压力、外部压力 来自社会的压力来自社会的压力 学校的压力学校的压力 学学生的压力生的压力v2、人格因素、人格因素 性格内向孤僻，沉郁压抑，性格内向孤僻，沉郁压抑，v急躁冲动，固执偏激，不善人际交往，自卑急躁冲动，固执偏激，不善人际交往，自卑v3、人际关系、人际关系 教师在学校是多重角色的扮演者教师在学校是多重角色的扮演者—与与学生、其他教师、学校管理者及学生家长学生、其他教师、学校管理者及学生家长v4、家庭生活与休闲三、骨干教师怎样保持积极而健康的心理v（一）要有良好的情绪控制能力（一）要有良好的情绪控制能力—沉着冷静，临阵不乱，要沉着冷静，临阵不乱，要软处理，冷处理。

软处理，冷处理v（二）要有耐挫折能力（二）要有耐挫折能力—遇到挫折要有信心，将坏事变成好遇到挫折要有信心，将坏事变成好事v（三）要有一颗爱心（三）要有一颗爱心—尊重学生尊重学生v（四）要有较强的自我调适能力（四）要有较强的自我调适能力v你不能左右天气，但你可以改善心情；你不能左右天气，但你可以改善心情；v你不能改变容貌，但你可以展现笑容；你不能改变容貌，但你可以展现笑容；v你不能控制别人，但你可以掌握自己；你不能控制别人，但你可以掌握自己；v你不能预知明天，但你可以利用今天；你不能预知明天，但你可以利用今天；v你不能样样顺利，但你可以事事尽心；你不能样样顺利，但你可以事事尽心；v你不能决定生命的长度，但你可以拓展它的宽度你不能决定生命的长度，但你可以拓展它的宽度v（五）要培养良好健康的生活情趣（五）要培养良好健康的生活情趣修炼秘诀七修炼秘诀七第七节 好风送我上青云—巧借外力的综合素质v一、关于一、关于“素养素养”和和“综合素养综合素养”v（一）关于（一）关于“素养素养”—一个历练的过程、一个积累一个历练的过程、一个积累的过程、一个不断奋斗的过程、一个不断创新的过的过程、一个不断奋斗的过程、一个不断创新的过程程v（二）关于（二）关于“综合素养综合素养” 它涵盖科学、艺术人文、它涵盖科学、艺术人文、心理等方面，是一个人全面素养的体现心理等方面，是一个人全面素养的体现。

教学能力教学能力 表达能力表达能力 组织管理能力组织管理能力 掌握和运用信息的能力掌握和运用信息的能力 教教育科研能力育科研能力 创造能力创造能力 自我调控能力自我调控能力 操作能力操作能力 表演表演能力能力 交往能力应变能力交往能力应变能力 协调能力协调能力二、网吧赢利的启示v三、骨干教师巧借外力的途径三、骨干教师巧借外力的途径v（一）借领导之力（一）借领导之力—争取领导的支持争取领导的支持v（二）借同事之力（二）借同事之力—注重同事之间的合作注重同事之间的合作v（三）借朋友之力（三）借朋友之力—广交八方朋友广交八方朋友v（四）借媒体之力（四）借媒体之力—保持与传媒的联系保持与传媒的联系v（五）借家长之力（五）借家长之力—善于发挥家长作用善于发挥家长作用v（六）借学生之力（六）借学生之力—充分发挥学生主体作用充分发挥学生主体作用v（七）借学科之力（七）借学科之力—做到学科联动做到学科联动v 。