七宝中学课程设计、开发和管理.ppt

七宝中学课程设计、开发和管理,一、上海市普通中小学课程的基本理念,1、课程要为学生提供多种学习经历，丰富学习经验,2、以德育为核心，注重培养学生的创新精神、实践能力和积极的情感,3、拓展基础内涵，加强课程整合,4、完善学习方式，拓展学习时空,,5、赋予学校合理的课程自主权，形成有效的课程运行机制,二、学校课程建设目标,把“全面发展，人文见长”的办学思想渗透到学校课程体系中，始终坚持“以学生发展为本”的课程理念，确保和优化国家和地方课程建设大众化与个性化相统一，人文精神与科学精神相统一，知识结构学习与自主探索相统一，适合学生个性和潜能不断发展的有主干、多维度的高中课程体系基础型课程 科学领域 人文领域课程体系 拓展型课程 技术领域 体艺领域 思想方法领域 综合学习与实践领域 研究型课程,,,三、我校基础型课程的管理和研究,1、成立学科教学研究所 构成和职责课堂教学指导小组研究型课程建设小组拓展型课程建设小组学科竞赛小组质量评估小组特色学科建设小组,课堂教学指导小组,1、对全校教师随堂听课，及时反馈和指导。

评课要客观、公正，能提出建设性建议2、参加学校组织的各项教学研讨活动，包括公开课、评教课和试教课，实事求是地为学校、学科组、教师提供有价值的参考依据3、每学期工作有计划、有侧重，学期结束有书面总结质量评估小组,1、能准确把握上海学科教学大纲，研究高考命题趋势，至少每学期为学校提供二份优质试卷2、能客观地分析学科教学质量，及时发现问题，提出有效改进学科教学策略和方法3、特级教师、国家级骨干教师每学期至少一次为本组教师作学科专题讲座4、与全市、全国知名学科组建立联系，形成快速、准确的信息交流通道教研组、备课组至少有两次与市内、国内优秀学科组信息交流 5、积极参加教育教学科研，每位成员至少承接一个教学课题研究6、对教师的业务能力、专业水平、职业道德有公正的评 判认真听取引进教师试教课，能开诚布公地表达 真实意见，为学校引进优秀教师提供实事求是的依 据1）课堂教学评价,（2）学科课程的校本化实施,（3）学科评价体系的设计与实践,2、主要研究工作,（4）特色学科的可持续发展途径,四、我校校本课程的开发和管理,1、研究型课程——开放性主题活动的开发和管理：（1）开放性主题活动课程的确定（2）开放性主题活动课程设计的基本思想（3）开放性主题活动课程教学内容的选择（4）开放性主题活动课程的实施与管理,（2）开放性主题活动课程教学内容的选择,（3）开放性主题活动课程的实施与管理,课程领导体系课程实施体系③ 保障体系,“文艺暨人生”课程的一部分主题,<1>《教中学生读唐诗》——周圣伟（华师大中文系）<2>《欧洲经典油画欣赏》——孙乃树（华师大艺术教育系）<3>《文学人物的典型性》——夏中义（华师大中文系教授）<4>《小说中的都市女性》——陈丹燕（专业作家）<5>《音乐、人生、宗教》——裴紫安（上海东方电台 “澳大利亚音乐航班”主持人）<6>《青春与诗》——陈鸣华（上海文化出版社总编）<7>《与中学生谈金庸》——周圣伟……,2、拓展型课程的开发与管理,,（1）曾经开设或正在开设的拓展型选修课程有：,,,思想方法领域：西方哲学赏析、物理思维能力培养,综合学习和实践领域：社会服务、社会实践,拓展型选修课程130多门，学生社团40余个，出版校本教材28本。

2）拓展型选修课程的开发,（3）拓展型选修课程的管理,开设程序：网上简介——网上报名——教务处微调——上课——调查问卷——反馈统计——教师评估——课程完善保障体系：成立课程建设小组、建立拓展性选修课程库、学期评奖、出版校本教材五、我校校本课程开发的几个阶段：,第一阶段：基本形成以“全面发展、人文见长”为特色的学校课程结构第二阶段：加强学校课程在学习领域、科目内容、程度要求、修习时限等的选择性、实践性和综合性第三阶段：积极开发校本课程，重点建设学科拓展型课程，增设多层次的微型选修课，以适应每位学生的个性需要,六、课程开发实施情况,1、德育课程化改革的探索和实践取得阶段性成果2、人文系列课程已经形成并不断完善3、课程已初步体现个性化：拓展型选修课130多门、竞赛课程10门、学生社团40余个4、全校全面开展高中系列“开放性主题活动”，实施研究型课程深度研究5、编写出版七宝中学校本教材系列丛书28 本七、取得的成效,1、全面实现拓展型、研究型课程的现代化管理 2、德育课程实施受到学生、家长及社会的广泛好评3、强化基础型课程，积极开展双语教学，加强了对学生的人文教育4、增加了课程的选择性，有利于对学生因材施教。

5、强调课程的个性化，有利于学生的个性发展6、教师素养得到全面提升,谢 谢 ！,上海市七宝中学 李啸瑜2007.10,。