《课间十分钟》教案.docx

《课间十分钟》教案　　五、怎样才能把文章写具体呢？请三位同学分别读课文的第二、三、四自然段，比拟一下有什么不同？　　第二自然段内容具体，表现在：①写了活动的地点；②写了加入者的态度、动作，比赛的紧张；③写了周围的观众　　第三自然段内容具体，表现在：①写了爬竿的地点；②写一个小同学从下爬上的全过程　　第四自然段内容具体，表现在：①写了丢沙包的地点；②写了丢沙包的同学如何猛攻；③写了中间同学如何躲包和抓包；④写了同学们的心情　　六、请三名同学分别读二、三、四自然段，再认真体会一下作者是怎样把这三项课间活动写具体的　　七、小结　　今后写作文，要注意学习作者把内容写具体的办法　　八、练习有感情地朗读　　板书设计 ：　　丢包　　丢沙包 躲包　　抓包　　16课间十分钟 打乒乓球 你推我挡　　爬竿 迅速敏捷　　跳皮筋、跳绳、踢毽、捉小鸡?课间十分钟》教案2　　目标：　　1．初步熟悉小学生活了解小学生课间十分钟的活动内容　　2．尝试合理安顿自己的课间活动，并在与同伴、小学生的互动中大胆叙述　　3．向往小学生活，渴望成为一名小学生　　4．培养幼儿对数字的认识能力　　5．通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　准备：　　1．参观小学并与小学生对话对小学生课间十分钟的活动有所了解　　2．录像?课间十分钟》，邀请一位小学一年级学生　　过程：　　1．认识小学生，产生参与活动的兴趣　　(1)今天有一位客人要和我们一起活动你们看，他是幼儿园的小朋友还是小学生《你们是怎么看出来的《(教师请出小学生，激励幼儿仔细察看并通过小学生的书包、红领巾等特征进行判断)(2)请小学生自我介绍，师幼共同欢迎小学生　　2．迁移参观经验，理解"下课"的意思　　(1)小学生哥哥在××小学上学你们还记得去这所小学参观的事情吗《那天你们在小学里看到了什么《(师幼共同回顾参观小学的情形，激励幼儿交流在小学校园内的所见所闻)　　(2)小学生上课的时候和我们一样吗《哪儿不一样呢《(先请幼儿根据自己的理解讲述，再请小学生介绍帮忙幼儿了解小学生每天上午要上四节不同的课每节课都是四十五分钟，每上完一节课就有十分钟的休息时间，这十分钟就是下课时间学校里会有铃声或音乐提醒大家上课和下课)　　3.观看录像?课间十分钟》，了解课间十分钟的作用　　(1)课间十分钟有什么用呢《你看到小学生在下课的十分钟里会做些什么事情《(引导幼儿积极回顾，大胆想象，主动表述。

)　　(2)小学生哥哥给我们带来了?课间十分钟》的录像，我们来看看小学生在课间十分钟里都做了些什么，想想他们为什么要做这些事播放录像，师幼共同观看)　　(3)幼儿自由结伴讨论、交流小学生在课间十分钟做些什么事，为什么要做这些事教师激励幼儿有疑问时去问问小学生初步引导幼儿理解课间十分钟是小学生入厕、喝水、换课本和游戏的时间　　4．实践活动学习安顿课间十分钟　　(1)如果你是小学生，你会在课间十分钟做什么呢《我们一起来试着安顿"课间十分钟"请小学生哥哥当评委看看谁安顿得合理　　(2)幼儿安顿课间十分钟，请小学生哥哥了解幼JL的课间活动内容　　5．交流、讨论，知道要合理安顿课间十分钟　　(1)谁愿意来介绍自己在课间十分钟做了些什么《(请幼儿互相交流，大胆介绍自己课间十分钟做了哪些事激励幼儿主动了解同伴对课间十分钟的安顿)(2)我们来听小学生哥哥说说哪些小朋友安顿得合理小学生说说哪些小朋友安顿得合理，让幼儿知道课间首先要解决入厕和喝水的事、学习上的事，如果有时间再和同伴游戏)　　反思：　　1、活动中的优点：　　〔1〕在教育内容的选择上，较好地到达了?细那么》的要求"教育内容要合乎幼儿当前开展的需要，同时要为幼儿长远开展奠定根底。

教育内容要与本班幼儿已有经验和实际开展水平相适应，应是幼儿经过努力能够完成的""课问十分钟"不仅是幼儿现在非常感兴趣的话题，同时又是他们即将上小学面临的一个比拟难把握的问题，所以发展此活动是非常有必要的　　〔2〕注重了"体验"的过程只有当幼儿的知识和能力通过自己的体验发生变化时，学习才能称得上是主动的，只有幼儿自己建构的知识才能得到迁移并在实际中去运用尤其是"时间"这一抽象的概念，只有让他们在较为真实的情境中来亲自感受、体验，才能了解时间的长短，了解时间和活动的关系，了解时间对于我们合理安顿活动的重要意义　　〔3〕较好地体现了"幼儿园高兴与开展课程"对于大班活动提出的"活动化的共同学习"这一要求注重了自主性、连续性、共同学习示例，通过让幼儿自己制订活动的方案，并让他们根据自己的方案去完成，并通过自己的体验来调整方案，很好地调动了他们活动的自主性和主动的清单，都想在课间十分钟内完成，有的想出来了却不会用标志表示等　　这正是老师了解幼儿真实经验的好时机，老师根据幼儿出现的问题才能用更适当的办法有针对性地引导幼儿解决问题，提高能力，这样的过程才是对幼儿的开展有好处的，朱老师在此方面把握很好　　我上了厕所、喝了水，还看了书，但没画画就上课了。

　　我没上厕所，人多，后来就忘了　　教师通过提问帮忙幼儿小结模拟活动的情况，使其感受内容与时间的关系，发现调整方案的必要　　2、集体总结：　　教师：你们认为"课间十分钟"必须要进行哪些活动？　　幼儿：上厕所、喝水、准备下一节课的书、休息　　教师：你认为"课问十分钟"做什么内容的游戏适宜？　　幼儿：与小朋友说说话、玩翻绳、玩折纸、跳绳……　　教师：怎么安顿这些活动呢？　　幼儿：上厕所可以人少时去；应该先准备下次用的书；可以先喝水　　教师利用图示，帮忙幼儿梳理与提升经验，获得调整方案的依据与策略　　3、本次活动是过程性的活动，而非结果性的活动　　幼儿对于"时间"的体验是不能通过一次活动就能完成的，"时间"对于幼儿来说确实太抽象了，需要一个很长的过程教师不仅利用"课问十分钟"这个点，还可以根据具体情况进行更加丰盛的体验活动，示例，一分钟可以做什么？在日常生活中让幼儿来察看时间，什么时问开始的？什么时间结束的用了多长时间？让幼儿慢慢积累对于"时间"的经验课间十分钟》教案3　　【活动目标】　　1、培养初步的时间意识，感知时间与活动的关系　　2、在活动中开展自己制订方案、执行方案、调整方案的能力　　3、在设计与调整方案的过程中培养自我解决问题的意识和能力。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征　　【活动准备】　　1、物质准备：制作方案表的各种材料；铃鼓一个；前期幼小衔接内容的墙面环境支持　　2、经验准备：通过前期已发展过的“幼小衔接〞的主题活动，幼儿对小学的生活有初步了解　　【活动重难点】　　重点：让幼儿亲身体验“十分钟〞的长短，并了解哪些活动合适在这段时间进行　　难点：理解活动内容和时间的关系及完善方案的能力　　【活动过程】　　1、活动引入：结合墙饰进行谈话，引出“课问十分钟〞　　教师：前几天，小学生哥哥给我们介绍了小学的活动，你们还记得都有什么活动吗？　　幼儿：课间十分钟、上课、做操……　　教师：你们还记得课间十分钟他们都做了什么吗？　　幼儿：喝水、玩、准备书……　　2、活动开始：讨论并制订“课间十分钟〞的活动方案　　我没踢球，要跑到操场上，来不及　　我上了厕所、喝了水，还看了书，但没画画就上课了　　我没上厕所，人多，后来就忘了　　教师通过提问帮忙幼儿小结模拟活动的情况，使其感受内容与时间的关系，发现调整方案的必要　　〔2〕集体总结：　　教师：你们认为“课间十分钟〞必须要进行哪些活动？　　幼儿：上厕所、喝水、准备下一节课的书、休息　　教师：你认为“课问十分钟〞做什么内容的游戏适宜？　　幼儿：与小朋友说说话、玩翻绳、玩折纸、跳绳……　　教师：怎么安顿这些活动呢？　　幼儿：上厕所可以人少时去；应该先准备下次用的书；可以先喝水。

　　教师利用图示，帮忙幼儿梳理与提升经验，获得调整方案的依据与策略　　活动反思：　　?课间十分钟》是一年级道德与法治教材的教学内容，内容浅显易懂我是这样教学的：　　一、以视觉当先、以兴趣入手　　“课间十分钟〞这一课，在开始导入的局部，我以歌曲?哦，课间十分钟》导入，以优美的旋律，让学生在视觉中感受体验孩子们在课间活动中的欢快情绪；在看其他同学课间活动时，正合乎了学生的兴趣，他们迫不及待的想做自己喜欢的课间活动内容，从学生的表情中，可以真实的感受到他们是多么的喜欢课间十分钟　　二、精讲精示范，培养学生的专注能力　　在指导学生玩“指鹿为马〞的游戏时，我引导学生仔细察看：游戏规那么是什么？几个人怎样进行？通过老师的讲解和示范，学生明白了游戏规那么和步骤，还知道了在游戏中的考前须知，同时还养成了专注地做事的习惯　　三、用多媒体来辅助提高教学效果，　　用多媒体来辅助提高教学效果，激发学生乐学的精神状态在这节课中我用简单的画面帮忙学生学习，虽不花哨，但非常实用，目的到达学生在这过程中提高了学习的兴趣，从而加深了记忆　　总之，在这堂课的教学中我注重学生地主体开展，培养学生主动学习，建立了一种民主、平等、和谐的师生关系，在表演中让学生自己去做，并适时地加以指导，只要他们能做、想做，使他们乐中学，学中乐。

课间十分钟》教案4　　活动目标：　　1、结合生活经验，用多种方式相互交流自己对“十分钟可以做什么？〞的体验，初步把握十分钟的概念　　2、了解课间十分钟的生活和主要内容，希望同学们能有较强的自我管理意识　　3、引导创编课间十分钟的游戏工程，使小朋友们在课间十分钟能玩得平安、玩得高兴、玩得有益　　晨会准备：　　1.学生活动前体验十分钟所做的事情，并采用不同方式进行记录 　　2.准备小学生课间活动的一些情况资料　　晨会设计：　　一、把握“十分钟〞的概念　　1、结合生活经验，用多种方式叙述表现自己的感受与体验　　2、提升：“十分钟里，我们可以做许多的事情，可是，也有一些事情，十分钟时间是做不完的，需要更长的一段时间才能完成〞　　二、了解课间十分钟的活动　　1.提问：“你们觉得这些同学安顿的课间十分钟活动那些是适宜的，哪些不适宜呢？〞　　引入班内许诺、胡苏枨等同学在课间十分钟不小心把头撞破的例子，希望其他小朋友能以此为戒　　2.提问：“同学们在课间十分钟里，可以做些什么事呢？〞儿歌提升经验附：儿歌　　下课音乐响起了，课间活动开始了，　　课间短短十分钟，怎么安顿才好呢？　　课本、文具好，找个朋友说说话；　　口渴了，喝点水；操场上，散散步……，　　要做的事情真不少，大家可要安顿好。

　　三、推荐课间益智游戏　　1、?拍手歌》 游戏规那么 ： 两生为一组，边拍手击掌边念十以内数字加法口诀，如：你拍一，我拍一，一加一等于二；你拍二，我拍二，二加二等于四；你拍三，我拍三，三加三等于六　　2、?孙悟空三打白骨精》这是一个从“石头、剪子、布〞演变而来的课间游戏动作：“孙悟空〞做猴子了望状；唐僧双手合十；白骨精双手叉腰游戏规那么：游戏时，两人一组，背对背的念“孙悟空三打白骨精〞，在“精〞字出口的同时180度转身，做出动作其动作关系是：孙悟空赢白骨精；白骨精赢唐僧；唐僧赢孙悟空　　有兴趣的同学可以自己编排喜欢的游戏工程，希望同学们在课间十分钟能玩得平安、玩得高兴、玩得有益课间十分钟》教案5　　教学目标　　1、知识与技能：教师引导学生让孩子们知道作为学生在学校里应遵守学校纪律，做平安文明游戏，在学校里和同学和睦相。