【幼儿园】广东省幼儿园一日活动指引.docx

精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -广东省幼儿园一日活动指引第 1 页,共 22 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -附广东省幼儿园一日活动指引（试行）前 言一.为深化贯彻落实 《国务院关于当前进展学前训练的如干看法》（国发〔 2021〕41 号）,训练部《幼儿园工作规程》 .《幼儿园训练指导纲要（试行） 》和《3-6 岁儿童学习与进展指南》精 神,进一步规范我省幼儿园办园行为,全面提高保教质量,促进幼儿身心健康成长, 防止和订正 “学校化 ”现象, 依据我省幼儿园训练现状和进展需要,制定《广东省幼儿园一日活动指引》 （以下简称《指引》 ）；二.《指引》面对我省城乡各级各类幼儿园,为促进我省幼儿园科学实施一日保教活动的指导性文件, 对幼儿园一日活动各环节中保教人员的工作基本要求和幼儿逐步达成的活动行为表现或进展水平提出了详细的指引, 对幼儿园有关工作进行了说明并提出拓展建议； 《指引》既可以作为我省幼儿园一日活动的指导和操作手册,也可以作为训练部门实施保教工作指导的参考；三.幼儿园一日活动为指幼儿从入园到离园的一天时间里, 在幼儿园室内外各个空间里所发生的全部经受； 幼儿园一日活动— 2 —第 2 页,共 22 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -以嬉戏为基本活动,寓训练于各项活动之中； 《指引》依据幼儿活动的属性,把幼儿园一日活动划分为四种类型：生活活动. 体育活动.自主嬉戏活动和学习活动；1.生活活动为指满意幼儿基本生活需要的活动,主要包括幼儿入园.进餐.饮水.盥洗.如厕.睡眠.离园等环节；生活活动贯穿于幼儿的一日活动中, 旨在帮忙幼儿进展生活自理. 与人交往.自我爱护等才能,逐步养成健康的生活规章和习惯；2.体育活动主要为指在运动场地上,通过器械运动.自然因 素锤炼. 操节等形式开展的日常运动； 体育活动能增强幼儿运动才能和环境适应才能, 为幼儿形成健康体魄. 开心心情的重要途径；体育活动包括了体育集体活动. 自选活动和操节 （幼儿园可自选）三个方面；3.自主嬉戏活动为指幼儿在嬉戏情境中依据自己的爱好和需要,以欢乐和满意为目的,自由挑选.自主绽开.自发沟通的积极主动的活动过程；自主嬉戏活动能够满意幼儿的个体需要,促进幼儿在自发.自主.自由的活动中进展想象力.制造力.交往合作才能及提升奇怪探究的品质；4.学习活动为指老师采纳嬉戏.谈话.试验.操作.实地参 观.听赏.表演等多种方式,有目的.有方案地引导幼儿通过直 接感知. 实际操作和亲身体验猎取体会, 帮忙幼儿逐步养成积极主动.认真专心.敢于探究和尝试. 乐于想象和制造等良好学习品质；学习活动包括活动预备.活动实施和活动评判三个环节,— 3 —第 3 页,共 22 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -老师通过集体.小组和个别学习的方式组织学习活动；四.在实施《指引》的过程中应遵循以下理念和原就：1.建立 “一日活动皆课程 ”的训练理念；幼儿园应重视不同类 型活动的训练价值； 支持幼儿在生活活动中提高自主治理意识和才能, 保证幼儿充分地进行户外活动和体育锤炼, 赐予充分的自主性嬉戏时间；关注幼儿在幼儿园各个空间里发生的学习活动,以嬉戏为基本方式, 敏捷运用集体. 小组和个别的学习形式, 引导幼儿生动.活泼.主动学习；2.促进幼儿园一日活动的整体构建；幼儿园应关注幼儿学习与进展的整体性,留意健康.语言.社会.科学.艺术五大领域之间和目标之间的渗透和整合, 关注各活动环节的自然连接, 创设有利于引发. 支持幼儿的嬉戏和各种探究活动的训练环境, 建构完整的幼儿园一日活动体系；在此基础上, 结合本地区.本园的文化和资源 . 老师.幼儿.家长和社区共建特色的.个性化的园本课程；3.科学.合理地组织和实施一日活动；幼儿园应依据幼儿的爱好.需要和年龄特点,并在活动中充分考虑季节变化. 天气及环境状况等,做到动静结合. 室内外结合.集体与小组及个别活 动相结合；4.在良好的关系中师幼共同建构和爱护一日活动的常规；幼儿园保教人员应与幼儿建立安全. 信任的师幼关系, 与幼儿共同建构一日活动常规, 保证一日活动有序进行, 并让幼儿在自主维— 4 —第 4 页,共 22 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -护常规过程中逐步感受到规章带来的好处；5.关注幼儿个体的进展水平和需要；幼儿园在考虑幼儿年龄进展特点和规律的基础上, 敬重幼儿个体的进展水平和需要, 促进每位幼儿在自己原有水平上有所提高, 为幼儿后继学习和终身 进展奠定良好素养基础；6. 原就性与敏捷性相结合,结合实际落实《指引》 ；在参照《指引》 实施一日活动过程中, 各地区和各幼儿园可依据实际情 况加以适当调整, 仍可进一步拓展和细化一日活动的内容, 在遵循《指引》的基本理念和原就的基础上, 做到敏捷而有制造性地落实《指引》；附件： 1.幼儿园一日活动指引表2.幼儿园一日活动时间支配表— 5 —第 5 页,共 22 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -附件 1：幼儿园一日活动指引表活 活动 动类 环 幼儿别 节基本要求保健医 说明老师 保育员生— 6 —第 6 页,共 22 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -1.衣着干净,心情 愉 快 地 入园；2. 使 用 礼 貌 用生 语主动同他人问好,主动跟家长道别；活 入 3. 乐 于 配 合 晨检,身体不适能 告 诉 医 务活 园 （保健）人员；动4. 在 指 定 位 置有序摆放个人物品；5. 协 助 保 教 人员做一些力所能及的事情；1.巡察班级环境, 为迎接幼儿和开展晨间活动做好预备；2. 热 情 迎 接 幼 儿和家长,主动与家进步行沟通；3. 与 同 事 合 理 分工,明确站位与工作要点；4. 检 查 幼 儿 所 携物品,发觉危急物品,代为保管；5. 观 察 幼 儿 身 体及心情状态,如有需要,进行相应处理,并对幼儿的情形进行跟踪记录；6. 可 指 导 幼 儿 做好值日生工作；7. 引 导 提 前 入 园的幼儿进行晨间 锤炼或自主嬉戏, 防止消极等待；8. 了 解 幼 儿 出 勤情形,准时与未到园幼儿的家长取 得联系,明白原 因；1.做好幼儿生活 的 各 项 预备工作,确保环境干净.空气流通,保证物 品 及 饮 用水安全；2.帮助老师做好接待工作, 必 要 时 与 家进步行沟通；3.观看幼儿心情 及 身 体 状态 , 如 有 需要,帮助老师处理；4.可引导个别幼 儿 做 好 值日生工作；5.指导幼儿有序 摆 放 个 人物品.整理班级环境；1. 热 情接 待 幼儿 与 家长,认真进 行 晨检,发觉问 题 准时处理,杜 绝 漏查；2. 发 现幼 儿 异常,准时处理,必要 时 要求 家 长带 幼 儿及 时 就诊；3. 做 好药 品 交接.登记工作,妥当 保 管药品；4. 及 时与 班 级保 教 人员 沟 通当 日 晨检情形；1.保持入园通道畅通.安全,挑选相宜的地点进行晨检；2. 建立相应的晨检补偿漏检机制；3. 保安人员按规定装备防护器材上岗, 爱护入园秩序, 严防不明身份人员入园, 核查来访人员身份, 登记相关信息；4. 保教人员应特殊重视：（1）前一天在园或在家发生了特殊情形 的幼儿；老师利用晨间接待的机会,与家长.幼儿简短交谈, 做好记录和处理；（2）防止患有传染病或病情未愈 的幼儿进入班级； 发觉疑似传染病幼儿应在 第一时间上报保健医 生及园领导, 实行隔离等应急措施；5. 保教人员依据不同年龄的幼儿特点, 对物品整理和治理. 值日生工作等赐予不同的指 导；6. 通知家长需要协作的相关事宜： 帮忙幼儿带齐当日所需的用品, 确保幼儿不带危急物 品到园；出示接送卡, 按时送幼儿入园, 勉励幼儿主动接受晨检； 主动向保健医生. 保教人员沟通幼儿的特殊情 况,如需托付幼儿园喂药,填写托付书. 药品登记表； — 7 —第 7 页,共 22 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -1. 需 要 时 主 动饮水,饮多少接多少；饮2. 知 道 剧 烈 运动 后 稍 作 休息,再饮水；水3. 接 水 后 在 适合的位置坐下再饮水,防止洒 水 和 浪 费水；4. 使 用 个 人 专用口杯饮水, 依据提示自然有 序 取 放 水杯；1. 关 注 幼 儿 饮 水量,勉励幼儿按需饮水,保证幼儿一日饮水量；2. 引 导 幼 儿 有 序接水,饮水完毕把水杯放回原位；3. 照 顾 身 体 不 适幼儿,依据需要提示幼儿增加饮水 次数；1.做好饮水前的预备工作： 清洁.消毒水桶和水杯, 供应 足 量 温 度适 宜 的 饮 用水；2.引导幼儿有序取放水杯.接水；3.照料身体不适幼儿,依据需 要 提 醒 幼儿 增 加 饮 水次数；4.保持地面干爽,准时清理水渍,防止幼儿摔跤；定 期 检查 班 级饮 水 设施.设备的 清 洁和 消 毒情形,做好记录,及 时 反馈；1.3-6 岁幼儿一日饮水量为 400-600 ml,可依据季节变化酌情调整；2. 依据幼儿自主饮水的情形,适当组织幼儿集体饮水；3. 保教人员帮忙幼儿明白饮用白开水的重要性,把握正确的饮水方式,培育幼儿节省用。