2022年语文S版语文四下第22课《语言的魅力》word教学设计.pdf

名师精编优秀教案语言的魅力教学设计教学目标：1、理解课文内容，有感情地朗读课文第6 自然段2、理解重点语句，并指导朗读，体会诗人诗一般的语言产生的巨大作用，感受语言的魅力3、引导学生在读书、思考、表达的过程中丰盈语感，发展思维4、联系生活，引导学生在各种公共设施旁，写警示语，体验语言的魅力重难点：1、 品味“我什么也看不见！” 、 “春天到了，可是我什么也看不见！”这两句话，并理解相关内容，感受诗人添字后所产生的巨大作用，感悟语言的魅力，情感的力量2、指导朗读重点语句、段落3、联系生活、引导学生写警示语设计理念：1、朗读是培养学生语感的有效途径，它可以唤起学生的内在情感，激发想象，锻炼表达情感的能力通过创设一定的情景，联系学生的生活和已有知识储备，引导学生朗读，让学生入情入境，在读中悟，悟中读，培养朗读能力2、通过说话拓展训练，架设生活与教材联系的桥梁引导、调动学生的情感， 关注学生的内心感受， 培养学生对人对物正确的情感态度，成为一个有爱心的人教具准备：电脑课件教学流程课前：师生交流对“魅力”一词的理解名师精编优秀教案1、听歌曲感受音乐的魅力质疑：什么是魅力？2、感受外貌形象的魅力3、赏析句子，初步感受语言的魅力。

一、师生对话，引入课题教师导语：课前，我们充分交流了对“魅力”一词的理解，同学们说得很好这节课，我们就一起来学习第22 课语言的魅力，去感悟语言文字的魅力所在， 相信学了课文之后，你会有更大的收获读题释题，激活思维二、初读课文，整体了解课文内容1、学生带着阅读要求自由读课文课件出示阅读要求）2、学生读课文，画句子，交流3、学生汇报学习情况，教师随机点击课件完成相关练习4、学生质疑：同样的是这位双目失明的老人，同样的是繁华的巴黎大街，却不同的遭遇，你们有什么想说的吗？5、学生畅说这一教学环节以学生自主阅读为主，学生自己能读懂的教师就不必多讲，充分让学生自读、自悟，让学生学会主动学习，并学会质疑三、理解重点语句，感悟语言的魅力1、品味句子 1：我什么也看不见！（1）谁来读一读？（2）通过这句话，你知道了什么？（这是一位失明老人）（3）指导朗读痛苦、悲伤、无奈）（4）面对这位可怜的老人，路上的行人们看到木牌时态度是怎样的？找出有关句子，读一读名师精编优秀教案（5）抓住“无动于衷”、 “淡淡一笑”、 “姗姗而去”等词体会行人的冷漠、无情，并指导朗读 （板书：冷漠、无情）教师导语：同学们，老人一上午什么也没有得到，这是多么令人同情呀！那么，是谁使事情发生了巨大的变化呢？他是怎样帮助老人的？（ 1、给钱； 2、添几个字）2、品味句子 2：春天到了，可是（1）指导朗读，师生对话（愉快、热烈、亲切、美好）教师相机引导：是啊， “春天到了”多么美好的字眼，多么令人富于想象，让我们大声喊：春天到了！同学们，你们看到了什么？（百花齐放，柳枝飘动）这诗一般的语言让路上的行人和同学们一样产生了美好的联想。

请仔细阅读第6 段，画出有关句子，读一读课件出示句子，指导朗读播放春景课件，随景朗读朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言基本训练它既是理解语言的有效手段，也有助于增强语感，丰盈语感教学时，教师应该让学生直接去感受语言、积累语言， 让学生在特定的情景中， 入情入景地朗读，在产生真切情感体验的同时获得语感教师导语；春天的美景又何止仅仅是这些呢？播放春景：春风拂柳、潺潺流水、鸟语花香、留连戏蝶仿说句子： 是的那那那那，怎么不叫人陶醉呢？（这一设计是在学生充分理解课文的基础上，引导学生通过不断地语言实践，逐步内化语言，丰富语言，进而正确、熟练、灵活地运用语言文字，更深切地体会语言文字的魅力教师导语： 你能把课文中的春景联想与这四幅春景，用一句话名师精编优秀教案描述一下吗？同学们，路上的行人们，当你们沉浸在对春天美好想象之时，请大家再往木牌上看，可是怎样？（屏幕全黑）（2）朗读对话：可是，我什么也看不见！ （老人家，你看不见什么？）面对老人，路上的先生、女士、夫人，此时你们有什么感受？这位小姐，你说你会给钱吗？这位先生，你此时什么感受？给他钱了吗？这位夫人，您上午路过这里了吗？此时你给钱了吗？为什么？结合学生回答，板书：同情，关爱（情景教学是教学中的一种有效手段，它符合儿童的思维特点，运用得好， 学生就会有身临其境之感。

这样不但可以激发兴趣， 还可以活跃思维，促进感悟 ）（3）质疑：学习到这，让我们比较上午、下午的情况是什么使老人乞讨的结果发生巨大变化？（4）点题：语言的魅力板书）3、小结过渡：法国大文学家雨果曾有一句名言：“语言就是力量！ ” 你能用有魅力的语言描述以下画面吗？四、联系生活，用有魅力的语言描述画面课件出示）绿茵茵的草地、一片荒漠、滴水龙头、失学儿童1、学生自由讨论2、师生交流畅说此处设计在于激发学生说的欲望， 鼓励学生结合自己对课文的理解及对语言文字魅力的感悟， 用自己独特的表达方式描述画面，实现情感与语言文字的完美结合，培养思维的广阔性和创新精神名师精编优秀教案五、总结提升：丹麦著名童话作家安徒生也说过：“ 只有智慧的语言才有魅力让我们在语言中学习智慧，用智慧打造亮丽的语言这样我们的语言才富有魅力！ ”六、板书设计我什么也看不见！（冷漠、无情）春天到了，可是（同情、关爱）语言的魅力。