语文S版语文六上永远的歌声课件2.ppt

第三单元第三单元 温暖的记忆温暖的记忆永远的歌声永远的歌声秋天的怀念秋天的怀念“精彩极了精彩极了”和和“糟糕透糟糕透了了”花边饺子里的爱花边饺子里的爱为了五美元的礼物为了五美元的礼物淙淙淙淙 龇牙咧嘴龇牙咧嘴 鼻涕鼻涕 剃头剃头 小辫儿小辫儿 拽住拽住 吆喝吆喝迷离迷离 兴高采烈兴高采烈 毫无所知毫无所知cóng zī tì tì biàn zhuài yāo 淙淙 龇龇 咧咧 涕涕 剃剃 辫辫拽拽 拎拎 吆吆 傻傻 哼哼淙淙淙淙 迷离迷离龇牙咧嘴龇牙咧嘴象声词，流水发出的轻柔的声音象声词，流水发出的轻柔的声音形容凶狠或疼痛难忍的样子形容凶狠或疼痛难忍的样子模糊而难以分辨清楚模糊而难以分辨清楚第一部分第一部分 （（1）） “我我”虽然走出童年很久，但童虽然走出童年很久，但童年的一些歌至今响在耳边年的一些歌至今响在耳边第二部分第二部分 （（2~10））“我们我们”为生病的老师为生病的老师上山挖草药、下河捉鱼的事。

上山挖草药、下河捉鱼的事第三部分第三部分 （（11~12）启蒙老师的歌声一直）启蒙老师的歌声一直滋润着滋润着“我我”的梦全文分几部分，各讲了什么？全文分几部分，各讲了什么？整体感知整体感知 课文讲了一个什么事情？课文讲了一个什么事情？我和我的童年伙伴为（我和我的童年伙伴为（ ），冒着），冒着生命危险（生命危险（ ）、（）、（ ）） 的事情 治好老师的咳嗽治好老师的咳嗽上山挖草药上山挖草药下河捉鱼下河捉鱼 默读默读2 2——5 5自然段，找出与老师有关的语自然段，找出与老师有关的语句，读读这些句子，你从中感受到了什么？句，读读这些句子，你从中感受到了什么？“我们的老师是个从城里来的女学生我们的老师是个从城里来的女学生…………又漂亮　　　　　　“她用好听的嗓音教我们唱她用好听的嗓音教我们唱…………小歌剧　　　　　　　　“我还和姐姐争论过我还和姐姐争论过…………还是我们老师唱的好听还是我们老师唱的好听　　　　　　　　“我说，我说，…………天下第一好。

天下第一好我们我们”这些山乡的孩子对老师非常热爱这些山乡的孩子对老师非常热爱 不知为什么，老师嗓子突然嘶哑不知为什么，老师嗓子突然嘶哑了，不但唱不出好听的歌儿来了，不但唱不出好听的歌儿来了，还咳嗽，一声接一声了，还咳嗽，一声接一声 ——学生的担心和着急学生的担心和着急 放学的路上，二牛拽住我，悄悄地放学的路上，二牛拽住我，悄悄地问：问：“是男子汉吗？是，明天就跟我进东山是男子汉吗？是，明天就跟我进东山去！我知道东山石沟里有样草药叫烟袋锅去！我知道东山石沟里有样草药叫烟袋锅花，专治咳嗽，老师一吃花，专治咳嗽，老师一吃准准好我马上想我马上想起大人告诫（起大人告诫（jiè）的东山不能去，山里有）的东山不能去，山里有狼，可还是狼，可还是立即使劲立即使劲地点了点头地点了点头 ——爱得单纯，爱得深挚爱得单纯，爱得深挚自由读自由读6 6、、7 7自然段，说说你读懂了什么？自然段，说说你读懂了什么？ 明知进山有危险，还要进山为老师采药　　　　明知进山有危险，还要进山为老师采药　　　　学生对老师的爱学生对老师的爱学生爱老师学生爱老师老师嗓子哑了，学生很着急，想尽一切老师嗓子哑了，学生很着急，想尽一切办法为老师治病。

办法为老师治病练习有感情朗读练习有感情朗读　　　　　　　　　　 同桌分角色对读第同桌分角色对读第7 7自然段，读出对老自然段，读出对老师的热爱之情师的热爱之情自由读自由读8 8——1010自然段，哪句话最令你感动？为什么？自然段，哪句话最令你感动？为什么？ 　　1 1、放学的路上，二牛拽住我，悄悄地问：、放学的路上，二牛拽住我，悄悄地问：“是男子汉吗？是，是男子汉吗？是，明天就跟我进东山去！我知道东山石沟里有样草药叫烟袋锅花，明天就跟我进东山去！我知道东山石沟里有样草药叫烟袋锅花，专治咳嗽，老师一吃准好专治咳嗽，老师一吃准好　　　　　　　　——学生的心多细呀！学生的心多细呀！——为老师抓鱼不顾一切为老师抓鱼不顾一切——想尽一切办法抓小鱼想尽一切办法抓小鱼 从语言、心理活动、一连串抓鱼的从语言、心理活动、一连串抓鱼的动作中，我们感受到了他们对老师浓浓动作中，我们感受到了他们对老师浓浓的爱 ——下定决心为老师采草药下定决心为老师采草药2 2、、“老师是南方城里人，爱吃老师是南方城里人，爱吃鱼鱼”3 3、、“我和二牛干脆下了水我和二牛干脆下了水”4 4“摸、捉、追、堵、甩、穿摸、捉、追、堵、甩、穿” 当孩子们委屈地献上自己为老师采的草药、抓当孩子们委屈地献上自己为老师采的草药、抓的小鱼时，老师为什么搂住的小鱼时，老师为什么搂住“我们我们”脏乎乎的身子，脏乎乎的身子，哭了？哭了？阅读思考阅读思考 老师搂住我是被我们为了给她治病而冒着生命老师搂住我是被我们为了给她治病而冒着生命危险去挖草药和抓小鱼的举动而感动，也说明老师危险去挖草药和抓小鱼的举动而感动，也说明老师对我们有着深深的爱抚之情。

对我们有着深深的爱抚之情1.1.自由读文章的开头和结尾部分，你发现了什么？自由读文章的开头和结尾部分，你发现了什么？ 首尾呼应首尾呼应2.2.文章为什么以文章为什么以《《永远的歌声永远的歌声》》作为题目，现在作为题目，现在 你能回答这个问题吗？你能回答这个问题吗？ 揭示了文章的中心，表明这歌声永远留在揭示了文章的中心，表明这歌声永远留在“我我”的的记忆中，永远滋润着记忆中，永远滋润着“我我”童年的梦童年的梦体会写法体会写法 她用好听的她用好听的嗓音嗓音音教我们唱音教我们唱“小放牛小放牛”：：“天上的天上的桃树什么人来栽，地下的运河什么人来开？桃树什么人来栽，地下的运河什么人来开？——天天上的桃树王母娘娘栽，地下的运河劳动人民开上的桃树王母娘娘栽，地下的运河劳动人民开 村头村尾到处响着我们的村头村尾到处响着我们的歌声歌声 唯有她那唯有她那歌声歌声像清澈的小溪，一直滋润着像清澈的小溪，一直滋润着我童年的梦我童年的梦 ——爱老师，爱老师的歌爱老师，爱老师的歌——用小溪比喻歌，形象地用小溪比喻歌，形象地写出了歌的纯真，清亮，优写出了歌的纯真，清亮，优美。

美1.1.完成熟后练习完成熟后练习　　　　　　2.2.朗读最使你感动的段落朗读最使你感动的段落。