31.送别冰心第2课时.ppt

品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测送别冰心送别冰心3131第第 二二 课课 时时1.1.与感情地朗读课文，背诵最后一个自然段了解人们与感情地朗读课文，背诵最后一个自然段了解人们是怎样送别冰心的，体会人们对冰心的悼念之情是怎样送别冰心的，体会人们对冰心的悼念之情重点）（重点）2.2.进一步了解冰心的作品，对进一步了解冰心的作品，对““冰心这位伟大的作家是冰心这位伟大的作家是个怎样的人个怎样的人”“”“冰心一生的贡献冰心一生的贡献””等问题进行思考等问题进行思考难点）（难点）通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题让我们带着这些问题心问题和串珠问题让我们带着这些问题理解课文理解课文u核心问题：核心问题：从文中哪些地方可以感受到人从文中哪些地方可以感受到人们对冰心老人深深的冰心老人深深的爱？？u串珠问题：串珠问题：1.1.一读：一读：读课文，想一想：文，想一想：课文主要写了什么文主要写了什么2.2.二画：二画：画出文中运用双关的句子，并画出文中运用双关的句子，并说说它有什么作用。

它有什么作用3.3.三思：三思：人人们是以什么方式送是以什么方式送别冰心的？冰心的？这寄托了人寄托了人们怎怎样的情思？的情思？4.4.四悟：四悟：学了本文，回想冰心奶奶的文章与学了本文，回想冰心奶奶的文章与话语，你有怎，你有怎样的感悟？的感悟？ 点击点击听朗读听朗读听范听范读，，边听听边思考核心思考核心问题同同时认准字音，准字音，理解理解词语意思没有没有肃穆的黑色，肃穆的黑色，没有没有低回的哀乐，文坛世纪老人低回的哀乐，文坛世纪老人冰心以她独特的方式与世人告别冰心以她独特的方式与世人告别文章开篇有什么表达效果？文章开篇有什么表达效果？文章一开始便文章一开始便连用两个用两个““没有没有””，，强调了送了送别仪式的与众不同，奠定了全文的感情基式的与众不同，奠定了全文的感情基调冰心是以怎冰心是以怎样““独特独特””的方式与世人告的方式与世人告别呢？呢？这就就为下文做了下文做了铺垫8 8时时4545分，灵车停在了告别室的门前冰心的小女儿吴分，灵车停在了告别室的门前冰心的小女儿吴青手捧母亲遗照，含泪和姐姐吴冰、哥哥吴平走下灵车，他青手捧母亲遗照，含泪和姐姐吴冰、哥哥吴平走下灵车，他们的手上都捧着红玫瑰和满天星。

冰心的灵柩被缓缓抬进了们的手上都捧着红玫瑰和满天星冰心的灵柩被缓缓抬进了告别室8 8时时4848分，冰心柔弱的身躯被轻轻安放在灵床上吴分，冰心柔弱的身躯被轻轻安放在灵床上吴青将母亲生前喜爱的蓝底白碎花头巾搭在了母亲头上青将母亲生前喜爱的蓝底白碎花头巾搭在了母亲头上红玫瑰和满天星红玫瑰和满天星””以及以及““蓝底白碎花头巾蓝底白碎花头巾””有什么有什么深意？深意？这些都是冰心生前最喜些都是冰心生前最喜爱的的东西，此西，此时寄托了冰心寄托了冰心的子女的子女对母母亲深深的哀思深深的哀思红玫瑰玫瑰””第二次在文中出第二次在文中出现，，与前文与前文照照应““请再给我一枝玫瑰！请再给我一枝玫瑰！” ” 无数双手伸向前来无数双手伸向前来10 10 时整，等候在大厅门外的千余名读者拾级而上，人们彼时整，等候在大厅门外的千余名读者拾级而上，人们彼此分发着一枝枝红玫瑰此分发着一枝枝红玫瑰这句话中这句话中““红玫瑰红玫瑰””有什么含义？有什么含义？““红玫瑰玫瑰””已不已不仅仅是冰心老人所是冰心老人所挚爱的花，它的花，它还承承载着无数人着无数人对冰心老人的千分不舍、万般留恋，冰心老人的千分不舍、万般留恋，成了人成了人们对冰心老人的冰心老人的爱和留念的象征。

和留念的象征冰心老人的遗体安放在鲜花丛中，正厅上方的横匾冰心老人的遗体安放在鲜花丛中，正厅上方的横匾上，是冰心的手迹上，是冰心的手迹————有了爱就有了一切有了爱就有了一切为什么正厅上方的横匾上写为什么正厅上方的横匾上写““有了爱就有了一切有了爱就有了一切””这这句话？句话？““爱””是冰心的哲学，冰心一生充是冰心的哲学，冰心一生充满了了爱，她的，她的作品的主作品的主题也是也是爱————母母爱、、爱自然、自然、爱儿童冰心一直看淡生死深知母亲心意的儿女们，决冰心一直看淡生死深知母亲心意的儿女们，决定一改普通葬礼凝重、沉闷的气氛，别具匠心地为母定一改普通葬礼凝重、沉闷的气氛，别具匠心地为母亲设计了没有哀乐，只有涛声相伴、玫瑰满堂的温馨亲设计了没有哀乐，只有涛声相伴、玫瑰满堂的温馨的葬礼这样与众不同的葬礼是冰心的儿女们为她精心设这样与众不同的葬礼是冰心的儿女们为她精心设计的，这样的葬礼更符合冰心的心意，也更突出了儿计的，这样的葬礼更符合冰心的心意，也更突出了儿女们对母亲的那份深深的爱与文章开头相女们对母亲的那份深深的爱与文章开头相照应照应理解：理解：一颗善良、美丽的星辰陨落了，而繁星依然在夜空中闪一颗善良、美丽的星辰陨落了，而繁星依然在夜空中闪烁着点点微光，春水依旧在田野里轻柔地流淌。

烁着点点微光，春水依旧在田野里轻柔地流淌这句话运用比喻和双关修辞方法有什么好处？这句话运用比喻和双关修辞方法有什么好处？将冰心比作将冰心比作““善良、美善良、美丽的星辰的星辰””，突出了冰心品，突出了冰心品质的美好，用的美好，用““陨落落””来形容她的离去，来形容她的离去，说明明这种种损失是巨大失是巨大的，是的，是让人人难以接受的作者巧妙地将冰心的两部散文集以接受的作者巧妙地将冰心的两部散文集《《繁星繁星》《》《春水春水》》的名字融入文字之中，表面上写景，的名字融入文字之中，表面上写景，实际上是上是说虽然冰心离去了，但她的作品和人品将永然冰心离去了，但她的作品和人品将永远流流传，，影响着一代又一代的影响着一代又一代的读者比喻、双关比喻、双关什么是双关？什么是双关？双关是在一定的双关是在一定的语言言环境中，境中，借助借助语音或音或语义的的联系，使系，使语句句同同时关涉两种关涉两种事物，事物，这是种言在此而意在彼的是种言在此而意在彼的修辞修辞方法而繁星依然在夜空中而繁星依然在夜空中闪烁着点点着点点微光，春水依旧在田野里微光，春水依旧在田野里轻柔地柔地流淌流淌””运用双关，运用双关，说明冰心的明冰心的《《繁星繁星》《》《春水春水》》等作等作品和人品将永品和人品将永远流流传，影响，影响着一代着一代又一代的又一代的读者。

者•判断方式判断方式：：言在此而意在彼言在此而意在彼认识双关认识双关同学们刚才已经跟随老师走进课文，同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧们拿起金钥匙开启智慧之门吧! !u核心问题：核心问题：（（1 1）灵堂的布置一改普通葬礼凝重、沉）灵堂的布置一改普通葬礼凝重、沉闷的气氛，以的气氛，以蓝色色和和红色色为主色主色调，不放哀，不放哀乐而放海涛海浪和海而放海涛海浪和海鸥鸣叫的叫的录音尊重冰心的心意重冰心的心意2 2）天气是寒冷的，但告）天气是寒冷的，但告别室外人室外人头攒动，院子，院子里、大里、大厅内挂内挂满挽挽联，来送，来送别冰心的人很多冰心的人很多3 3）孩子）孩子们捧着捧着红玫瑰，将花瓣撒在老人身躯上，含泪吻玫瑰，将花瓣撒在老人身躯上，含泪吻别，，说明孩子明孩子们对冰心的冰心的爱4 4）千余名）千余名读者分者分发红玫瑰，表明玫瑰，表明对冰心的崇敬冰心的崇敬5 5）各）各民主党派人士、学生代表彭民主党派人士、学生代表彭轩以及冰心女儿的外国同事都来送以及冰心女儿的外国同事都来送别冰心，冰心，说明他明他们对冰心的冰心的爱。

从文中哪些地方可以感受到人们对冰心老人深深的爱？从文中哪些地方可以感受到人们对冰心老人深深的爱？1.1.一读：一读：读课文，想一想：文，想一想：课文主要写了什么文主要写了什么1999 1999 年年3 3 月月19 19 日，各界人士到北京八宝山第日，各界人士到北京八宝山第一告一告别大大厅以特殊的方式送以特殊的方式送别冰心u串珠问题：2.2.二画：二画：画出文中运用双关的句子，并画出文中运用双关的句子，并说说它有什么作用它有什么作用而繁星依然在夜空中而繁星依然在夜空中闪烁着点点微光，春水依旧着点点微光，春水依旧在田野里在田野里轻柔地流淌柔地流淌说明冰心的明冰心的《《繁星繁星》《》《春水春水》》等作品和人品将永等作品和人品将永远流流传，影响着一代又一代的，影响着一代又一代的读者3.3.三思：三思：人人们是以什么方式送是以什么方式送别冰心的？冰心的？这寄托了人寄托了人们怎怎样的情思的情思？？（（1 1）送）送别的的仪式、灵堂的布置是独特的：没有式、灵堂的布置是独特的：没有肃穆的黑色，穆的黑色，没有低回的哀没有低回的哀乐，灵堂以大海的，灵堂以大海的蓝色和玫瑰的色和玫瑰的红色色为主色主色调，空，空中回中回荡着在海着在海边实地地录制的海涛海浪的声音，制的海涛海浪的声音，间或或还可以听到海可以听到海鸥的的鸣叫。

叫2 2）人）人们哀悼的方式是独特的：冰心的孩子哀悼的方式是独特的：冰心的孩子们的手的手上都捧着上都捧着红玫瑰和玫瑰和满天星，孩子天星，孩子们把把红玫瑰的花瓣撒在老人的身玫瑰的花瓣撒在老人的身上；上；轻轻地吻着老人的地吻着老人的额头向老人告向老人告别；；读者都敬献冰心生前最者都敬献冰心生前最喜喜爱的的红玫瑰；她的老朋友都玫瑰；她的老朋友都坚持再送她一程，女中学生和外国持再送她一程，女中学生和外国友人以自己的方式来和老人告友人以自己的方式来和老人告别人们以特殊的方式来寄托以特殊的方式来寄托对冰冰心的崇敬与心的崇敬与怀念之情4.4.四悟：四悟：学了本文，回想冰心奶奶的文章与话语，你有学了本文，回想冰心奶奶的文章与话语，你有怎样的感悟？怎样的感悟？回想冰心奶奶那些回想冰心奶奶那些优美的文章、美的文章、亲切的切的话语，我，我们的心灵深的心灵深处充充满了了爱的温暖，溢的温暖，溢满了温柔的关了温柔的关怀美美丽的星辰的星辰陨落了，但那高尚的灵魂和精神依然落了，但那高尚的灵魂和精神依然铭刻刻在流在流传千秋万代的作品中，我千秋万代的作品中，我们在在这些用些用爱和和纯真真铸成的精神世界中不断汲取成的精神世界中不断汲取营养、茁壮成养、茁壮成长。

送送别别冰冰心心独特仪式独特仪式儿女们儿女们 捧遗照捧遗照 含热泪含热泪 撒花瓣撒花瓣 吻额头吻额头读者读者 敬献红玫瑰敬献红玫瑰老朋友老朋友 再送一程再送一程中学生中学生 感激感激外国友人外国友人 高度评价高度评价蓝色、红色为主色调蓝色、红色为主色调播放海涛、海浪、海鸥的录音播放海涛、海浪、海鸥的录音铭刻记忆铭刻记忆 永远流传永远流传高度颂扬高度颂扬悼念过程悼念过程人人格格永永在在作作品品永永传传课文结构课文结构本文通本文通过叙述在悼念叙述在悼念仪式上，人式上，人们用特殊的方式用特殊的方式为文文坛世世纪老人冰心送老人冰心送别的情景，表达了人的情景，表达了人们对冰心冰心的崇敬和的崇敬和怀念之情课文主旨课文主旨推荐阅读推荐阅读让牵挂你的人放心让牵挂你的人放心巴金和冰心的友情，在文坛尽人皆知从上世纪巴金和冰心的友情，在文坛尽人皆知从上世纪3030年代相识，年代相识，六十余年以来，他们一直以姐弟相称六十余年以来，他们一直以姐弟相称19851985年，冰心的爱人吴文藻教授去世，巴金十分悲痛冰心年，冰心的爱人吴文藻教授去世，巴金十分悲痛冰心对女儿吴青说：对女儿吴青说：““我暂不给巴金写信，你将一些情况告诉他，叫我暂不给巴金写信，你将一些情况告诉他，叫他放心，我好好的。

他放心，我好好的19861986年年5 5月月1818日，冰心应邀去赏花，邓颖日，冰心应邀去赏花，邓颖超得知这个消息，赶去看望冰心关于两位老人在月季花丛中相超得知这个消息，赶去看望冰心关于两位老人在月季花丛中相会的情景，冰心当天下午对吴泰昌说了，吴泰昌随即写了一篇散会的情景，冰心当天下午对吴泰昌说了，吴泰昌随即写了一篇散记发表在记发表在《《文艺报文艺报》》上文章见报后，冰心又叫吴泰昌去，要他上文章见报后，冰心又叫吴泰昌去，要他把详细情况告诉巴金吴泰昌说：把详细情况告诉巴金吴泰昌说：““巴老看巴老看《《文艺报文艺报》》的，他肯的，他肯定会知道的定会知道的冰心说：冰心说：““你没有参加这个活动，你写的内你没有参加这个活动，你写的内容是听我说的，我上次说给你的是打算公开的，还有一些具体的容是听我说的，我上次说给你的是打算公开的，还有一些具体的细节，再跟你讲，告诉一下巴金，也让他高兴文藻去世后，他细节，再跟你讲，告诉一下巴金，也让他高兴文藻去世后，他一定担心我情绪不好，要让他放心一定担心我情绪不好，要让他放心19991999年，冰心谢世，所有人向巴金封锁了这一消息因为巴年，冰心谢世，所有人向巴金封锁了这一消息。

因为巴金也正在住院金也正在住院3 3月的一天下午，巴金终于从抢救室转到监护病月的一天下午，巴金终于从抢救室转到监护病房已有2020多天未开口的巴金，这时突然嚅动着嘴唇，似乎在说多天未开口的巴金，这时突然嚅动着嘴唇，似乎在说着什么身边的儿子赶紧凑上前去细听，巴金终于说清楚三个字：着什么身边的儿子赶紧凑上前去细听，巴金终于说清楚三个字：““打儿子问：儿子问：““打给谁？打给谁？””巴金很快作出回答：巴金很快作出回答：““给冰给冰心在场的所有人全都愣住了儿子急忙找话搪塞：在场的所有人全都愣住了儿子急忙找话搪塞：““医院的医院的不能打长途，晚上回家打不能打长途，晚上回家打巴金却不依：巴金却不依：““现在就回现在就回去打儿子又问了一句：儿子又问了一句：““你要说什么话？你要说什么话？””巴金说：巴金说：““告诉告诉她，我没事她，我没事这就是友情巴金从死亡线上挣脱后第一个想到的就是冰心，这就是友情巴金从死亡线上挣脱后第一个想到的就是冰心，想让冰心牵挂他的心放下想让冰心牵挂他的心放下牵挂是一种关怀，是一种爱，是一种情谊所以，请让牵挂牵挂是一种关怀，是一种爱，是一种情谊所以，请让牵挂你的人放心你的人放心。

无力春烟里，多愁暮雨中不知何事意，深浅两无力春烟里，多愁暮雨中不知何事意，深浅两般红《《玫瑰玫瑰》》唐彦谦）唐彦谦）芳菲移自越王台，最似蔷薇好并栽艳尽怜胜彩芳菲移自越王台，最似蔷薇好并栽艳尽怜胜彩绘，嘉名谁赠作玫瑰绘，嘉名谁赠作玫瑰《《司直巡官无诸移到玫瑰花司直巡官无诸移到玫瑰花》》徐夤）徐夤）春看玫瑰树，西邻即宋家门深重暗叶，墙近度春看玫瑰树，西邻即宋家门深重暗叶，墙近度飞花《《芳树芳树》》李叔卿）李叔卿）国学诵读国学诵读【【玫瑰花的寓意玫瑰花的寓意】】红玫瑰代表热情真爱；黄玫瑰代表珍重祝福；红玫瑰代表热情真爱；黄玫瑰代表珍重祝福；紫玫瑰代表浪漫真情和珍贵独特；白玫瑰代表纯紫玫瑰代表浪漫真情和珍贵独特；白玫瑰代表纯洁天真；黑玫瑰代表温柔真心；洁天真；黑玫瑰代表温柔真心； 蓝玫瑰代表敦蓝玫瑰代表敦厚善良走进中华传统文化走进中华传统文化 读着文章，我似乎听到了浪涛声音、海鸥读着文章，我似乎听到了浪涛声音、海鸥低鸣，我似乎看到了冰心老人安详的面容低鸣，我似乎看到了冰心老人安详的面容…………回想冰心老人那些优美的文字，亲切的话语，回想冰心老人那些优美的文字，亲切的话语，我的心里充满了爱。

我的心里充满了爱有感情地朗读课文，背诵最后一个自然段有感情地朗读课文，背诵最后一个自然段点点拨：：本文是一篇悼念性的文章，崇敬和本文是一篇悼念性的文章，崇敬和怀念是人念是人们在表达哀思在表达哀思时的共同感情，也是我的共同感情，也是我们朗朗读时的主要基的主要基调文章的重点部分文章的重点部分语速速缓慢，慢，语调低沉，表低沉，表现内心内心深切的崇敬和深切的崇敬和怀念之情默读课文，谈谈人们是怎样以独特的方式送别冰心的？这寄托了默读课文，谈谈人们是怎样以独特的方式送别冰心的？这寄托了人们怎样的情思？人们怎样的情思？参考答案：参考答案：（（1 1）送）送别的的仪式、灵堂的布置是独特的：没有式、灵堂的布置是独特的：没有肃穆穆的黑色，没有低回的哀的黑色，没有低回的哀乐，灵堂以大海的，灵堂以大海的蓝色和玫瑰的色和玫瑰的红色色为主主色色调，空中回，空中回荡着在海着在海边实地地录制的海涛海浪的声音，制的海涛海浪的声音，间或或还可可以听到海以听到海鸥的的鸣叫2 2）人）人们哀悼的方式是独特的：冰心的孩哀悼的方式是独特的：冰心的孩子子们的手上都捧着的手上都捧着红玫瑰和玫瑰和满天星，孩子天星，孩子们把把红玫瑰的花瓣撒在玫瑰的花瓣撒在老人的身上；老人的身上；轻轻地吻着老人的地吻着老人的额头向老人告向老人告别；；读者都敬献冰者都敬献冰心生前最喜心生前最喜爱的的红玫瑰；她的老朋友都玫瑰；她的老朋友都坚持再送她一程，女中学持再送她一程，女中学生和外国友人以自己的方式来和老人告生和外国友人以自己的方式来和老人告别。

人人们以特殊的方式来以特殊的方式来寄托寄托对冰心的崇敬与冰心的崇敬与怀念之情冰心奶奶去世后，许许多多的人为她动容，为她流泪冰心奶奶去世后，许许多多的人为她动容，为她流泪人们在追忆着这位世纪老人，回味着她那撒播人间的人们在追忆着这位世纪老人，回味着她那撒播人间的真爱真爱…………内容见教材第内容见教材第177 177 页这位文位文 世世纪老人的老人的 礼很特礼很特别，一点，一点儿都没有儿都没有 　　 重的气重的气 ：大：大 里挂里挂满了了诗词 文，人文，人们 地地绕过遗一、一、读拼音写拼音写汉字tán tán zànɡzànɡnínɡ nínɡ fēnfēntīnɡtīnɡdàodàohuǎn huǎnhuǎn huǎn坛坛葬葬凝凝氛氛厅厅悼悼缓缓 缓缓体，孩子体，孩子们将玫瑰花瓣撒在她柔弱的身将玫瑰花瓣撒在她柔弱的身 上上 ，，以以这种形式来告种形式来告别这位位 的的 这位位 满天下的老人。

天下的老人qūqūcí xiánɡ cí xiánɡ lǎo lɑolǎo lɑoyùyù　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　躯躯慈慈 祥祥姥姥 姥姥誉誉二二、、为加点的字选择正确的读音画为加点的字选择正确的读音画“____”“____”沉闷沉闷( (mēn mènmēn mèn) )　　 拾级而上拾级而上( (shè shíshè shí) )肃穆肃穆( (mǔ mùmǔ mù) )　　 人头攒动人头攒动( (cuán zǎncuán zǎn) )铭刻铭刻( (mín mínɡmín mínɡ) ) 铸成铸成( (dǎo zhùdǎo zhù) )• •• •• •• •• •• •三三、、补全词语，并选择合适的词语填空补全词语，并选择合适的词语填空 (　　 )( )(　　 ) )注目　注目　 千千( ( 　　) )万万( (　　 ) )如如( ( 　　) )如如( (　　 ) ) 眉眉( (　　 ) )目目( ( 　　) )白发白发( ( 　　)()(　　 ) ) 别别( ( 　　) )匠匠( ( 　　) )　　　　　　　　　　引引 　人　人秋秋 　代　代怨怨 　　诉清清 　秀　秀苍 苍具具 　　 心心四、花落谁家。

四、花落谁家 (选词填空选词填空) )肃穆　　肃静肃穆　　肃静1 1．考试开始了，教室立刻变得十分．考试开始了，教室立刻变得十分( (　　　　　　　　) )2 2．毛主席纪念堂布置得庄严．毛主席纪念堂布置得庄严( (　　　　　　　　) )独特　　独断独特　　独断3 3．做事不能．做事不能( (　　　　　　　　) )专行4 4．文坛世纪老人冰心以她．文坛世纪老人冰心以她( (　　　　　　　　) )的方式与世人的方式与世人告别肃静静肃穆穆独断独断独特独特五五、、 句子加工厂句子加工厂 (按要求写句子按要求写句子) )1 1．冰心老人走了．冰心老人走了 (扩句，至少两处扩句，至少两处) )________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2 2．空中回荡着在海边实地录制的海涛海浪的声音。

．空中回荡着在海边实地录制的海涛海浪的声音 (缩缩句句) )____________________________________________________________________________________________3 3．她们有学问她们相当有社会责任感．她们有学问她们相当有社会责任感 (用关联词语用关联词语把两句话连起来把两句话连起来) )______________________________________________________________________________________________示例：示例：具有具有宽广胸广胸怀、高尚品格的冰心老人安、高尚品格的冰心老人安详地地走了空中回空中回荡着声音示例：示例：她她们不但有学不但有学问，而且相当有社会，而且相当有社会责任感。