小班数学活动——3的点数说课稿.docx

文本为Word版本，下载可任意编辑小班数学活动——3的点数说课稿　　小班数学活动——3的点数说课稿 篇1 一、说教材 （一）教材分析 新《纲要》中提到，要从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣幼儿园的教育应密切联系幼儿的实际生活而进行，利用身边的事物与现象作为探索的对象数学教育的总目标是培养幼儿对数学活动的兴趣，使他们愿意并喜欢进行数学活动培养幼儿具有正确使用操作材料的技能和良好的学习习惯 结合小班幼儿的年龄特征，他们这个年龄段的幼儿属直观行动思维阶段，他们对数概念的获得需要运用材料的操作和游戏来完成游戏是幼儿园教学的灵魂，更是他们这个年龄的教育灵魂因此本次活动我抓住我班幼儿的这一特点以及实际情况，让幼儿在有趣的游戏及幼儿自己动手操作中体验点数的乐趣，初步学习手口一致地点数3以内的数量物让幼儿在轻松愉快的活动中自主探索 （二）活动目标 1、初步学习手口一致的点数3以内的数量物，在老师的提问下能回答出总数 2、通过操作，幼儿培养对数学的兴趣，感受数学活动的乐趣 （三）活动重、难点 重点：幼儿初步学习手口一致点数。

难点：幼儿能够手口一致的点数3以内的数量物，在老师的提问下能回答出总数 （四）活动准备 1、猫、狗、兔图片各3张 2、鱼、骨头、胡萝卜玩具各3份 3、水果、饼干若干份 4、数字卡片3 二、说教法 新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见因此，本活动教师将充当幼儿的支持者、合和引导者，根据小班幼儿思维的具体形象性特点始终贯穿直观性原则，结合多种教法进行活动 1、情景导入法： 本次活动开始时，我创设了熊妈妈过生日请客这样的一个情景，将幼儿带入教师设计好的教学情景当中，以此来吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣和热情 2、直观法： 活动开始以后分别请出客人小猫一家，小狗一家和小兔一家，每家客人都是3位，将“3”直观的呈现在幼儿面前，并且示范幼儿手口一致的进行点数 3、游戏法： 游戏是幼儿园教学的灵魂，是幼儿最喜欢的活动，本次教学活动中游戏贯穿始终，给幼儿创设了一个轻松、愉快的学习环境在活动开始部分，引用手指游戏《手指变变变》导入，将幼儿熟悉度手指游戏做以改动，只变到第三根手指游戏就结束了，以此加深幼儿对3的感知。

教学活动中，通过《帮客人取食物》和《找一找，数一数》两个游戏，针对个别幼儿和全体幼儿，既能更好地达到活动目的，又能更好地激发出幼儿的学习兴趣，并帮助幼儿巩固对数的认识及理解 三、说学法 以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探索活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更加升华了感情本活动中，幼儿采用的学法有： 1、游戏法： 游戏是幼儿最喜欢的活动，是引导幼儿主动学习的重要方式，能够给幼儿带来许多乐趣本节课通过手指游戏《手指变变变》以及《帮客人取食物》和《找一找，数一数》这三个游戏，成功激发幼儿学习兴趣 2、实践操作法： 幼儿通过游戏《帮客人取食物》和《找一找，数一数》，实践操作，能够做到正确的手口一致点数 四、说活动过程 （一）导入活动： 1、手指游戏，《手指变变变》 2、创设情景熊妈妈请客 （二）游戏活动： 1、帮客人取食物 2、找一找，数一数 　　小班数学活动——3的点数说课稿 篇2 教学目标： 1、初步学习手口一致点数3以内的数量物，在老师的提问下能回答出总数 2、培养幼儿对数学活动感兴趣。

教学准备： 三个果盘、三个苹果、三个梨子、三根香蕉、还有葡萄、桔子、火龙果等等 教学过程: 一、常规的课前组织教学: 一，二，三，四摇一摇;二，二，三，四转转转;三，二，三，四拍拍手;四，二，三，四坐好了 二、小朋友们，老师今天带你们到朋友家去做客，大家要表现好哦，一定要按老师的要求去做哦，那样主人才喜欢你们 1、老师先带小朋友到红红家去做客，红红很热情的端出了三盘水果，请大家吃，那么小朋友看看她端出来的是几种水果?是哪几种水果，每种是多少?教师引导小朋友们弄清楚 2、刚才小朋友们表现真好，很受主人的欢迎，老师也很高兴，所以老师接着带小朋友到小青青家去做客，主人也很热情地端出了苹果，梨子，香蕉，这里教师主要引导小朋友们手口一致的点数3以内的数量物 3、教师对以上学习的内容进行 三、教师拿出教室里的各种玩具，让孩子们手口一致的点数 四、教师做各种动作让幼儿数 五、让幼儿做动作，每个动作做三下，做一下数一下 六、分组做动作，还是每个动作还是三下,看看哪个小组的小朋友动作既整齐，而且个数不错 七、最后用幸福拍拍手这首歌曲结束活动。

　　小班数学活动——3的点数说课稿 篇3 教学目标： 1.初步学习手口一致的点数3以内的数量物，在老师的提问下能回答出总数 2.培养幼儿对数学活动感兴趣 3.引发幼儿学习的兴趣 4.培养幼儿边操作边讲述的习惯 教学重难点： 初步学习3以内的点数 初步学习手口一致的点数3以内的数量物，在老师的提问下能回答出总数 教学准备： 知识经验：有点数2以内数量物的数学基础以及点数的概念 物质经验：挂图“美丽的小鸟”一幅；3以内点数图片卡每人一张；剪纸小树每位幼儿3棵；鸟窝3个 教学过程： 一、手指游戏，激发幼儿学习的兴趣 1.游戏1—3《手指变变变》初步感知点数节律 “1根手指头，一根手指头，变变变，变成毛毛虫，爬呀爬2根手指头，2根手指头，变变变，变成小小脚，121，1213根手指头3根手指头，变变变，变成小小鸟，飞呀飞 二、学习3的点数 1.出示挂图“美丽的小鸟”教师带领幼儿集体点数2遍 师：请小朋友们伸出你们的右手食指，来和老师一起边点边数1、2、3有几只啊？（3只）。

小结：老师刚才是点一个数一个、点一个数一个、点一个数一个现在老师请一个小朋友上来数一数，其他小朋友就做小老师看他数的对不对鼓励幼儿） 2.出示卡片，引导幼儿个体点数 1）师：请小朋友们每人拿一张卡片，看看卡片上面都有什么？（桃子、草莓、梨子、）请小朋友们数一数有几个？ 3.“为小鸟安家”巩固3以内的点数 1）出示3棵树 师：现在小朋友们是小老师，检查一下我数的对不对？（教师手口一致的点数） 2）教师依次出示3只小鸟分别飞落在3棵树上引导幼儿一一对应的给大树安小鸟的家引导幼儿手口一致的点数3棵小树和树上的鸟窝 师：“小鸟飞来了，可是树上没有小鸟的家怎么办呢？不如，我们现在就在树上为小鸟安一个家 三、结束部分 游戏：火箭发射 教师讲明游戏玩法：“火箭发射”需要3个步?，小朋友们注意听口令，当老师说“1”时请小朋友摸你们的脚，当老师说“2”时请小朋友再摸摸你们的肚子，当老师说“3”时请小朋友摸摸你们的头，来，我们一起玩一遍，“预备……开始1、2、3火箭发射 　　小班数学活动——3的点数说课稿 篇4 活动目标 1.乐于参与数数活动，体验点数游戏的快乐。

2.初步建立按数取物的能力 3.能够口手物一致地点数数量是3的物体并说出总数 活动准备 1.课件：趣味练习：到五的数字 2.图片：小蘑菇卡片若干，1—3的数字图片并贴到操作卡上 3.操作玩具：萝卜、小红花、 教学具图片 活动过程 一、情景导入课题 教师带领幼儿边说“数字歌”，边模仿开汽车，引导幼儿分别和1、2、3数字宝宝认识并问好 二、展开 1.通过游戏《送礼物》学习1、2、3的点数 （1）问：今天我们来到数字宝宝家，应该怎样送礼物，“数字宝宝1、2、3”才会高兴呢？ （送的水果个数要与数字宝宝表示的数量相等） 数字宝宝1、2、3、分别表示多少数量？ 教师：1表示数量是1的物体，2表示数量是2的物体，3表示数量是的物体 （2）教师在示范版上分别根据数字出示相应的数量的水果卡片，演示按数取物 （3）课件播放点数方法 （4）教师正确示范点数的方法： 右手食指指着点数的物体，自左而右一个一个点数，点一个数一个，最后将所数物体按逆时针方向划圈，提高声调说出总数。

（5）幼儿进行点数，请个别能力强的幼儿进行示范点数 2.幼儿送礼物练习按数取物 （1）取出操作卡，确认是数字宝宝和礼物材料 （2）请送给数字宝宝“1”1个萝卜 （幼儿从盘中取出1个小萝卜卡片放在数字1的旁边） 请幼儿点数验证 （3）请送给数字宝宝“2”2个蘑菇 （幼儿从盘中取出2个小蘑菇卡片放在数字2的旁边） 请幼儿点数验证 （4）请送给数字宝宝“3”3个萝卜 （幼儿从盘中取出3朵小红花卡片放在数字1的旁边） 请幼儿点数验证 3.知识迁移：参观数字宝宝家，引导幼儿找找数量是“3”的物体 三、结束 游戏“找朋友”，巩固按物取数： 听到几下声音，就请相应的数字宝宝举起来 如“老师拍3下手”“敲2下鼓”等，也可邀请个别幼儿带领游戏，提高兴趣 根据时间结束游戏和活动 　　小班数学活动——3的点数说课稿 篇5 活动目标 1、引导幼儿学习点数3以内物体的数量 2、引导幼儿迅速地按数取物 3、通过活动让幼儿感受动手操作的乐趣 4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性 活动重点： 引导幼儿学习手口一致地点数3以内物体的数量 活动难点： 幼儿能迅速地按数取物 活动准备： 课件、标有“１、2、3”点点的袋子、糖果、装好的糖果袋 活动过程： 一、导入：“今天兔宝宝们要来咱们班做客，让我们来数数今天你来了几位白兔宝宝吧！” 1、教师开课件，课件显示出一只、两只、三只兔宝宝，教师边看边念“一只、两只、三只，一共有三只” 2、“我也为他们准备了几盘好吃的胡萝卜，让我们一起来数数，看看老师一共为他们准备了几盘课件显示一盘、两盘、三盘）教师与幼儿边看边数念出“一盘、两盘、三盘，一共有三盘” 二、教师进一步引导幼儿练习３以内的点数，鼓励幼儿大胆点数，并学会说“一共有……” 1、兔宝宝们为了感谢咱们为他们准备的午餐，也给咱们小朋友送了三盒礼物(课件显示。