天津滨海新区塘沽第十五中学校长潘怀林.doc

天津滨海新区塘沽第十五中学校长潘怀林天津滨海新区塘沽第十五中学校长潘怀林---谈治学 信心： 自己觉得能行才真正能行 办学理念： 人人有才，人人成材 基本立意是，给学生和教师自信的力量，让师生共同树立战胜自我、超越自我的信心，让师生确立“我要成材，我能成材”的信念，天津滨海新区塘沽第十五中学校长潘怀林---谈治学 校长首先应该有信心向社会做出了“从最后一名学生抓起，不让任何一名学生掉队”的公开承诺 作为校长，应相信每一个教师都是好教师每一个教师都具有发展的潜力，都可以成长为优秀的教师，重要的是为其提供发展机会，为其专业发展提供发展平台 树立信心的办法： 1. 实施分层教学，提升学生的信心具有合理分层、尊重选择和灵活实施三个特点 重视学生自主活动，增强学生成功的信心 责任心： 愿意担当才会最终成功 引导教师认识到大家其实是一个小小的“命运共同体”： 学校光荣，个体也光荣，学校进步发展，个人也进步发展，因此当大家面对各种困难的时候决不能坐等，要找准工作的切入点，主动克服困难 五个负责： 教师要对自己负责，因为教育教学工作是教师的职业，也是教师的事业，关系到教师人生价值、教育联想与追求的实现； 教师要对学生负责，因为接受教育关系到每一位学生的未来和生命价值的充分实现； 教师要对家长负责，因为孩子是家庭的希望，关系的每一个家庭的幸福，家长把孩子交给教师，就是基于家长对教师的信任； 教师要对社会负责，因为社会的文明进步与发展在很大程度上取决于每一代学生，而教师是学生成长、发展的塑造者； 教师要对国家负责，因为青少年学生是国家的希望与未来，工作总结《天津滨海新区塘沽第十五中学校长潘怀林---谈治学》。

静心： 非宁静无以致远 所谓静心教育指的是，全校师生都有胸怀远大联想，不斤斤计较眼前的一得一失；做人心态平和，待人宽容大度，生活知足常乐；遇事善于思考，深入探究；做事专心致志，精益求精 教师“七静”： 静下心来上好没一堂课，静下心来批改每一本作业，静下心来与每一个学生对话，静下心来研究教学，静下心来读几本书，静下心来总结工作规律，静下心来反思自己的言行和方式 教师“三品”： 品味师生的情谊，品味工作的乐趣，品味生活的幸福 教师“四用”： 用智慧启迪灵性，用人格陶冶情操，用爱心浇灌希望，用汗水哺育未来 学生“七静”： 静下心来上好每一堂课，静下心来完成每一作业，静下心来参与每一个活动，静下心来研究每一个问题，静下心来读几本书，静下心来总结学习规律，静下心来反思自己的言行和方式 学生“三品”： 品味师生的情谊，品味学习的乐趣，品味生活的而幸福 学生“四用”： 用智慧学习知识，用人格成就自我，用爱心对待别人，用汗水浇灌未来 实施静心教育的方法： 1. 改革学校例会制度，为教师自主研究留出时间 在工作中化繁为简，避免形式主义。

3. 创新教师绩效评估机制，实施千分制考核 4. 实施集体备课下的共享教案，教师备课求实效 把握的原则： 1. 营造“静境”文化非淡泊无以明志，非宁静无以致远，只有心境平和地做事做人，才能达成远大的目标问题在静中化解，是非在静中明辨，思想在静中绽放，工作在静中出色，静可以控制冲动，抑制盲目，克服粗劣，驱逐功利 静要内化于学校各项活动中要以在于提高学校管理教师工作和学生学习的效率，减少不必要的时间和精力成本教师的科研行为要以一定的考核标准；教师读书要以学校的书目为主，要安排固定场所，按照课表循序进行；教师学术研究实现团队化，以青年教师文化沙龙为学术研究中心，辐射全体教师；学校管理民主化，以“谏言组”为核心，定期召开谏言会议，学校管理层要兑现每一项谏言 3. 为教师减负凡事应对检查，具有虚构成分的事情，坚决不再安排教师去做教师的教案可以采取多种形式，达到少而精学校鼓励部分教师可以做到无教案教学，但课堂教学却是精彩的、高效的 4. 为教师争取更多时间为教师提供更多静心学习和工作的时间每天的课余活动实行集体管理，尽量不让班主任到操场监控学生；自习实行无师管理，回归自习的本来面目；每周例会控制在 1小时内；每学期 4次检测，分数统计由相关人员完成。