高中语文(先秦诸子选读) 非攻--墨子课件 选修 课件.ppt

非 攻,墨子,墨子，名翟，战国时鲁国人（或说宋国人），墨家学派创始人文言文断句步骤,1、通读全文，把握大意2、寻找标志，辅助标点3、先易后难，攻破难点今有一人入人园圃/窃其桃李众闻则非之上为政者得则罚之此何也以亏人自利也至攘人犬豕鸡豚者其不义又甚入人园圃窃桃李是何故也以亏人愈多苟亏人愈多其不仁兹甚罪益厚至入人栏厩/取人马牛者其不仁义又甚攘人犬豕鸡豚/此何故也以其亏人愈多苟亏人愈多其不仁兹甚罪益厚至杀不辜人也拖其衣裘取戈剑者其不义又甚入人栏厩取人马牛此何故也/以其亏人愈多苟亏人愈多其不仁兹甚矣罪益厚当此天下之君子皆知而非之谓之不义今至大为攻国则弗知非从而誉之谓之义此可谓知义与不义之别乎,也,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,今有一人，入人园圃，窃其桃李，众闻则非之，上为政者得则罚之此何也？以亏人自利也至攘人犬豕鸡豚者，其不义又甚入人园圃窃桃李是何故也？以亏人愈多苟亏人愈多，其不仁兹甚，罪益厚至入人栏厩，取人马牛者，其不仁义又甚攘人犬豕鸡豚此何故也？以其亏人愈多苟亏人愈多，其不仁兹甚，罪益厚。

至杀不辜人也，拖其衣裘，取戈剑者，其不义又甚入人栏厩，取人马牛此何故也？以其亏人愈多苟亏人愈多，其不仁兹甚矣，罪益厚当此，天下之君子，皆知而非之，谓之不义今至大为攻国，则弗知非，从而誉之，谓之义此可谓知义与不义之别乎？,解读非攻的意义,非：非难、责怪非攻：谴责、反对攻打别国的侵略战 争课文研讨,1、作者是怎样论述侵略战争的问题？,生活现象,（1）窃人桃李,评判,不义,原因,亏人自利,（2）攘人犬豕,亏人愈多,（3）取人马牛,更加不义,更加不义,亏人愈多,（4）杀不辜人,更加不义,亏人愈多,攻国,最不义,亏人最多,轻（程度）重,断句方法：,1、看虚词，定句读句首：夫、惟、盖、凡、窃、清、敬等发语词和表敬副词；句尾：乎、也、矣、欤、焉、哉等语气词常常用在；句中：以、于、为、而、则、者等词常用在根据这一特点，找出虚词就有助于句读2、找名词（代词），定句读 和现代汉语一样， 文言文中名词（代词）一般也常常用作句子的主语和宾语，因此，找出文中反复出现的名词或代词，就基本上可以断出句读了 3、 察反复，定句读 反复，特别是间隔反复，也是文言文中常见的修辞方法如邹忌讽齐王纳谏中，“我孰与城北徐公美”多次反复，这也为断句提供了有力的帮助。

4、据排偶，定句读 排比、对偶、对称是文言文中最常见的修辞方法句式整齐，四六句多，又是文言文语言上的一大特点这一特点，又为断句提供了方便5、对话、引文定句读 文言文中对话、引用常用曰、云为标志，两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用曰而把主语省略遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读6、依总分，定句读 文言文中，也往往有总分、分总的形式， 据此也可以进行断句7、找顶真，定句读 顶真是文言文中常见的形式句子前后相承，前一句做宾语的词，在后一句又作了主语虎 求 百 兽 而 食 之 得 狐 狐 曰 子 无 敢 食 我 也 天 帝 使 我 长 百 兽 今 子 食 我 是 逆 天 帝 命 也子 以 我 为 不 信 吾 为 子 先 行 子随 我 后 观 百 兽 之 见 我 而 敢 不走 乎 虎 以 为 然 故 遂 与 之 行 兽 见 之 皆 走 虎 不 知 兽 畏 己 而 走也 以 为 畏 狐 也,狐假虎威,给下面一段文字加上标点符号，然后分别在括号里写上一个成语来概括它的意思,（ ）,，,。