《Be going to结构》教学设计.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计教案背景1，面向学生： □小学 2，学科：英语2，课时：13，学生课前准备：一、 课前预习了解二、 完成课后习题教学课题Be going to结构的教学设计教材分析一．知识目标1. 能够表达自己和他人的活动计划2. 能够听懂并表达某地将来的天气情况二．能力目标能灵活运用一般将来时态，根据天气情况制定活动计划，并与别人交流三． 情感目标能够大胆的表达自己，积极体验参与集体活动教学方法多媒体网络教学教学过程一． Warming up [热身]Sing a song《What do you want to eat?》通过歌曲让学生复习表达意愿的方法，即“want”的用法二． Leading in [导入新课]利用课件出示一副运动会图画，展开谈话T: Boys and girls, we’re going to have a sports meeting. I want to play basketball. What do you want to do？S: I want to …三． Presentation[新科呈现]（一）“be going to”句型用法一：描述将来的计划打算。

1.学生会说出各种运动项目，在复习短语的基础上，继续展开对话T: I want to play basketball. What are you going to do？<语速要慢，板书第一句话>提示学生如何回答2.开展回答接力赛，反复训练I’m going to…句型3.“开火车”训练问答T: What are you going to do？S1: I’m going to…What are you going to do？S2: I’m going to…What are you going to do？4.测测你的记忆力T: What are you going to do？S1: I’m going to play football.T: What is he going to do？S2: He is going to play football.（二）“be going to”句型用法二：描述将来的天气情况1.利用卡片复习有关天气的单词2.利用课件出示一幅天气预报地图T: It’s going to be sunny in Beijing tomorrow. It’s going to rain in Shanghai tomorrow. <板书> What about Hainan? 提示学生回答，并简单讲解。

3.问答练习，教师问，学生答4.小组活动，描述各个城市未来的天气情况并展示四．Training [提升训练]1.课件出示一周的单词，下方注明天气情况让学生说一说这样的天气里将会干什么教师先示范2.根据一周的天气预报，制订出活动计划小组交流讨论，展示五．Summary [课堂小结]“be going to”句型的两种用法六．Homework [家庭作业]根据下周的天气状况，写出自己一周的计划教学反思这节课的容量很大，教材中有些地方的编排显得突兀，要让学生有自我思考的空间，这是我需要进一步思考、实践中解决的问题教师个人介绍省份： 山东省 学校：青州市黄楼街道大王小学 姓名： 杨利军职称： 二级教师 ： 05363528030 电子邮件：yanglj7605@通讯地址：青州市黄楼街道大王小学。