记叙文写作指导之人物描写课件.ppt

记叙文写作指导之人物描写第1页，共47页一篇好的记叙文必须：紧扣题眼注重选材突出中心完整叙事环境渲染生动描写详略得当第2页，共47页生动描写写事离不开写人，在记事过程中，一定要把人物的外貌、语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想第3页，共47页一）外貌（一）外貌描写描写也叫肖像描写，是通过对人物也叫肖像描写，是通过对人物的的容貌、神情、衣着、身材、外貌容貌、神情、衣着、身材、外貌特征特征的描写外貌描写要传神，的描写外貌描写要传神，切忌脸谱化切忌脸谱化，反对那种，反对那种不分主次，不分主次，从头写到脚、千人一貌从头写到脚、千人一貌的写法第4页，共47页例：我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，例：我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差穿得也很差小小”到什么程度？到什么程度？怎么个怎么个“瘦法瘦法”？穿得穿得有多有多“差差”？我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。

短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋描写示例（一）描写示例（一）第5页，共47页我仔细打量着我的同桌，我仔细打量着我的同桌，1.751.75米的个头，米的个头，不胖也不瘦，剪的是不胖也不瘦，剪的是“板寸板寸”头；往下看，头；往下看，两道黑眉下一双大眼睛，鼻直口阔，脸色略两道黑眉下一双大眼睛，鼻直口阔，脸色略微有些发黑；上身穿一件黄色短袖衫，下身微有些发黑；上身穿一件黄色短袖衫，下身穿一条白色运动裤，脚穿一双球鞋；他左手穿一条白色运动裤，脚穿一双球鞋；他左手拎着书包，右手拎着一个网兜，里面是一个拎着书包，右手拎着一个网兜，里面是一个篮球例：我的同桌例：我的同桌高高的个子，大大的眼睛，高高的个子，大大的眼睛，目光炯炯有神目光炯炯有神【课堂练笔】【课堂练笔】描写示例（二）描写示例（二）第6页，共47页二）语言（二）语言描写描写语言描写要注意以下两点：语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能足以能表现人物的个性特点、最能表现中表现人物的个性特点、最能表现中心思想心思想的语言，写进文章中；的语言，写进文章中；二是好的语言描写，一定是二是好的语言描写，一定是符合当时的情符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等文化修养等方面的特点。

方面的特点第7页，共47页例：例：门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿班主门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿班主任来了，说：任来了，说：“谁踢坏的？谁踢坏的？”捣乱鬼董小天说：捣乱鬼董小天说：“没看见旁边的张小勇还帮董小天说话可高旁边的张小勇还帮董小天说话可高芳芳说：芳芳说：“是董小天踢的是董小天踢的董小天不承认老董小天不承认老师说：师说：“还有谁看见的？还有谁看见的？”“”“没看见李星李星说描写示例描写示例这段描写显得单调乏味如果加上符合他们这段描写显得单调乏味如果加上符合他们性格的个性化语言，就会好象真的听见他们的声性格的个性化语言，就会好象真的听见他们的声音；同时添上相应的表情和动作，就会加强对话音；同时添上相应的表情和动作，就会加强对话的表达效果的表达效果第8页，共47页门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿班主任来了，瞪着门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿班主任来了，瞪着眼：眼：“谁踢坏的？谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？道，又没有人叫我一定要看好门？”旁边的张小勇，朝老师旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：做了鬼脸：“哈哈，开了窗，好通风。

开了窗，好通风谁知这一下却惹恼谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳了站在旁边的高芳芳是董小天，他来时，一阵风正好把门关是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢了，他就抬起脚，用力一踢董小天脚一跺：董小天脚一跺：“大白天别说大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！梦话！你小心点，不要诬陷好人！”“”“我才不瞎说呢，大家都我才不瞎说呢，大家都看见的你凭什么，做了坏事，还要耍嘴你凭什么，做了坏事，还要耍嘴老师说：老师说：“还有还有谁看见？谁看见？”“”“我，我，没看见李星使劲地咽了一口水，李星使劲地咽了一口水，神情恍惚神情恍惚捣乱鬼捣乱鬼无事生非，油嘴滑舌无事生非，油嘴滑舌；张小勇；张小勇油嘴滑舌，混淆是油嘴滑舌，混淆是非非；高芳芳；高芳芳正义、勇敢，不留情面正义、勇敢，不留情面；李星；李星性格软弱，胆小怕事性格软弱，胆小怕事，各自的思想境界以及性格特点活灵活现各自的思想境界以及性格特点活灵活现第9页，共47页三）（三）动作描写动作描写对人物行为、动作的描写就是对人物行为、动作的描写就是通过描写人物通过描写人物做什么做什么和和怎样做怎样做来表现来表现人物的性格特点和精神面貌，人物的性格特点和精神面貌，凸现人凸现人物的个性特征物的个性特征思想的、品格的、思想的、品格的、性格的、心理的以及习惯的。

性格的、心理的以及习惯的第10页，共47页动作描写的内容：动作描写的内容：头颈头颈、眼耳眼耳、嘴巴嘴巴、手肩手肩、腰腰身身、脚腿脚腿等动作都可以作为笔下的等动作都可以作为笔下的描写材料这些描写可以使描写的描写材料这些描写可以使描写的人物形象栩栩如生、活灵活现，个人物形象栩栩如生、活灵活现，个性特征更加鲜明性特征更加鲜明第11页，共47页动作描写方法一:把人物的动作细致入微地描摹出来第12页，共47页描写示例（一）描写示例（一）例：放学了，他把书包往肩上一例：放学了，他把书包往肩上一撂撂，蹦跳蹦跳着回家去着回家去放学了，他把书本练习簿什么的一古脑放学了，他把书本练习簿什么的一古脑儿往书包里一儿往书包里一塞塞，书包扣带只，书包扣带只扣扣了一个，就了一个，就把书包往肩上一把书包往肩上一撂撂蹦跳蹦跳着，还着，还哼哼着小调到了校门口，他左右一到了校门口，他左右一望望，正是车流空隙，正是车流空隙，就一就一窜窜过了马路他过了马路他拐拐过一条小街，这才慢过一条小街，这才慢慢慢走走着，因前面就是他的家着，因前面就是他的家第13页，共47页描写示例（二）描写示例（二）例：例：那天，爸爸生气了，打了我一顿那天，爸爸生气了，打了我一顿。

课堂练笔】课堂练笔】爸爸气极了，一把把我从床上爸爸气极了，一把把我从床上拖拖起来，起来，我的眼泪就流出来了我的眼泪就流出来了 爸爸左看右看，结果爸爸左看右看，结果从桌上从桌上抄起抄起鸡毛掸子倒转来鸡毛掸子倒转来拿拿，藤鞭子在空中，藤鞭子在空中一一抡抡，就发出咻咻的声音，我挨打了！爸爸把，就发出咻咻的声音，我挨打了！爸爸把我从床头我从床头打打到床角，从床上到床角，从床上打打到床下，外面到床下，外面的雨声混合着我的哭声的雨声混合着我的哭声第14页，共47页动作描写方法二:选用准确的动词描写第15页，共47页例：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟描写示例描写示例他他扫开扫开一块雪，露出地面，用一一块雪，露出地面，用一枝短棒枝短棒支起支起一面大的竹筛来，下面一面大的竹筛来，下面撒撒些秕谷，捧上些秕谷，捧上系系一条长绳，人远远一条长绳，人远远地地牵牵着，着，看看鸟雀下来啄食，走到竹鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一筛底下的时候，将绳子一拉拉，便，便罩罩住了第16页，共47页他双手他双手捧捧着球，深吸一口气，然后着球，深吸一口气，然后踮踮起脚起脚尖，原地尖，原地弹弹动了三四下，接着，他突然如离动了三四下，接着，他突然如离弦的箭一般朝着篮下弦的箭一般朝着篮下奔奔去。

离篮架足有四五去离篮架足有四五米远，他把球交到右手中向篮板米远，他把球交到右手中向篮板抛抛去，球去，球“碰碰”的一声反弹下来说时迟，那时快，他的一声反弹下来说时迟，那时快，他三步就三步就跨跨到篮下，到篮下，“蹭蹭”地地跳跳起来，双手起来，双手抓抓住飞来的球，住飞来的球，举举到头顶，腰一到头顶，腰一挺挺，然后，然后“嘿嘿”地叫了一声，把球地叫了一声，把球灌灌进了篮筐进了篮筐.描写示例描写示例第17页，共47页动作描写方法三:适当加入语言、神态等描写，更形象生动第18页，共47页他，不胖也不瘦他，不胖也不瘦,两道黑眉下一两道黑眉下一双大眼睛双大眼睛,眼睛一眨一眨地眼睛一眨一眨地,眼神中透眼神中透出聪颖出聪颖,还有些许的顽皮还有些许的顽皮他抬眼看他抬眼看到我到我,不自然地冲我笑笑不自然地冲我笑笑,低下头去看低下头去看地面了地面了,右脚尖在地上轻轻的擦着右脚尖在地上轻轻的擦着描写示例描写示例第19页，共47页四）心理描写（四）心理描写对人物在一定环境中，围绕对人物在一定环境中，围绕客观事物而产生的看法、感触、客观事物而产生的看法、感触、联想、潜意识等思想活动的描联想、潜意识等思想活动的描写，称作心理描写。

写，称作心理描写第20页，共47页心理心理描写描写直接描写直接描写间接描写间接描写内心独白内心独白神态描写神态描写梦境、幻觉描写梦境、幻觉描写环境烘托环境烘托动作语言描写动作语言描写心理描写的技法心理想什么就写什么心理想什么就写什么第21页，共47页例：语文课开始了，老师把批好的试卷发了例：语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来在拿到试卷之前，我紧张得要命，就下来在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了试卷拿到手以后，我一看不怕自己考砸了试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心及格，很是伤心心理描写常犯的毛病就是心理描写常犯的毛病就是用抽象概述代用抽象概述代替具体描写替具体描写描写示例（一）描写示例（一）第22页，共47页修改一：内心独白式修改一：内心独白式我不停地在心里念叨：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听单放机，上帝啊，保佑我吧！我再也不听单放机，不看电视，不打游戏机了唉！都怪我自不看电视，不打游戏机了唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家跑出去打老师啊，发发慈悲，母不在家跑出去打老师啊，发发慈悲，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！老爸呀，手下留情吧，我以后学及格啊！老爸呀，手下留情吧，我以后学习一定用心呀！习一定用心呀！”第23页，共47页。

修改二：幻觉描写式修改二：幻觉描写式我好像看见满试卷鲜红的叉组成我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸我又仿佛看到了老师弹，不能呼吸我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声叹息声和旁人的嘲笑声第24页，共47页修改三：环境描写式修改三：环境描写式 天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风风刮到我身上，我就不由自主地打颤风刮到我身上，我就不由自主地打颤教室里静悄悄的，只听见教室里静悄悄的，只听见“沙沙沙沙”的发的发试卷的声音，试卷的声音，“哗啦！哗啦！”一个同学不小一个同学不小心把书碰到了地下，我的心随之猛跳了心把书碰到了地下，我的心随之猛跳了一下同桌的试卷已发下来了，一下同桌的试卷已发下来了，7272分，分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓第25页，共47页修改四：语言修改四：语言/行动式行动式 试卷静静地反躺在桌上我用有试卷静静地反躺在桌上我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4 4”字映入我的眼帘，我的手一抖。