2005考研体育概论.doc

1 1、体育概论学科的发展概况、体育概论学科的发展概况—-（1）引进与植移阶段引进与植移阶段：新中国成立 前是美式体系，存在“锦标主义体育”和“选手体育”现象新中 国成立以后我国沿用苏联体育理论体系（2）探索与总结阶段探索与总结阶段：1961 出版体育学院本科《体育理论》讲义，主要研究体育教学和运动训 练原理和方法，内容较匮乏（3）挫折和停顿挫折和停顿：文化大革命（4）发发 展与丰富展与丰富：1981 人民体育出版社出版全新《体育理论》，进一步明 确研究对象，克服了一些片面错误观点，引进和吸收国外有益经验 和理论1985 北体院率先出版体育学院通用教材《体育概论》20 世纪 80 年代初期以来，《体育概论》、《学校体育学》、《运动训 练学》、《群众体育学》先后从《体育理论》中脱胎而出，形成独 立学科2 2、体育概论研究特点、体育概论研究特点——（1）宏观性普遍性（2）概括性抽象性 （3）综合性（4）应用性（5）创新性 3 3、体育概论学科定位、体育概论学科定位——（1）体育概论与体育学体育概论是体 育学的一个重要分支学科，研究问题更具体，研究层次在体育学之 下2）体育概论与体育哲学体育哲学是体育概论的理论基础和 具体直接的指南。

二者有相似之处，但研究视角，对象和范畴不同， 体育概论不如其那样高度概括和抽象3）体育概论与体育理论 20 世纪 80 年代初期以来，《体育概论》、《学校体育学》、《运 动训练学》、《群众体育学》先后从《体育理论》中脱胎而出，形 成独立学科（4）体育概论与体育社会学二者有相似之处，但研究 目的不同，体育社会学不涉及宏观层面的体育理论问题 4 4、体育概论学习意义、体育概论学习意义——1）更新体育观念（2）促进学科建设 （3）指导体育教学和体育改革实践 5 5、体育概论学习方法与要求、体育概论学习方法与要求—（1）坚持坚持百家争鸣百花齐放的方针： 体育概论课程的建设和发展与许多学科的理论知识有密切关系，必 须运用相关知识（2）坚持坚持以马克思主义唯物辩证法和唯物史观分析 问题：掌握发展规律，加深对体育的认识（3）坚持坚持理论联系实际： 体育实践活动是其内容源泉（4）坚持“古为今用”“洋为中用”的 原则，处理好继承和创新、谈判和吸收的关系：密切注意国内外的 动态，了解最新成果和课题第一章第一章 体育概念体育概念1 1、体育概论、体育概论——是从宏观上、整体上综合研究体育的基本特征和发 展规律的学科。

2 2、体育概论常用的科研方法、体育概论常用的科研方法——情报资料搜集和文献资料综述法、 整理和研究资料的方法 3 3、体育概论常用研究方法、体育概论常用研究方法—逻辑法,比较法,调查法,问题研究法 4 4、体育概念学习意义、体育概念学习意义——1）是体育科学发展的需要（2）有利于体 育思想，加强体育交往和学术交流（3）有利于提高体育实践问题的 能力5 5、近现代体育概念演变的主要脉络、近现代体育概念演变的主要脉络—古代中国的强身健体活动：导 引、五禽戏、养生、八段锦、易筋经、气功等17621762 法国教育家卢 梭《爱弥尔》出版，17931793 德国顾茨姆茨《青年的体操》出版，19 世 纪“体育”一词出现在体育专著中，19 世纪末世纪末引进中国，1923 北洋 政府“新学制课程标准起草委员会”颁布《中小学体育纲要》，正 式将“体操科”改为“体育科”60 年代后年代后，国际体育界开始高度 关注体育概念的研究，正式成立“统一体育术语国际研究会” 1980 年的世界体育科学大会把体育概念列为待解决问题之一 6 6、中、中··日日··美等对体育概念的分析美等对体育概念的分析——（1）从世界范围看，还没 有关于体育内涵的统一的规范性的表述（2）关于体育属性或者体育 概念的外延表述各不相同（3）体育和运动不是同一词，有不同内涵 及社会功能。

7 7、广义体育概念、广义体育概念---指以身体练习为基本手段，以增强体质、促进人的全面发展、丰富社会文化生活和促进精神文明为目的的一种有意识、有组织的社会活动8 8、狭义体育、狭义体育——是通过身体活动，增强体质，传授锻炼身体知识、技能、技术，培养道德和意志品质有目的有计划的教育过程9 9、竞技体育、竞技体育——指为了最大限度地发挥和提高人体和集体在体格体能、心理和运动能力等方面的潜力，取得优异的运动成绩而进行的科学的、系统的训练和竞赛主要目的主要目的通过竞赛充分发挥人的潜力,以创取优异成绩1010、现代竞技运动的特点、现代竞技运动的特点（1）竞技运动具有激烈的对抗性和竞赛性，它总包含着身体的努力（包括体力和智力）（2）竞技运动的竞赛具有国际性（3）竞技运动的竞赛结果被社会乃至世界所承认（4）参与角色的代表性（5）竞技运动活动的功利性1111、健身体育、健身体育——以身体运动、自然力、饮食营养、卫生措施、生活节制、优生优育等作为手段、培育、锻炼、养护身体，以增强体质、增进健康的体育活动1212、休闲体育、休闲体育—满足人们身心健康、娱乐需要而产生的文化活动1313、体育概念的分类、体育概念的分类---- 分类标准 分类结果 体育实施场所 家庭、学习、社区体育 体育参与者年龄 婴幼儿、青少年、中老年体育 体育参与者职业 农民、工人、军人、社区、知识分子体育 体育发展年代 古代、近代、现代、当代体育 体育属性 健身、竞技、休闲体育1414、确定体育术语时考虑三条原则、确定体育术语时考虑三条原则（1）科学性（2）民族传统习惯（3）力争与国际用语相一致1515、体育本质、体育本质---体育本身所具有的不同于其他事物的根本属性1616、体育的质的规定性、体育的质的规定性---有目的地以身体运动为基本手段促进身心健康发展的文化活动。

1717、对体育本质认识的演变、对体育本质认识的演变—体育的国外概述体育的国外概述 --17621762 法国教育家卢梭卢梭《爱弥尔》出版，从历史角度看，他倡导自然体育和自然教育对解除人们精神和身体上的束缚有进步作用马克思马克思曾提出体育是一体力和智力结合为核心的劳动者全面发展教育的组成部分到20--5020--50 世纪世纪，体育与运动教育开始分岔2020 世纪世纪 6060 年年代德日美等国家开始注重研究体育促进身心健康发展等的作用，从此体育进入以人为中心的发展的历程体育的国内概述体育的国内概述—（1）严复“中国西学第一人”，认为体育分为体、智、德三育并重（2）蔡元培认为健全人格分体、智、德、美四育（3）张伯苓认为体、智、德三育并重，不认识体育的人不应该做校长（4）陶行知认为“健康第一”，提倡’科学的健康堡垒” （5）万兴邦坚持体育教育化，提出“六化主义的教育”即教育化、科学化、普遍化、生活化、自然化、游戏化的体育（6）毛泽东《体育之研究》,1952 发表：“发展体育运动、增强人民体质”，1954《中华人民共和国宪法》规定：国家特别关怀青年体力和智力的发展并特别强调“增强人民体质”这属性1919、身心关系与体育本质、身心关系与体育本质—（1）身心互动（2）身心合一、协调发 展是体育本质的诉讼（人的构成分生物学、心理学、社会学 3 个层 面）2020、体育的多种属性、体育的多种属性——健身性、教育性、文化性、竞赛性、技能性、娱乐性、社会性 7 种2121、、体育体育学校体育、竞技体育、社会体育之间的关系？相同点相同点：都以身体练习为基本手段，都是身体直接参与活动。

要求全面发展身体，提高有机体的机能能力在学校体育、竞技体育、社会体育中都有教育教学的因素，都要学习一定的体育知识，掌握一定的技能和技术在内容和手段上有血多是三者共有的不同点不同点：a 主要目的不同——学校体育，增强体质掌握技能技术，进行教育竞技体育，创造优异运动成绩社会体育，增强体质休闲娱乐b 主要形式和方法不同——学校体育，体育锻炼和教学竞技体育，运动训练和竞赛社会体育，玩和锻炼第二章第二章 体育的功能体育的功能1 1、体育功能：、体育功能：体育这一文化现象对人和社会所能发挥的有利作用和 功能，取决于体育本身的特点和社会的需要，具有流动和变化性 2 项贤明项贤明《《泛教育论泛教育论》》----人文，人化自然，天然自然系统 3 层次 3 3，体育功能层次性：，体育功能层次性：自然质，结构质，系统质功能 3 层次 4 4 体育自然质功能体育自然质功能: :人类在进化过程中自然形成的走、跑、跳、投、 攀登、爬越、悬垂和负重等各种运动方式，可以看作是体育的最原 始的形式 6 6 体育自然质（健身）功能体育自然质（健身）功能: :（1）提高人体心血管系统机能水平 1993 年，美国心脏病协会声称，“不活动是心血管系统疾病发展的主要原因之一”。

2）提高呼吸系统机能水平体育锻炼可以使呼 吸效率提高，即肺通气量（每分钟呼出的空气升数）肺通气量（每分钟呼出的空气升数）=频率频率+一次呼一次呼 吸进入肺部的容量吸进入肺部的容量（3）调适和保持心理健康参加体育活动，能够 增加人与人之间的交流、打破自我研究表明，定期适度的体育活 动对拥有一个健康的免疫系统是有利的（4）促进少年儿童骨骼和肌 肉的生长发育促进儿童的生长发育经常参加体育活动的人，能 使骨骼变粗、骨密度增厚，增强了骨骼的抗压、折力，肌肉变得粗 壮有力5）延年益寿，提高生活质量参加体育活动可以调适人 的身心，丰富生活内容，缓解消极情绪的产生 5 5 体育结构质功能体育结构质功能: :人们在体育的自然物的基础上，改变其外部结构， 使其赋予了新的功能，我们就称为结构质功能包括体育的教育、包括体育的教育、 娱乐两个功能娱乐两个功能（（1 1）体育的教育功能）体育的教育功能: : (一)教导基本的生活能力培养其走、跑、跳、投的正确基本活动方法(二)传授体育的文化知识教师传授体育相关的知识及身心发展等知识(三)教导社会规范、促进人的社会化社会的行为规范、社会的价值观念使得人们逐渐规范自己的行为规范(四)民族主义和爱国主义教育。

体育比赛特别是代表一个国家、一个民族时对大众来说即是一场民族主义和爱国主义的教育2 2）体育的娱乐功能）体育的娱乐功能(一)体育活动中的娱乐要素：它是一种○1自由的活动它是非日常性、非生产性的活动它有一定的竞争性、○1○1对抗性和不确定性1 1）体育娱乐的参与）体育娱乐的参与: :------可以分为直接直接参与和间接间接参与美国美国人本主义心理学家马斯洛马斯洛提出的需求层次需求层次学说，人的基本需要有 5 种:生存的需要 (本能)、享受的需要 (安全感、生活的质量等)、发展的需要;尊重的需要、自我实现的需要7 7 体育的系统质功能体育的系统质功能一将体育文化之于社会系统中所产生的作用 包括体育的经济、政治两个功能包括体育的经济、政治两个功能（（1 1））体育的经济功能体育的经济功能（一）体育经济已成为现代社会国民经济发展的新增长点；二)体育产业发展有利于优化产业结构；体育产业分为：体育主体、相关、体办三大产业（三）体育产业的发展为社会提供更多的就业岗位2 2））体育的政治功能体育的政治功能( (一)提高国家威望、振奋民族精神(二)表明国家政治立场、为外交服务(三)呈现安定祥和的社会环境第三章第三章 体育的目的任务体育的目的任务1、体育目的、体育目的一规定体育要实现的结果或者要达到的标准 2、研究体育目的任务的意义、研究体育目的任务的意义体育的目的任务有极大的动员作用 （2）体育的目的任务是制定体育方针、政策、措施的重要依据 3、确定体育目的的三点依据、确定体育目的的三点依据：：（1）社会发展水平（一是社会发展水平（一是社会政治 经济制度二是二是需求决定体育发展的性质和国家的经济状况决定体育 发展的水平）。

2 2 必须反映随着社。