能力的全新定义.pdf

一、对于能力的一般理解能力一词对于我们来说非常地熟悉，我们时常都会谈论到能力，应该说，我们内心似乎都理解这个词，可是，一旦上升到理论的高度，其概念就开始模糊，许多人就开始迷惑起来这种状况在谈论到关于“美”及“爱”等一些名词的时候也同样发生实际上，当我们不涉及理论时，就一般来说，我们是理解能力的概念的，当我们在使用能力一词进行交流时，很少会产生误解，对于能力的误解似乎只有置于理论之上时才有问题在于，专业上并没有为能力一词下一个恰当的定义，一句话，理论家把一个非常简单的东西弄得非常的含糊了因此，当我们站在理论的角度来谈论能力时，第一个要做的就是为其下一个明确的定义二、能力的定义先看下汉语词典上对能力的定义：“掌握和运用知识技能所需的个性心理特征一般分为一般能力与特殊能力两类，前者指大多数活动共同需要的能力，如观察力、记忆力、思维力、想像力、注意力等；后者指完成某项活动所需的能力，如绘画能力、音乐能力等能力的英文单词为ability，这一单词在朗文当代英语词典中的解释是：“the state of being able to do something能完成某事的状况”以及“som eones level of skill at doing something某人做某事的技术水平”。

在牛津高阶英汉双解词典中的解释为：“capacity or pow er to do sth physical or mental 做体力脑力或机械工作的能力或力量”通过比较可以看出，中外对能力的解释有一个明显的差异，国内的解释偏重于“个性心理特征”，而国外的解释则是偏向于具体的工作任务而在牛津高阶英汉双解词典中，除了强调脑力之外，还包括进了体力与机械工作，这也是与国内外对能力的解释的一个不同之处，国内的定义中就没有提到这一点我们再来看来国内较权威的教科书上对能力一词的定义彭聃龄在普通心理学一书中为能力下的定义是：“一般认为，能力是一种心理特征，是顺利实现某种活动的心理条件P404 黄希庭在心理学导论中为能力下的定义是：“能力（ability）是人顺利地完成某种活动所必须具备的那些心理特征能力总是和某种活动相联系并表现在活动中只有从一个所从事的某种活动中，才能看出他是否具有某种能力P526这两种定义基本上保持一致，彭聃龄在定义的补充说明中也谈到“能力表现在所从事的各种活动中，并在活动中得到发展P404 而这两本教科书上的定义与汉语词典上的定义又是一样的所以，这三个定义出于一处，保持较大的一致性。

对于能力的定义的不同，就主要表现在国外的定义与国内的定义之间对于国内对能力的定义，其不足之处在于，强调能力是一种心理特征，而事实上，能力一词的概念更偏向于行为评估对于这一点，彭聃龄与黄希庭在其著作中都已经提到，如“能力总是和某种活动相联系并表现在活动中只有从一个所从事的某种活动中，才能看出他是否具有某种能力”，或“能力表现在所从事的各种活动中，并在活动中得到发展”，并在定义中也强调“是顺利实现某种活动的”心理条件但国内的定义却最终把重点落在了“心理特征”上，而事实上，能力并不仅仅是心理特征，一些能力更多地偏向于技能与体力，这也正是牛津高阶英汉双解词典对能力的解释加入体力及机械工作的原因能力表现在不同的方面，而不只是体力方面，这个在下面还会再谈到所以说，能力是一种行为评估，只有在评估的条件之下，才会产生所谓的能力的概念但也有一种情况，一个人并未参与到具体的活动当中，但我们仍然说他是有能力的，比如，一个人在专业方面获得了许多成就，那么我们可能会说，这个人是有能力的，尽管他并未参与到某项具体的活动中但事实是，这个人还是参与到了具体的活动中，我们说他有能力，参考的标准是他所获得的成就，而所获得的成就就是在具体的活动实践中来体现的，只名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 1 页，共 3 页 -不过，我们对他的评估是间接的，而非直接的。

所以，能力从根本来说，是对一个人完成任务作业的实效评估，心理特征只是能力考评中的一个方面，而不是全部事实上，虽然彭聃龄在定义中强调“心理特征”的重要性，但在解释“能力是一种心理特征”时却非常简要和含糊，只是说“它和其他的心理特征不同”，却始终没有提到，这种“心理特征”是什么，是什么样的“心理特征”国内对能力一词的定义是模糊的，这通过普通心理学与心理学导论两本心理学教材中对于能力的讲解对比就可以看出来在心理学导论中，能力是以一小节很少的文字出现在智力的章节中的，只是把能力列为“与智力相关的几个概念”中的一个概念而在普通心理学一书中，则是以“能力”的独立章节出现的但在内容方面，普通心理学中“能力”一章与心理学导论中“智力”一章，虽然所谈论的问题不同，但内容却绝大部分是相同的，也就是说，虽然普通心理学中在“能力”一章中所谈为能力，但其内容却是智力方面的，并没有真正完整地有关能力方面的论述，无非是把“智力”一词换成“能力”而已如在谈到“能力发展的一般趋势”时，谈到“童年期和少年期是某些能力发展最重要的时期从三四岁到十二三岁，智力的发展与年龄的增长几乎等速以后随着年龄的增长，智力的发展呈负加速变化：年龄增加，智力发展趋于缓和。

这里所谈为能力，但在谈论中却又转到智力，而这一节的内容在心理学导论中是以“智力发展”为节来讲述的，内容完全一样很明显，在普通心理学中，对于能力的阐述无非是在智力的概念上换一下名称而已心理学导论中对能力的概念避而不谈，这样是明智的，至少不至于犯把一个模糊的概念讲错的毛病普通心理学中用一章的文字专门来论述“能力”，这样也是可取的，必竟能力是一个非常重要的概念，是不能避而不谈的但把能力等同于智力并在论述中使用同样的概念内容，显然是不合适之所以出现这种状况，根本来说，还是对能力的定义不够准确，当把能力定义为“心理特征”时，就已经把能力与智力等同了起来三、对能力一词的重新定义我为能力下的定义是：以知识、技能及身体素质为条件，以心理素质为基础，为完成具体的任务作业而对一个人进行的实效评估能力是在具体的任务作业中体现出来的任务作业根据侧重点的不同，可以分为以脑力为主的，如作曲家，科学家，棋手等；有体力方面的，如举重运动员；有以身体素质为基础的，如模特，体操运动员；有以技能为主的，如银行分拣钱币的员工，各种机械的维修工等这就是为什么定义中强调“以知识、技能、及身体素质为条件”不能把能力只局限于智力方面，那样，就生活中有很多涉及到能力方面的问题就很难解决。

这里有必要分清几个概念，知识，智力知识是一个人对于世界外在信息的获取量，智力是信息的获取与应用只是信息的获取而不能应用到实践中，就不能称之为智力在能力的概念中，其以脑力为主的部分可以等同于智力因此，知识是能力的条件，智力是能力的一个方面，智力不等于能力另一个需要弄明白的概念是技能技能包括了两部分，技术，技巧与方法其中，技巧与方法可以归于智力，而技术则类似于牛津高阶英汉双解词典中所指的“机械工作”我们所说的技术工人以及杂技演员属于这一类身体素质不需要过多地解释，身体素质与知识、技能一样，是决定能力大小的条件，但不是必要条件，而是根据任务作业的不同来决定其重要性偏重于技能方面对身体素质要求就比较多，而偏重于智力方面对身体素质的要求就相对较少一个需要着重强调的是心理素质心理素质是能力大小的基础，这一点不论是对于偏重智力还是偏重技能的能力要求都是一样的在普通心理学一书中提到，特曼通过比较名男性被试中成就最大的与成就最小的的人，“发现这两组人的显著差异是人格特点成就最大者在谨慎、自信、不屈不挠、进取心、坚持性、不自卑等人格品质上，明显优于成就最小者心理素质，也可以称为情商，是一个人名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 2 页，共 3 页 -能力大小的心理基础。

心理素质好，能力就能得到较好的发挥，心理素质差，能力也会相应降低能力的另一个重要特点是一定要在具体的任务作业中方才体现出来，离开了具体的任务作业，所谓的能力就不是客观地对一个人的评价这在前面也已经谈到，当我们来评定一个人的能力时，有时未必是根据他在时下的作业任务中的表现，而是根据他既往在这方面所获得的成就，但是，成就的获得也是通过在相应的作业任务中的表现得到的，所以，我们根据一个人所获得的成就来评定他的能力，只是以一种间接的手断来考评罢了能力的大小，即在于完成作业任务的实际效果因为能力是相对于具体的作业任务而言的，而具体的作业任务是不各不相同的，由是我们可以知道，对于能力的测评也是各不相同的能力的测评必须依据具体的作业任务的标准而定一个案例是，在小说西游记中，师徒四人谁的能力最强？这里并没有一个统一的标准就降妖而言，当属孙悟空，就任劳任怨而言，当属沙和尚，就活跃整个团队气氛而言，当属猪八戒，而就取经的坚定性而言，则为唐僧在一个企业中亦同样如此，不同的分工有不同的能力的考核标准，不能统一而论所以，就能力的考核而言，我们只能说某人在某项工作任务方面他的能力怎样，而不能把这种能力延展到其他方面的评价上。

关于对能力的认识，根本来说是对其定义的认识，当我们对其有一个比较明确的定义后，与能力有关的相关问题就会迎刃而解名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 3 页，共 3 页 -。