19.保护珍稀野生动物.教学设计.doc

19.保护珍稀野生动物.教学设计 - 西峰区回民小学三年级美术教案 课题 第19课 保护珍稀野生动物 方案课时 两课时 编写 刘静 本课属于“综合·探究”的学习领域，这一领域是指通过综合性的美术活动，引导学生主动探究、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域 教材分析^p 本课主要知识点是制作宣传小报或画册老师应引导学生搜集我国珍惜野生动物的资料和照片，理解它们的习性和生存情况；用绘画的形式或用泥、纸等材料做出各种珍稀动物的造型，制作小报；也可全班合作制作一张珍惜野生动物地理分布图本课教学评价重点在于学生能否积极参与到教学活动中来，是否掌握了设计制作宣传小报和画册的根本方法 学情分析^p 由于缺乏整理才能，学生搜集的资料可能比拟混乱，老师要提示学生注意整理，使其具有条理性由于第一次设计小报，学生可能存在畏惧心理，老师应在作业过程中鼓励学生大胆、自由地发挥创意 1、知识与才能：通过活动使学生认识我国几种珍稀野生动物，理解它们的生活习性和生存状况 2、过程与方法： 引导学生根据搜集的材料和野生动物的分布，教学目的 制作出小画册或分布图 3、情感态度与价值观：让学生懂得保护环境保护动物的重要性和责任感，使学生关注生活，热爱生活。

教学重点 教学难点 培养学生的合作才能、制作才能和形象思维才能 学生想象力、创新才能的发挥 老师准备：课件、珍稀野生动物的文字图片资料 教具学具学生准备：珍稀野生动物的文字图片资料、彩笔、彩纸、剪刀、准备 胶水等 第 1 页 西峰区回民小学三年级美术教案 小学三年级美术《保护珍稀野生动物》教学活动过程 一、欣赏导入 课前布置学生准备：每人搜集几种珍稀野生动物的图片或资料 1、老师播放动物世界的录像片让学生欣赏，出示动物的图片欣赏，请学生说说你都认识哪些动物？对于这些动物你有哪些理解？ 2、课前同学们都搜集了资料，引导学生根据自己所搜集的资料和照片说说自己的想法 3、出示课题——保护珍稀野生动物 二、交流探究 1、请各小组代表上台给大家作介绍 〔学生展示资料〕小组讨论，说出野生动物的习性和分布比一比哪一组说得最好 2、同学们搜集了这么多，老师也整理了一些资料，我们一起来理解一下老师边放图片边介绍我国最 为珍贵的野生动物有：大熊猫、东北虎、华南虎、扬子鳄、白暨豚、金丝猴、藏羚羊、野骆 驼、丹顶鹤等 3、目前我国珍稀野生动物的现状怎样呢？〔展示资料和图片〕老师介绍讲解 4、看了以上珍稀动物的图片你有什么感觉？但是它们又为什么要灭绝呢？学生小组讨论并发言，老师进展总结。

三、分析^p 交流 1、我们应该为保护有限的珍稀动物野生做些什么呢？ 引导学生以小组为单位讨论 2、探究如何根据自己搜集的材料展开设计： 〔1〕学生小组讨论应该怎样设计小报或画册，汇报自己的想法 〔2〕学生还可以讨论怎样写保护珍稀野生动物建议书 3、老师提示学生展开思路，从封面、到内容的图片和文字的穿插排版等等，以及小组的分工 四、评价与开展 1、是否有集体合作的精神 2、是否能把自己想法、造型与色彩，大胆的表现出来 3、是否能在完成作业的方法上有所创新 总结：我们生活在美丽的地球上，就别忽略了它的每一件东西，哪怕是小小的动物，这小小的动物能为我们带来许许多多的想象力和快乐 第 2 页 西峰区回民小学三年级美术教案 《保护珍稀野生动物》板书设计 教学策略与方法教学反思 “综合·探究”领域的教学，其目的就是通过建立在广泛的社会、文化情景中的、以美术为主体并结合其它学科局部内容的学习，引导学生学会在新情景中探究、发现与美术有关的问题，在寻找解决问题方法时，主动地融会不同学科的内容，使各种知识与技能互相融通，彼此联络，使他们真正获得探究才能和综合解决问题的才能，成为将来社会需要的具有探究精神与创造才能的人才。

根据本课的性质及学生，主要采取“自主探究，启发引导”的教学方法，采用欣赏，启发、讨论相结合的教学方法老师积极引导，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识课堂教学中主要采用“欣赏导入——交流讨论——探究分析^p ——联想创作”几个教学环节，通过小组讨论交流研究，讨论珍稀动物的种类、习性、生存状况等等,继而研究表现方法，增强学生的主动性和积极探究的才能 教研组审批意见 第 3 页 西峰区回民小学三年级美术教案 西峰区回民小学三年级美术课堂作业展示 作者姓名 作品名称 第 4 页 创作日期 第 5 页 共 5 页。