最美的花束.docx

《最美的花束》导学案 学段：小学 年级：三年级 学科：语文 单元：第八单元（尊重与平等）课题：《最美的花束》 课型：新授课 【导学目标】1.会写“晶、颜、睁”等6个生字，积累“亮晶晶、颜色、漆黑”等词语2.引导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌3、理解诗歌内容，体会诗歌所表达的思想感情导学重点】1、 识记文中的生字新词2、理解不同肤色、不同种族的孩子们像最美的花束导学难点】2、 熟读诗歌并有感情地朗读诗歌3、 通过深入学习，让学生体会诗人向往世界各民族平等相处的美好愿望导学课时】：两课时第一课时【导学目标】1.会写6个生字，积累本课的新词2.引导学生正确、流利地读诗歌，练习有感情地朗读诗歌导学重点】识记文中的生字新词导学难点】熟读诗歌并尝试有感情地朗读诗歌 学 案【预习案】1、会写“亮晶晶、颜色、睁开、花冠、有深有浅”5个词语2、制作资料卡：查找资料了解全世界的最主要的人种有哪些？3、正确流利地朗读诗歌训练案】完成本课练习册1-4题导 学 案【导学流程】一、展示引入（约3分钟）1、学生展示交流资料卡，明确世界上最主要的人种。

2、教师：虽然我们外表不一样，但我们都是平等的，今天就让我们一起来学习一篇讲述尊重与平等的诗歌《最美的花束》3、师板书课题，生齐读课题二、检查预习（约7分钟）1、每个小组的4号开火车读下列词语：亮晶晶、颜色、睁开、漆黑、花冠、有深有浅（小黑板展示）（注意：对学生读不准的词语教师要重点强调，比如：ABB式词语的读法2、教师随意叫学生到黑板上听写词语要求：1、每个字带上拼音并组两个词语2、全班检查纠正，教师重点强调学生易错的字词3、订正后要求学生将词语正确抄写在书上三、出示学习目标，学生齐读目标（约2分钟）四、突破难点---反复读诗（约15分钟）1、学生齐读诗歌，正确、流利读诗歌2、教师带着感情范读诗歌3、学生自由读诗歌，练习有感情地朗读诗歌4、生范读诗歌，教师根据学生的具体朗读情况进行指导5、小组赛读诗歌6、全班比赛读诗7、试背诗歌 五、课堂达标（约10分钟）完成本课练习册1-4题1、学生自主做题约5分钟）2、教师组织全班交流，对学生存在问题的题教师重点指导约5分钟）七、作业设计（约3分钟）1、试背诵诗歌2、小黑板出示下列思考问题：（1）诗中的“花儿”指的是？（2）课文中的“我”“你”“他”指谁呢？（3）“最美的花束”指的是？这首诗表达了作者怎样的一种思想感情？第二课时【导学目标】1、 学生继续学习有感情地朗读诗歌。

2、 理解诗歌内容，体会诗歌所表达的思想感情 【导学重点】理解不同肤色、不同种族的孩子们像最美的花束导学难点】通过深入学习，让学生体会诗人向往世界各民族平等相处的美好愿望学 案【预习案】试背诵诗歌探究案】1、诗中的“花儿”指的是？2、课文中的“我”“你”“他”指谁呢？3、“最美的花束”指的是？这首诗表达了作者怎样的一种思想感情？【训练案】完成本课练习册的含英咀华导学案【导学流程】一、复习 （约7分钟）1、每组3号在黑板默写生字2、指名学生轮流读诗歌3、学生自愿试背诗歌二、出示学习目标，学生齐读目标 （约2分钟）三、朗读诗歌，理解感悟 （约17分钟）（一）、品读诗歌一、二节，理解诗意1、指名读诗歌一、二节，其他同学思考：这两节诗想告诉我们什么？2、交流老师适时点拨3、教师引导理解诗意（1）课件出示各种人种的图片2）学生认真看图，说一说：不同种族的人的眼睛是不一样的，但他们有一点是一样的，也是主要的一点，那是什么？虽然眼睛的颜色不一样，但一样地看见太阳3）全班交流，指导感情读一、二节诗歌二）同上法学习三、四节1、小组合作完成探究案：（1）诗中的“花儿”指的是？（2）课文中的“我”“你”“他”指谁呢？（3）“最美的花束”指的是？这首诗表达了作者怎样的一种思想感情？2、集体交流。

教师补充引导并完成板书3、指导感情朗读三）、学习最后一节，总结全文教师总结：诗人希望世界上所有的人们都能够相互尊重、平等对待、和睦相处四、拓展延伸 1、展现种族歧视冲突、国家战争流血的图片2、观察图片，看完有何感受，你想对他们说些什么？让学生各抒己见，畅所欲言3、让学生带着美好的希望再次感情读诗五、课堂达标（约11分钟）完成训练案六、作业设计 约3分钟）1、背诵诗歌2、预习《朱德的扁担》：（1）、熟读课文识记生字：圈出本课的生字，用自己的方法识记生字2）、制作资料小卡片查找资料，了解朱德 板书设计：最美的花束平等→ 爱 ←尊重【课后反思】 《元帅的故事》导学案 学段：小学 年级：三年级 学科：语文 单元：第八单元（尊重与平等）课题：《 元帅的故事》 课型：新授课 主备学校：内官中心小学 主备人：凌巧红 初审人：白彦斌 冯玉红 终审人：王玲 合作团队：语文备课三组 【导学目标】1.会写“朱、粮”等9个一类生字，会认“帅、扁”等10个二类生字。

2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，体会朱总、彭总以身作则，不搞特殊化，与人民群众平等的好品质激发学生对革命前辈的热爱之情，懂得尊重别人，学会与人友好相处，受到高尚情操的熏陶导学重点】识记文中的生字新词导学难点】熟读课文体会伟人的优秀品质导学课时】两课时 第一课时【导学内容】学习《朱德的扁担》导学目标】1.会写3个生字，积累本课的新词2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，体会朱德军长与大家一起艰苦奋斗的精神导学重点】识记文中的生字新词导学难点】熟读课文体会伟人的优秀品质学 案【预习案】1、熟读课文识记生字：圈出本课的生字，用自己的方法识记生字2、制作朱德元帅的资料小卡片探究案】1、战士们为什么要把朱德军长的扁担藏起来？表现出了战士们怎样的情感？2、面对战士们的“妙计”，朱德是怎样做的？3、朱德为什么一定要参加挑粮？你觉得朱德是一个怎样的元帅？【训练案】完成本课练习册六、（2）题导学案【导学流程】一、问题直接引入 （约3分钟）1、你知道我们共和国的哪些元帅？指名回答2、教师：今天我们就先来了解朱德元帅的故事，教师板书：朱德的扁担。

二、检查预习 （7分钟）1、交流资料卡1）、学生展示自己的资料卡2）、教师补充2、每组的四号读下面词语扁担 井冈山 朱德 艰苦奋斗（注意：对学生读不准的词语教师要重点强调3、 指名分段读课文其他同学思考：课文讲述了在井冈山革命斗争时期， 和 一起挑粮的故事学生读完后，指名完成上面的思考题三、出示学习目标，学生齐读目标 （约2分钟）四、品读课文，体会情感 （约15分钟）1、小组合作学习，讨论以下问题：（1）、战士们为什么要把朱德军长的扁担藏起来？表现出了战士们怎样的情感？（2）、面对战士们的“妙计”，朱德是怎样做的？（3）、朱德为什么一定要参加挑粮？你觉得朱德是一个怎样的元帅？2、学生先在小组内学习，最后教师组织全班交流3、教师完成板书 五、课堂达标 （约10分钟）完成本课练习册六、（2）题1、学生自主做题2、教师组织全班交流，对学生存在问题的题教师重点指导七、作业设计 （约3分钟）1、感情读文2、预习《这个规矩不能有》，完成以下问题并写在预习本上1、找出文中生字新词，抄写在预习本中。

2、、制作彭德怀元帅的资料卡 板书设计 ：朱德的扁担军长坚持和战士一起挑粮→同甘共苦第二课时【导学目标】1、熟读课文，识记本课生字新词2、理解课文内容，体会彭总以身作则，不搞特殊化，与人民群众平等的好品质激发学生对革命前辈的热爱之情，懂得尊重别人，学会与人友好相处，受到高尚情操的熏陶 【导学重点】识记文中的生字新词导学难点】熟读课文体会伟人的优秀品质学 案【预习案】1、找出文中生字新词，抄写在预习本中2、、制作彭德怀的资料卡探究案】1、“这个规矩”指的是什么规矩？彭总为什么说“这个规矩不能有”？2、读了课文你觉得彭总是一个怎样的元帅？【训练案】1、完成“语文天地”读一读中的仿写课文2、完成本课练习册六（1）、七题 导学案【导学流程】一、直接引入 （约3分钟）1、教师：昨天我们了解了朱德元帅的感人故事，今天我们了解另一位元帅的故事同学们知道是谁吗？2、教师板书：“这个规矩不能有”，思考：课题为什么要加引号?（学生先说说自己的理解，教师点拨引导二、检查预习 （约7分钟）1、交流资料卡1）、学生展示直自己的资料卡2）、教师补充2、每组的四号读下面词语规矩 将领 职务 模样 搞鬼 纳闷 辩解 逛公园（注意：对学生读不准的词语教师要重点强调。

4、 学生齐读课文三、出示学习目标，学生齐读目标 （约2分钟）四、品读课文，体会情感 （约15分钟）1、小组合作学习，讨论以下问题：（1）、“这个规矩”指的是什么规矩？彭总为什么说“这个规矩不能有”？（2）、读了课文你觉得朱德是一个怎样的元帅？你想对彭总说什么？2、学生先自己解决问题，自己不懂的在组内交流讨论3、教师组织全班交流并总结全文并完成板书 五、课堂达标 （约10分钟）1、完成“语文天地”读一读的仿写课文2、完成本课练习册六（1）、七题1）、学生自主做题2）、教师组织全班交流，对学生存在问题的题教师重点指导七、布置预习作业(约3分钟)在预习本上工整书写“语文天地”之“日积月累”1、选字填空2、读一读，写一写加点的词语3、填一填，组成词语4、读一读，填一填，表达尊重与平等 板书设计：“这个规矩不能有”↓搞特殊化→以身作则【课后反思】 语文天地八导学案 学段：小学 年级：三年级 学科：语文 单元：八单元（尊重与平等） 课题：语文天地八 课型：综合练习课 主备学校： 内官中心小学 主备人：凌巧红 初审人：白彦斌 冯玉红 。