《钓鱼的启示》教学案例及反思.doc

《钓鱼的启示》教学案例 张格茹 教学目标：1、 学习文中出现的新字词，读通、读顺课文2、 把握课文的主要内容，领会作者从钓鱼中得到的启示教学过程：一、阅读“单元导读”，引读启智 1、师：在学习课文之前，请同学们先读一读本组课文的“单元导读”，看看这组课文的学习目标2、师：读了这一段话，同学们知道学习本单元课文的时候，最起码要学会哪几样本领？（设计意图：让学生通过阅读单元导读，明确本组课文的学习目标——把握课文的主要内容，领会作者从生活中得到哪些启示；抓住关键词语，体会这些词语的含义及表达效果3、今天我们就学“钓鱼的启示”师：你们读了课题后，有何疑惑？生：启示是什么意思？（通过启发提示而领悟的道理）师：整个课题的意思？（在钓鱼这件事中领悟到的道理设计意图：培养学生的问题意识，让学生学会带着问题去读书，发挥学生学习的主动性过渡语）师：钓鱼给作者带来怎样的启示？今天我们一起走进《钓鱼的启示》这篇课文 二、初读感知 1、课件出示自读提示：请同学们自由读课文，要求读准字音，读通课文。

2、思考：1）、课文讲了一件什么事? 2）、钓鱼给作者带来什么启示?(划出有关句子）3、学生自主读文，借助工具书解决生字词3、 检查学习情况： 课件出示：捕捞 涟漪 操纵 鱼饵 嘴唇 摆脱 挣扎 鱼鳃 翕动 皎洁 乞求 银光闪闪 小心翼翼 筋疲力尽 月光如水 依依不舍 读一读，注意音和形： 上钩——钓鱼 溅起——实践 告诫 ——机械 诱惑 ——绣花（设计意图：让学生熟练掌握本课的生字词，并且通过比较掌握容易混淆的形近字2、师：请大家把书合上，用自己的话说说课文写了一件什么事？ （1）、指名学生概述 （2）、教师概括 （在三十四年前鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，“我”和父亲去钓鱼，我钓到了一条大鲈鱼，由于离开放捕捞鲈鱼的时间还差两个小时，在父亲不容争辩的要求下，我只好把大鲈鱼放回湖里，这件事给我留下了永久的回忆和终生的启示3、 钓鱼给“我”的终生启示是什么？学生回答后课件出示：（道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。

把钓到的大鲈鱼放回湖中，一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量设计意图：落实本单元的学习目标把握课文的主要内容，让学生合上书，培养口语表达能力，客服依赖书本的习惯三、 课堂小结由学生总结本节课的收获 （设计意图：让学生明确自己本节课是否有收获，养成一课一小节的习惯四、 布置作业 1、 把课文读给家长听，请家长作出评价 2、课后生字两字两词认认真真地写一遍 （设计意图：让孩子们给家长读课文，既能提高读文兴趣，又能加深对文章的理解，还能进行亲子沟通书写生字，巩固所学字词。