一年级上册语文第一单元识字5《对韵歌》教案.docx

一年级上册语文第一单元识字5《对韵歌》教案 5《对韵歌》 课题 对韵歌 课型 新授课   教学目标 1.通过听读、看图想象等方法，相识“对、云”等7个生字 2.会写“虫、云、山”3个生字和提、撇折、竖折3个基本笔画 3.正确朗读课文，背诵课文 教学重点 通过听读、看图想象等方法，识记生字，相识3个基本笔画   课前打算 1.搜集对韵歌师生) 2.预习课文，自学生字词；制作生字卡片。

学生) 3.制作多媒体课件老师) 课时支配 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 老师指导 学生活动 教学提示     一、嬉戏导入，激趣促学(用时：5分钟) 1.组织学生嬉戏：老师说一个词语，学生边拍手边说出它的反义词 2.在几组反义词中间分别加上“对”字，让学生再次朗读 3.导入新课，板书课题 1.学生拍手说反义词。

 如：老师说“天”，学生说“地” 2.朗读改变后的词，初步感知对韵歌的形式 3.朗读课题     嬉戏时，要把嬉戏规则说清晰激励学生大胆地和老师对反义词     二、初读韵文，整体感知(用时：5分钟) 1.播放课文朗读动漫 2.激励学生借助拼音自己读一读这首对韵歌 3.检查并指导学生朗读 1.仔细倾听，感知对韵歌独特的语言形式 2.借助拼音采纳同桌互读、小组轮番读等多种方式自由读对韵歌 3.朗读展示     老师要引导学生借助拼音逐字逐句读准字音，读通韵文。

            三、集中识字，读准字音(用时：7分钟) 1.课件出示带有音节的生字，请学生试读  提示：哪个字最简单读错？哪个字 最难读？ 2.指导学生同桌间把难读的字读一读 3.指导学生，通过课件，逐字读生字 4.屏幕出示全部生字指导小组学习 5.老师分组检查自学状况 1.轮番当小老师相互指导读重点读准 (1)翘舌音“虫”； (2)后鼻音“风” 2.同桌间相互沟通，认读生字 3.开火车读生字。

4.小组长出示卡片，组织学习1)自己认读生字 (2)小组长拿生字卡片考本组成员 (3)读对了竖起大拇指夸夸他，读错了帮助他 5.被选到的学生小组成员齐认读生字 老师要指导小组长组织合作学习，同时要对仔细负责的小组长赐予表扬，激发全部学生学习的主动性                         四、朗读指导，识记字形(用时：10分钟) 1.出示第一句。

(1)指两个学生朗读第一句 (2)相机学习“云”字 课件出示“云” ①引导学生思索：由这个字的形态，你想到了什么？你发觉了什么？ ②引导学生给“云”组词 (3)  指导学生拍手读第一句 2.出示其次句 (1)指两个学生朗读第一句 (2)相机学习“鸟”“虫”①课件播放“鸟”和“虫”的字理图 ②分别出示“鸟”和“虫”字 ③组词练习 （3）指导学生同桌间对读其次句 3.出示第三句 (1)指两个学生朗读第三句 (2)学习“山清对水秀”①课件出示一幅表现山清水秀的自然风景画 ②用本课学过的词语怎样形容这座山？怎样形容这里的水？ ③出示成语。

指导朗读3)学习“柳绿对桃红”①出示“绿意浓浓的柳树”和“桃花盛开”的图片 ②用本课学过的词语怎样形容这里的柳树？怎样形容这里的桃花？ ③出示成语指导朗读4)指导男女生对读第三句 1.(1)朗读韵文第一句 (2)在老师指导下学习“云”字 ①像它原来的形态云”上面的一横，就像浮在天上的云 ②汇报带有“云”的词语云朵、云彩) (3)  拍手读第一句 2.(1)朗读韵文第一句 (2)在老师指导下学习“鸟”“虫” ①观看字理演化 ②分别识记“鸟”和“虫” ③组词：鸟声、小鸟、飞鸟；鱼虫、虫子、飞虫 (4)  同桌对读其次句 3.(1)男女生对读韵文第三句。

2)在老师指导下学习“山清对水秀” ①观看出示的风景画 ②用“山清”形容山，用“水秀”形容水 ③学生个别读、齐读“山清水秀” (3)在老师指导下学习“柳绿对桃红” ①观看图片 ②用“柳绿”形容柳树，用“桃红”形容桃树 ③朗读“山清水秀”学生个别读，齐读 (4)男女生对读第三句 1.读清晰，特殊关注“风、虫、红”的韵母是后鼻音 2.在听读、跟读的基础上，让学生同桌之间诵读，读准字音3.双字对是本篇韵文的难点对于“山清水秀、柳绿桃红”这两个词语的内涵学生难以理解老师可以借助简笔画、图片或微课分别呈现让学生看着图，说说画中的美景和自己的感受老师重点点拨“清”和“秀”             五、借助课件，指导书写(用时：10分钟) 1.指导书写“云”。

(1)指导学生识记字形，重点指导“云”字的第三笔 (2)指导书写：上横短，下横长，撇折从下横的中心点起笔，与点对应，合成一个稳稳的三角形 2.指导书写“虫” (1)指导学生识记字形，重点指导第五笔 (2)指导书写：竖写在竖中线上，虫的“口”要写得扁一些 。