小学语文二年级教案——《刻舟求剑》教学设计.doc

小学语文二年级教案——《刻舟求剑》教学设计　　教学目的　　1.通过学习，理解课文内容，能说出刻舟求剑这个成语的含义，理解刻舟求不到剑的道理　　2.学会本课7个生字和掌握由这些生字组成的词语　　3.会背诵课文　　4.写话练习用一段话写出在学雷锋活动中做的一件事　　教学时间　3课时　　教学重点　　1.学会本课生字和新词　　2.理解刻舟求不到剑的道理　　教学难点　写话练习　　教学准备　投影片一张、生字卡片、小黑板　　教学过程　　第一节　　教学内容：初学生字，认真阅读课文，理解课文内容　　教学过程　　一、新课导入　　教师讲：第八课讲的是古时候称象的故事，你们还喜欢学故事吗请大家一起来学习　　二、默读课文，初步感知　　要求：（1）看拼音读课文，把生字的音读准2）新词要联系上下文来理解，不懂的地方记下来3）标出小段　　三、认读生字，解答疑难（出示生字卡片）　　四、深入分析、弄懂寓意　　1.指定四位学生读课文思考：这个故事发生在什么时间什么人在什么地方宝剑掉到哪里去了　　2.提问：这个人的宝剑是怎么掉进江里的读课文回答不小心是什么意思再读这一段，用十分惋惜的语气读读　　过渡：那个人是怎么做的呢他为什么这样做　　3.读第二段，回答问题（①一点儿不着急。

②在船舷上刻记号③他想记住掉剑的地方，捞上宝剑）　　4.指导看插图，说清图意　　5.小声读3～4段，思考：当有人问他，他是怎么回答的　　（1）提问：有人指的是什么人他为什么要问每句话是什么意思应该怎么读，谁来读读看　　（2）教师示范学生练读，指名读第一句要读出着急的语气两句话既要读出不理解的语气，而且还要读出不赞同的口气　　（3）理解词语不慌不忙的意思他为什么不慌不忙　　（4）用不慌不忙的语气读读那个人的话　　（5）提问：按照那个人说的办法，能把宝剑捞上来吗为什么（展开讨论）　　（6）用投影片演示（或用挂图）让学生看明白：船一移动，船的位置就变了，在船上的记号的位置也跟着变了，那个人只记住剑从船弦掉下去的位置，并不是剑掉在水里的位置，所以，完全不可能在船靠岸之后，从船上刻有记号的地方捞到剑　　五、揭示课题，析字悟意　　1.让同学说出这个故事的名字　　2.逐字分析，舟：是船；求，是找的意思用自己的话说出这个成语的意思　　六、总结谈话，启发联想　　1.分组讨论　　①那个人等船靠岸后捞到剑了吗　　②他没捞到剑会说什么　　③别人可能又会说什么　　2.提问　　①你认为那个人错在哪里　　②学完寓言以后，你明白了什么道理　　板书设计　　第二节　　教学内容：学习本课7个生字，练习朗读课文。

　　教学过程　　一、朗读课文　　二、自学生字，要求重点放在分析字形上　　三、集体学习，掌握字形，弄懂字义　　1.检查个人学习情况　　（1）指定认读　　（2）开展竞赛认读　　2.开展互教法学生自由领生字，教给大家）如求是球去掉王旁　　宝，玉字上面加个宀头宝剑：古时候指稀有珍贵，所以是宀头　　捞，劳字加个扌旁，捞东西，要用手，所以是扌旁　　3.教师帮助分析重点字形笔画多和易错的）　　剑：右边是脸的左半部，最后一笔横变成提，右边是刂旁　　急，上下结构，上面是?，中间是彐，下面是心底因为心里急，所以下面是心底　　号，是上下结构，上面是口，下边是横，竖折折钩，注意最后一笔不要穿过横　　慌，指心里慌，所以左边是忄旁，右边分为上中下，上面是草字头，中间是忙的右半边，下边是要写紧凑些，可与熟字流区别异同点　　4.扩词练习，丰富词汇　　5.边讲边理解词语：　　宝剑：原指稀有珍贵的剑，后来泛指一般的剑　　不慌不忙：心里很沉着，不着急　　四、巩固复习生字词　　1.看音写词语　　2.猜字谜　　3.抄写生字　　五、作业　　1.写生字　　2.练习背诵课文　　板书设计　　第三节　　教学内容：（1）指导背诵课文　　（2）写话练习　　教学过程　　一、指导背诵课文　　1.教给背诵方法。

　　（1）根据内容，想联系　　（2）参看插图，抓事态　　（3）读完一段，练习一段　　（4）反复练习，记得牢　　2.可采用多种方法自由背、分行背、互相背、指名背、齐背、领背等）　　二、写话练习　　1.读写话要求　　2.回忆在学雷锋活动中参加了什么活动，做了什么好事　　3.在班上交流　　4.教师讲明写作要点和格式要求　　5.用一段话写出来　　三、作业：把写出的一段话读给家长听。