我的教学妙招.doc

我的教学妙招---------“-激励学生尝试法”教学方法我在平时教学中，喜欢用的一种教学方法是激励学生尝试法，它源于尝试教学法，但又有所不同我的办法是：要学习一种新知识，新技能，我首先提出问题，在不讲的情况下，让学生自己借助于已有知识储备，去寻找解决问题的办法，而且激励学生，相信学生们一定能成功，大多情况下，学生经过努力就能解决，实在解决不了，可以自学课本，再次尝试，最终解决 一般步骤是：（1）导入新课，设计悬念，引出要尝试解决的问题，使学生处于积极的探索状态，引起动机 （2）自学课本对大多数学生，自己可以解决，实在不行，就会由于学习动机引起的自学欲望，自觉带着问题去自学课本，然后弄懂，解决问题这种动机来自于好奇心和解决问题的欲望，带着问题去自学课本，目标明确，学生兴趣高，也容易成功3）尝试应用知识在自学引导下，学生表现出活跃的应用知识解决问题的欲望，老师可鼓励学生去摸索解决实际问题，并及时了解学生存在的困难，让他们在小组内协商讨论，最终解决4）学生交流学生把自己尝试的经验与得出结论，互相交流，进一步完善结论，通过交流使学生对所学知识认识更准确，而且锻炼了学生数学语言表达能力5）教师指导下的自我总结。

让学生总结知识核心和关键解题策略，并相互交流，不足之处，老师予以补充 这五步也可灵活调整 激励学生尝试法的核心是把学生看成一个生动的积极的自觉的主体，是在教师指导下，发挥主动性的探索者，在愉快情境下探究认知结果的求知者学生被激励，就会快乐，就会有学习新知识的兴趣，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，给学生形成了愉快体验“乐”境，进入了求知的最佳境界，效果也好课例：小学 五年级数学【梯形的面积】的教学，首先，老师复习前面所学的三角形和平行四边形的面积公式，然后立即提出如果图形是梯形，怎么办？并激励学生说：“我相信你们凭借已有的知识经验，一定能解决让学生自己去探索，自己去拼接.割补，转化，大多学生，可以自己摸索求出梯形面积公式，对实在有问题的同学，让他们自学教材，或老师适当点拨后靠同学们自己发现梯形面积公式这样学生就有成就感，就有学习的欲望，对公式也记得牢再后面应用公式及总结当中，也充分相信学生，激励他们自己尝试解决我这样上了以后，效果非常好，学生学得高兴，记得牢，用的活，学生对这种方法很欢迎，很喜欢我的数学课我这种激励尝试教学法，依据现代教学理论，心理学有关观点这些观点认为：教学过程不单是传授知识，更重要的是培养学生获取知识和应用知识的能力，我们对学生的要求，应该不仅是学到什么，而主要关注学生是否学会怎样学习。

教师不应只教给学生知识，更应该教给学生掌握知识的方法，以进而去主动获取知识的能力，把传授知识与能力培养有机统一本方法充分利用学生知识迁移规律小学生具有好奇心强，好胜心强的心理特征，我这种方法，通过巧设悬念，引出问题，立即吸引住了学生的注意力，使之产生渴望解决的迫切愿望，他们自己就想尝试，想探索，想自学，然后水到渠成，让他们去探究去发现，最终找到解决问题的方法，形成知识结论，最后再实践巩固完全符合学生认知规律，发展了学生的自学能力和智力，增进了学生的自信心，增进了学生间的互助合作能力，这种由疑引思，以练促学，自我发现，合作探究形式，我以后将进一步实践提高以上如有不妥，欢迎老师同仁指正。