解方程1导学案.doc

数学学科新课程高效课堂教学导学案审核人签字： 主备人 ：邓霞授课年级五年级学科数学课题解方程1任课教师课型问题生成解决课课时1授课时间2013年 月 日教材分析本节课的教学内容是课本第57、58、59页的例1和例2，例3，前面在引入方程时，曾通过实验得出杯子重100克，设水重x克，则杯子和水共重250克即100+x=250，这里，教材利用这个例子通过让学生尝试找出x的值，引入方程的解与解方程两个概念三种思考方法：利用加减法的关系二，找出一个x的值带入方程，看左右是否相等三，直接从两边减去100.学生分析学生经历由天平上的具体操作抽象为代数上位过程，能用等式的性质解比较简单的方程学生在观察操作、猜测，证明，反思等教学活动中，发展抽象概括能力设计理念本节课体现以“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的理念，在练习中让学生熟练掌握简易方程的解法使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣教学目标一、知识与技能：能用等式的性质解比较简单的方程二、过程与方法：学生在观察、操作、猜测、证明、反思等活动中，分析解决问题的过程，发展抽象概括能力，从中获得学习数学的积极情感。

三、情感、态度与价值观：促进学生良好书写习惯的形成，培养学生自觉检验的习惯重点难点 重点：解方程的方法 难点：能够根据具体问题找出等量关系，并列出方程关键问题方程的解与解方程的区别解方程的方法教学准备天平教学过程设计教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为 教   学   过   程    设   计揭示课题5分钟复习旧知，引入新课前面我们学习了有关方程的那些知识？什么叫做方程？能用字母表示数；用含有字母的数表示数量及数量关系教学环节时间教学内容教  师  行  为期望的学生行为自主练习，质疑问难10分钟在学生自主练习基础上，小组交流、全班交流，提出困惑一、出示练习题目，自主练习，教师巡视，帮助学困生探究形如x+a=b的方程的解法1、 教学例1，根据图列一个方程x+3=9，猜一猜x等于多少.2、 引导两边同时减去3个球，x+3-3=9-3 ;x=63、 根据加减法的关系：x=9-34、 X=6能根据天平原理，猜出一个长方体等于6个球体。

所以x等于6学生猜想，能用自己的方法解方程重点练习，掌握方法10分钟重点完成课本64页题目，掌握方程解决问题的方法1、 出示课本59页第2题，引导学生分析 3x=18 方程左右两边同时除以一个不等于0的数，左右两边任然相等3x=18 X=18÷3 X=6 1、学生在老师的引导下熟练掌握解方程的方法2、学会从实践中总结方法分层练习，拓展提高12分钟分层练习，加深对知识的理解，提高学生运用知识解决问题的能力 做一做1，列方程并解答 2，解方程1.学生独立思考，完成练习题2.提出练习过程中发现的问题再次讨论解决，加深理解课后小结，提高认识3分钟学生小结，归纳提升这节课你有哪些收获？还存在什么问题？个体归纳，小组补充，全班交流教学反思：。