人教版小学语文四年级上册单元教学计划.doc

人教版小学语文四年级上册单元教学计划第一单元一、单元教材分析本组教材的单元主题是“自然奇观”，其中包括两篇精读课文《观潮》《鸟的天堂》和两篇略读课文《雅鲁藏布大峡谷》《火烧云》，还安排了很多与主题密切相关的学习内容，如“资料袋”中有相关背景材料的介绍；“口语交际”与“习作”要求学生就自己了解的自然奇观展开交流、进行习作练习；“日积月累”中，安排的是描写自然景物的趣联通过学习本组教材，使学生感受到大自然就像一位神奇的魔术师，鬼斧神工，天机独运，在世界上留下了那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，学生热爱大自然的思想感情便会油然而生二、教学设计理念本单元教学按照整组教学的思路来进行综合设计：用综合实践活动贯穿整个教学单元的教学过程，把课文学习、语文园地和积累运用的教学有机地排在活动的各个环节，使单元教学过程成为一次融课内学习与课外实践活动于一体、语文学习与热爱大自然教育融为一体的系列化综合活动过程以此调动学生对整体感知单元教材的兴趣，培养学生从总体上感知、把握单元学习内容的能力，提高学生综合语文素养，激发学生对单元学习主题进行探究的欲望三、单元教学目标知识与技能：1.认识“罩、屹”等27个生字，会写“潮、称”等27个生字。

积累词语，要求会读会认27个词语，会写会运用22个词语2.能正确、流利、有感情地朗读课文，并积累课文中的精彩语段、《语文园地》中的“日积月累”描写自然景观的四副趣联及课外搜集的相关资料3.培养学生通过朗读、想象、结合自己的生活经验及抓住关键词句等方法来品味语言的意识和能力4.培养学生围绕主题进行资料搜集、观察、实践探究的能力、口头和书面表达自己的探究结果、体验和感受的能力过程与方法：1．采用“整体感知、部分体验与主题实践、整体感悟”的方法，进行单元整组教学，在单元各篇课文和课外资料进行联系阅读，更深刻地体会文章所表达的情感和思想；通过整体回顾来进行知识和思想的系统整理2.在体会课文所描写自然景观美好的同时，引导学生积极、主动地领悟作者的表达方法，寻找景物描写的一般方法和规律在阅读、实践探究的基础上能够运用自己的语言生动地描述大自然的景物情感、态度与价值观：1.在阅读中感受大自然的壮观、美丽与神奇，进而产生热爱大自然的思想感情2.认识语文在生活中的价值，热爱语文，享受语文实践的乐趣四、教学重难点：1、培养学生整体学习单元内容的能力，使知识更加系统化，各篇课文联系更紧密2、增强自主学习的能力，用一篇课文学会的方法自己学习相关的课文，举一反三，学习更灵活，兴趣更强。

3、引导学生边读边想象，从作者生动的描写中想象画面重视学生语言的积累，课文中的精彩片断让学生熟读背诵4、强化口语表达和写作实践语文学习的重要目的就是让学生学习语言言语训练是语文学习的必要途径，因此对口语交际、习作等进行精心设计，让学生在听说写的实践中切实感受语言，学习语言，发展语言5、培养学生整体学习单元内容的能力，使知识更加系统化，各篇课文联系更紧密6、强化口语表达和写作实践语文学习的重要目的就是让学生学习语言言语训练是语文学习的必要途径，因此对口语交际、习作等进行精心设计，让学生在听说写的实践中切实感受语言，学习语言，发展语言五、教学措施：学习本组课文，要反复诵读，联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用还可以从课文中了解作者观察的方法，积累文中优美的句段通过说、写及课外了解、搜集的活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好本单元的其他内容和活动，都是围绕大自然景物专题安排的课后的资料袋介绍了我国的自然奇观语文园地中的“口语交际”和“习作”，是说、写自己观察和发现的家乡美好景物宽带网”安排了了解和搜集作家笔下的有关大自然景物的精彩描写六、教学课时：1、《观潮》 两课时2、《雅鲁藏布大峡谷》 两课时3、《鸟的天堂》 两课时4、《火烧云》 一课时5、《语文园地一》 三课时第二单元 一、单元教材简说本单元一共有四篇课文，其中《古诗两首》、《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》是精读课文，《世界地图引出的发现》是略读课文，《语文园地二》是综合性训练。

本组教材围绕“观察与发现”这一专题编排，选择的课文形式多样，内容丰富，都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的《古诗两首》不仅写了诗人观景的所见所闻，还写了从观察事物中得到的启示；《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》分别写了有特色的植物和动物，容易激发起学生阅读的兴趣；略读课文《世界地图引出的发现》，生动地讲述了科学家从生活中的无意发现到不断寻求证据直至创立学说的故事，颇具吸引力二、单元设计理想本单元教学设计，要根据四年级学生的认知结构和心理特点，充分体现“以人为本”的教学思想，突出学生的主体地位，让他们成为课堂学习的主人为了培养学生自主学习的意识，应大胆地实践“自主──合作──探究”的教学模式在教学策略上，教师要注重体现语文课本身的特点，以读文本，让朗朗书声成为课堂的主旋律，让学生在读中感悟三、教学目标:1、认识本组生字,会写要求会写的字和词语.2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵要求会背的地方3、理解古诗两首的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流4、了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序5、学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识6、读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，激起观察自然界的兴趣。

7、积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法9、体会科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神，并能把读后的感受和同学们交流10、培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯11、熟读故事，了解故事的主要内容，了解“胸有成竹”这个成语的出处12、学生在交流各自的发现的同时，进一步体会观察的重要性，养成留心观察的意识和习惯13、积累花名的歌谣，了解几种花的特点，并作适当拓展，让学生仿照短文试写歌谣，激发学习语文的兴趣四、重难点：1、借助以前学习古诗的方法，自主学习，理解诗句意思 2．体会诗人的心境，能与他人交流读诗的感受3、了解作者是怎样用生动准确的语言描写出爬山虎叶子和脚的特点，知道爬山虎是怎样向上爬的4、创设情景，激发学生口语交际的兴趣，倡导积极肯定的评价方式，激励交际信心，加强实践、突出互动，发展学生交际语言5、积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法6、培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯7、熟读故事，了解故事的主要内容，了解“胸有成竹”这个成语的出处五、教学措施：在进行本组教学时，既要在学习课文时仔细体会课文的作者是怎样观察的，还要在课后认真观察周围事物，学习写观察日记，开展语文实践活动。

教师要引导学生用一双善于发现的眼睛去认识世界，了解世界，不断培养留心观察的好习惯在教学时，还要充分注意“导语”“阅读链接”“资料袋”等各部分内容的相关性，有机整合，提高教学效率六、课时安排：5、《古诗两首》 2课时 6、《爬山虎的脚》 2课时7、《蟋蟀的住宅》 2课时 8、《世界地图引出的发现》 1课时《语文园地二》 5课时第三单元一、教材分析本组的专题是“中外童话”，围绕这一专题，教材选取了不同作家、不同风格的4篇童话，安排了以读童话、编童话、讲童话、演童话为主要内容的综合性学习，“资料袋”“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”“展示台”等也围绕这一专题安排，整组教材形成了一个比较严密的教学系统二、教学目标1、认识本组生字，会写本组生字有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面2、明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受3、朗读课文，懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有意的事情。

4、分角色朗读课文5、理解课文内容，懂得做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意体会小木偶的内心活动6、能较合理地续编故事7、我的发现：通过多种形式的交流，了解童话故事的特点，激发学生创作童话的兴趣8、日积月累：积累诗中优美语句，激发学生创作欲望，为学生创作童话提供参考9、展示台：交流阅读本单元课文和开展综合性学习的收获，提升对童话的认识三、教学重点、难点1、认识本组生字，会写本组生字有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面体会“快乐应当和大家分享”的道理2、朗读课文，懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有意的事情3、要引导学生体会童话故事所揭示的道理，帮助学生进一步感受童话的特点4、能较合理地续编故事四、课时安排巨人的花园 2课时幸福是什么 1课时去年的树 2课时小木偶的故事 1课时语文园地三 5课时第四单元一、教材简析： 本组教材围绕“作家笔下的动物”这一专题，编排了中外作家写的4篇文学作品，前两篇《白鹅》《白公鹅》，是不同作家写同一种动物；后两篇《猫》和《母鸡》，是同一作家写不同的动物。

编排这组教材的目的，一是让学生通过读书感受动物的可爱、可敬；二是通过同题阅读，使学生体会到，同样写动物，观察角度不同，心理体验不同，运用的表达方法就不同，语言也就各具特色学生从中可以体会到不同风格的语言表达，丰富自己的语言积累二、学习目标 ：1．认识15个生字，会写25个生字，能读记文中词语 　2．以4篇课文为研究材料，寻找描写动物的一般方法和规律 3．通过词语、句子的积累，增加语言储存，为语文学习奠定基础 4．学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动 5．培养学生探究语言，对信息分类整理概括的能力 6．培养学生描写动物的能力，能够运用自己的语言描述自己喜爱的动物 7．学会比较分析，提高学生发现语言特点的能力 8．通过阅读4篇课文，理解课文所描述动物形象的特点 9．激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣 三、学习重点、难点：1、引导学生体会动物的有趣、可爱，感受作者对生命的关爱、对生活的热爱；在阅读中体会作者抓住特点写的方法，感受作者幽默风趣的语言风格2、通过与《白鹅》进行同题对比阅读，使学生体会到，不同的人写同一类型的事物，语言各具特色；通过比较，对文章的写法有所感悟3、让学生继续感受人与动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱；引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。

四、课时安排： 白鹅 两课时白公鹅 两课时 猫 两课时 母鸡 两课时语文园地四 六课时共计： 十四课时第五单元一、单元教材分析本组教材的单元主题是“我国的。