青岛版五年级数学上册全册教案.doc

1学科 数学 年级 五 主备人 赵冠利 执教人 2011-2012 学年 上学期课题 第一单元 《三峡工程》——小数乘法 个性化 修改单 元 备 课单元教材分析：本单元的主要内容包括：小数乘整数、小数乘小数、积的近似值、解决问题本单元主题图呈现生活中应用小数计算的数学情境，激发学生的学习兴趣和动力；小数乘整数是学生借助整数乘法的有关知识探究小数计算方法的开始，学生通过探究，初步感知小数乘法的 计 算方法；然后通过小数乘小数的教学，深化学生对小数乘法计算方法的理解，归纳出小数乘法的计算方法，并要求学生将掌握的计算方法灵活应用于解题实际，提高学生对小数乘法计算方法的掌握水平；在此基础上，再通过积的近似值的学习，巩固小数乘法的计算方法，同时让学生理解生活中 为什么需要积的近似值以及如何处理积的近似值；解决问题是学生体验小数乘法的应用价值的重要途径，在解决问题的 过程中，学生可以掌握一些新的解决问题的策略，提高解决问题的能力；最后通过整理和复习，沟通本单元知识与知识之间的联系，提高学生对本 单元知识的掌握质量教学目标：1、使学生理解小数乘法计算法则，能 够比较熟练地进行小数乘法笔算和简单的口算。

2、使学生会用“四舍五人法”截取积是小数的近似值3、使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算教学重点：1．使学生掌握小数乘法的计算法则2．能正确地进行小数乘法的笔算和简单的口算，提高学生的计算能力 3．能正确应用“四舍五入法”截取积是小数的近似值，并能解决有关的实际问题4．会应用所学的运算定律及其性质进行一些小数的简便计算教学难点：在理解小数乘法的算理和算法的基础上，掌握确定小数乘法中积的小数点位置教学课时：7 课时2学科 数学 年级 五 主备人 赵冠利 执教人 2011-2012 学年 上学期课题 第一课时 小数乘整数（一） 个性化 修改教学内容 ：例 1，自主练习 1、2、3课型：新授课教学目标：1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理2、培养学生的迁移类推能力3、引导学生探索知识间的练习，渗透 转化思想教学重点：小数乘以整数的算理及计算方法教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法教学过程：一、引入尝试：孩子们喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝1、小数乘以整数的意义及算理出示例 1 的图片，引导学生理解题意，得出：⑴例 1：风筝每个 3.5 元，买 3 个风筝多少元？（让学生独立试着算一算）（2）汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的？(板书学生的汇报。

)用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5 元3.5 元=3 元 5 角 3 元×3=9 元 5 角×3=15 角 9 元+15 角=10.5 元用乘法计算：3.5×3=10.5 元理解 3 种方法,重点研究第三种算法及算理⑶理解意义为什么用 3.5×3 计算? 3.5×3 表示什么？（3 个 3.5 或 3.5 的 3倍.）(4)初步理解算理怎样算的？把 3.5 元看作 35 角 3．5 元 扩大 10 倍 3 5 角× 3 × 3 1 0. 5 元 1 0 5 角缩小 10 倍 105 角就等于 10.5 元(6)买 5 个要多少元呢 ?会用这种方法算吗?2、小数乘以整数的计算方法象这样的 3.5 元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的 0.72×5 你们会算吗?( 生试算，指名板演 )⑴生算完后，小组讨论计算过程板书： 0．72× 5 3（2）强调依照整数乘法用竖式计算3） 示范： 0. 7 2 扩大 100 倍 7 2× 5 × 5 3. 6 0 3 6 0缩小 100 倍(4) 回顾对于 0.72×5，刚才是怎样进行计算的？使学生得出：先把被乘数 0.72 扩大 100 倍变成 72，被乘数 0.72 扩大了100 倍， 积也随着扩大了 100 倍，要求原来的 积，就把乘出来的积 360 再缩小 100 倍。

提示: 小数末尾的 0 可以去掉)●注意：如果积的末尾有 0，要先点上 积的小数点，再把小数末尾的 “0”去掉5）专项练习 ①下面各数去掉小数点有什么变化？0.34 3.5 0.201 5.02②把 353 缩小 10 倍是多少？ 缩小 100 倍呢？1000 倍呢？③判断13.5× 2 2. 7 0（6）小结小数乘整数计算方法 计算 7 ×4 0.7×4 25×7 2.5×7观察这 2 组题，想想与整数乘整数有什么不同？怎样计算小数乘以整数？①按整数乘法的法则算出 积；② 再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点专项练习 自主练习 4二、运用填空4．5 ( ) 0 .7 4 ( )× 3 × 3 × 2 × 2( ) 1 3 5 ( ) 1 4 8三、体验：① (1)今天我们学习了什么?（板书课题）(2)小数乘以整数的计算方法是什么?四、作业：自主练习 1、2、34学科 数学 年级 五 主备人 赵冠利 执教人 2011-2012 学年 上学期课题 第二课时 小数乘整数（二） 个性化 修改课型：练习课教学目标：1.结合解决实际问题，学习小数乘整数的计算方法，并能正确得进行计算。

2.会用学过的知识解决实际问题3.培养大家勤于动手动脑的良好习惯教学重点：能正确的进行小数乘整数的计算教学难点：正确的进行小数乘整数的计算教学过程：一、复习导入口算练习（1）观察一下，你有什么发现？0.37 ×10 0.37 ×100 0.37 ×1000 2.5×4 25×4 0.25×4（2）看谁又快又准4.8 ×9 0.12 ×3 5 ×5.8 0.28 ×3 0.165 ×4 7.96 ×7二、探索尝试，解释交流解决问题二：这个月我家用电 45 千瓦时，每千瓦时 0.62 元应付电费多少元？1.指导学生独立计算2.教师有针对性地进行指导，注意引导学生算理的表述和结果的化简3.说一说怎样计算小数乘整数三、拓宽应用1.课本第 4 页第 6 题，简单的运用小数乘整数解决情境题2.课本第 4 页第 5 题，掌握算法熟练计算3.课本第 5 页第 9 题，根据提问解决生活问题1）引导学生提出问题2）指导学生解答3）你的步长是多少，你也找段路测一测 （课下实践）5学科 数学 年级 五 主备人 赵冠利 执教人 2011-2012 学年 上学期课题 第三课时 小数乘小数 个性化 修改课型：新授课教学内容： P6 页的例 2，自主练习第 1—4 题 教学目标：1、掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握在确定 积的小数位时，位数不够的，要在前面用 0 补 足。

2、比较正确地计算小数乘法，提高计算能力3、培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力教学重点：小数乘法的计算法则教学难点：小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用 0 补足教学过程:一、引入尝试1、出示例 2 图：你能提出什么问题？生：巴东、香溪两地间水路长多少千米？师：怎么列式？（板书： 53.5 ×0.5）2、尝试计算师：上节课我们学习小数乘以整数的计算方法，想想是怎样算的？生：是把小数转化成整数进行计算的现在能否还用这个方法来计算 53.5 ×0.5 呢？如果能，应该怎样做?(指名口答，板 书学生的讨论结果)示范：53.5 扩大到它的 10 倍 535× 0.5 扩大到它的 10 倍 × 5 26.75 缩小到它的 1/100 26753、53.5 ×0.5，刚才是怎样进行计算的？引导学生得出：先把被乘数 53.5 扩大 10 倍变成 535，积就扩大 10 倍;再把乘数 0.5 扩大 10 倍变成 5,积就又扩大 10 倍,这时的积就扩大了10×10=100 倍。

要求原来的积，就把乘出来的 积 2675 再缩小 100 倍4、观察一下，例 2 中因数与积的小数位数有什么关系？(因数的位数和等于积的小数位数) 想一想:6.05×0.82 的积中有几位小数 ?6.052×0.82 呢?5、小结小数乘法的计算方法师：请做下面一组练习巴东、秭归两地间水路长多少千米？（1）先口答下列各式积的小数位数，再计算2) 引导学生 观察思考6①你是怎样算的？（先整数法则算出积，再给积点上小数点②怎样点小数点？（因数中有几位小数，就从积的最右边起，数几位，点上小数点③ 你会计算 0.483×0.06 吗？你们发现了什么？那当乘得的积的小数位数不够时，怎样点小数点?(要在前面用 0 补足,再点小数点)通过通过以上的学习，谁能用自己的话说说小数乘法的计算法则是怎样的?(3)专项练习①判断,把不 对的改正过来0.0 2 4 0.0 1 3× 0.1 4 × 0.0 2 6 9 6 7 82 4 2 6 0.3 3 6 0.0 0 0 3 3 8②根据 1056×27=28512，写出下面各题的积。

105.6×2.7= 10.56×0.27= 0.1056×27= 1.056×0.27=三、应用1、在下面各式的积中点上小数点0 . 5 8 6 . 2 5 2 . 0 4× 4. 2 × 0 . 1 8 × 2 81 1 6 5 0 0 0 1 6 3 22 3 2 6 2 5 4 0 8 2 4 3 6 1 1 2 5 0 5 7 1 22、做一做：先判断积里应该有几位小数，再 计算67×0.3 2.14×6.2 3、P.8 页 1、2 题四、体验 回忆这节课学习了什么知识？五、作业 ：P8 4、5 题学科 数学 年级 五 主备人 赵冠利 执教人 2011-2012 学年 上学期7课题 第四课时 小数乘小数练习 个性化 修改课型：练习课教学目标：1.掌握小数乘小数的计算方法，正确熟练的进行计算2.在解决数学问题的过程中，进一步树立学习数学的自信心3.发展同学们热爱数学的积极情感。

教学重点：掌握小数乘小数的计算方法教学难点：正确熟练的进行计算 教学过程：一、复习旧知，回忆算法谁来说说小数乘小数的计算方法计算时应注意些什么？二、基本练习1.口算训练先说说积有几位小数再计算0.8×7= 0.24×0.2= 3.5×0.1= 0.2×0.4= 0.7×8＝ 1.5×6＝ 1.3×0.07＝ 10.3×2＝ 。