教育论文浅谈赣南农村中学体育课程现状分析及对策.doc

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自1956年制定的新中国第一部《中学体育教学大纲》问世至今，国家教育部门先后多次研究制定了中小学体育教学大纲和教学评价标准，我国学校体育教学工作在历经沧桑之后，“局部地区”取得了丰硕的成果但也有一些农村学校的体育教学工作发展滞后,众多农村学校（特别是村级学校）的体育教学工作，始终无人过问或敷衍了事在大搞体育教学改革，深化素质教育，推行新课程标准的今天，农村学校的许多体育教师还在延续着老一套教学模式,这种情况严重影响了广大青少年儿童身心健康的发展，阻碍了我国学校体育教学改革的发展，限制了我国全民素质的提高　　1农村学校体育的现状及其存在的问题　　学校体育是实施全民健身的重要阵地，全民体育首先要从青少年体育入手，必须以学校体育为基础和重点，这直接关系到青少年一代的体质与健康，会对今后社会产生重要影响但是，由于历史的、传统的和主观的原因，人们对这个问题的认识程度深浅不一，对特别是对农村学校体育的认识，目前仍还处在较低水平的社会意识层次上农村学校体育的实施，由于条件的限制也存在着一些问题 　　1.1学校体育观念的滞后　　经过对赣南多所农村中学调查，90%的学校一、二年级开设两节体育课，而三年级只开设一节体育课，不仅仅是这样随意缩减体育课，并且课程表上安排的体育课都得不到保证，经常被挪做它用。

或是用于补习其他课程；开会；排练节目等学生的体育锻炼时间根本无法得到保证相当一部分领导者，认为体育就是跳跳蹦蹦、玩玩乐乐，极大地阻碍了农村学校体育的发展　　1.2忽视学校体育的功能　　广大城镇和农村，因城乡的差别和文化差异，家长们“望子成龙”、“望女成凤”心切，以学习成绩奖惩孩子，以考取高一级学校为目标，对孩子参加不参加体育活动不管不问这些陈旧的观念影响着学校体育工作新观念的形成与发展，影响着体育教学的改革，在很大程度上仍然是“分数第一”、“升学第一”据调查了解，赣南市农村学生家长文盲半文盲较多，认为体育就是“干苦力活”跟自己种田没什么不同，与自己期望的“跳农门”思想相背给学校体育的决策、管理和发展带来很大的阻力，因此很难发挥学校体育的各种功能和作用　　1.3体育教师队伍远远满足不了现代教育教学的需要　　近年来，受领导观念和地方人事制度的制约，专职体育教师的配备远达不到国家规定的要求，特别是村级学校，专职教师可以说寥寥无几，好多只是配备兼职教师，就拿赣南来说吧！一个1000多号人20多个教学班的学校就配置2～3名体育教师，这还是属于体育教师比较“充裕”的了剩下这些兼职老师，他们大多数人都没有受过专业培训，教师的思想道德和业务素质还不能达到相应的水平。

体育教学只是带领学生到操场上玩一玩，能在操场上不出伤害事故就算完成了教学任务，其锻炼身体的效果可想而知　　1.4场地器材匮乏　　体育经费的严重不足，使场地器材严重匮乏，据调查：赣南的农村中学每年每个学校用于添置新器材的费用只有500～800元左右，平均到每个学生身上还不到一元！这点杯水车薪的经费，面对1000多人的实际需求是不言而喻的，加上自然损耗和个别学生的人为损坏更是雪上加霜！经费的不足同时使学校体育设施不能得到补充，破损器材不能及时维修，给学校体育教学及课外体育活动留下严重的事故隐患，导致一些农村学校出现伤害事故因此，学校体育经费的严重不足，体育器材的匮乏，严重制约农村学校体育工作胜利开展　　2解决现实问题的对策与建议 　　2.1加强各级教育行政部门领导的学习，提高思想认识，使他们懂得一些体育知识，充分认识到学校体育的价值具有终身效益　　把体育纳入学校教育的发展战略，真正全面贯彻教育方针，提高对体育的参与意识和社会责任感，这是解决农村学校体育工作蓬勃开展的重要环节之一加强学生对体育具有社会功能和价值意义的教育，培养锻炼身体的习惯，形成自觉锻炼身体的心理定势，这对增强整个社会体育意识的作用是不可估量的，意义是深远的，是一项迫切的教育任务和长远之计。

　　2.2加强对体育价值和功能的舆论宣传　　通过各种途径媒介宣传，如：开展体育知识讲座与广播宣传学校黑板报等，提高全社会公民(特别是农村学生家长们)体育意识使每个公民真正了解体育工作的重要意义通过体育教学与训练，促进人体结构和肌肉完美发展，增强体质和学生的心理健康和社会适应能力.培养学生情感、情操和审美观念，从而培养社会的合格人才 　　2.3加强体育师资队伍的建设　　动员、鼓励体育院校毕业生到农村基层任教，不断充实体育教育队伍，增加数量，提高质量采取走出去、请进来的方式，加强专职兼职体育教师们的培训、函授、进修和观摩学习等；与其它发达地区学校结成互助学校，邀请他们来校讲学授艺，提高师资队伍的业务素质关心广大农村体育教师生活，稳定教师队伍，适当提高体育教师的待遇,尊重体育教师的劳动，调动体育教师的积极性，使他们安心工作　　2.4加强体育场地、器材设备的建设，注意增加体育经费的投入　　具体措施是：学校挤一点，上级拨一点，学生适当筹一点，争取社会赞助一点，与其它发达地区学校结成互助学校，从几个方面解决因陋就简，因地制宜，自制为主，提供教学和业余训练的必备条件 　　3针对赣南农村地区特点提出些体育课程的教学建议　　3.1地域性特点 　　赣南属山地丘陵地区,好多学校都建在山坡旁边。

农村学校附近多有阡陌小路，车辆行人较少，自然环境优美，并且许多学校旁边有河流沙滩，学校附近的山坡就为一些同学在田径上不愿接受的耐力素质练习提供了天然有利的场所,可以让学生爬山,冲坡,翻山丘,穿越众林等练习农村学校具有的得天独厚的体育资源，可设计出多种形式的练习例如：可利用田间自然小沟小渠,也可利用农村弯弯曲曲的乡间小路进行自然地形跑练习　　3.2场地器材简易性特点　　赣南农村中学是经济不发达地区,很多学校都没有田径场,甚至连篮球场都没有许多农村学校都面临着体育活动场地狭小的问题，这对完成体育教学任务造成了较大困难另外由于体育器材缺乏，更让体育教师产生畏难情绪怎样组织小场地体育活动探索了几种方法，现总结如下：　　3.2.1定位法　　即固定队行进行练习，如在走廊过道、花坛等处排列队形，要求位置不变而教材教法多变，除了做发展身体素质的体操、跳绳、立卧撑、徒手技术动作等练习外，还可以做单双数相间的绕人运球，跳跃曲线跑动，前后排双手胸前传接球，利用体操棒或小型器材进行协调性练习，用沙包进行抛接练习，充分锻炼学生的方位感和空间感教学秩序活而不乱，易于调动学生的兴趣，从而实现教学目标　　3.2.2顺势法　　充分利用学校的自然环境和建筑物，做自然地形跑。

如：沿着花坛跑、绕树慢跑、台阶两脚交换跳、跑楼梯、沿墙根慢跑纵跳摸高、靠墙手倒立，对墙投掷、绕过障碍等这种方法因地制宜，顺其自然，学生情绪很高，运动量易于掌握和调整，组织队形不易混乱、活泼自然，灵活而不忙乱　　 　　3.2.3替代法　　利用沙包、羽 浅谈赣南农村中学体育课程现状分析及对策是小柯论文网通过网络搜集，并由本站工作人员整理后发布的，浅谈赣南农村中学体育课程现状分析及对策是篇质量较高的学术论文，供本站访问者学习和学术交流参考之用，不可用于其他商业目的，浅谈赣南农村中学体育课程现状分析及对策的论文版权归原作者所有，因网络整理，有些文章作者不详，敬请谅解，如需转摘，请注明出处小柯论文网，如果此论文无法满足您的论文要求，您可以申请本站帮您代写论文，以下是正文 毛球、乒乓球等轻物代替垒球掷远；以跳背来代替山羊分腿腾越的练习，用跳橡皮筋来代替练习跨越式跳高的过杆技术，农村家庭几乎每家都有一些可以用来制作土器材的废旧农具或生活用品。

如：用农村捆东西的绳子来制作平时上课用的长绳或短绳；或用小块旧布、鸡毛掸上的鸡毛、废旧吸管、垫钱做成鸡毛键　　3.3气候特点 　　赣南地区雨水充沛，特别是3月到5月底阴雨连绵数日不断，由于阴雨天和其它恶劣天气的影响室内体育课占到全年体育课的20％左右，农村中学又无室内体育馆或训练房，要进行正常的体育教学，因此，我们可以设计室内体育课教学内容室内体育课较之室外体育课，在教室里上，人均活动面积仅有1平方米左右如组织不好，秩序混乱，会影响邻近教室上课我们可以从以下几个方面着手：　　3.3.1徒手操或艺术体操练习　　为保证学生每天做两次广播操或艺术体操，也为了室内体育课教学需要，可以自编体操动作,配上音乐和口令，录制成磁带，上室内体育课时，可代替一般性准备运动根据教学需要，还可以自编和选用一些其他徒手操　　3.3.2体育基本知识和技术的教学　　一些技术动作，如途中跑的摆臂，急行跳远的起跳、腾空和落地，投掷的转体、出手动作等，在室外教学时，由于受时空的制约，学生不易掌握在室内教学，可运用投影片和录像片，通过“定格”方法，把连贯复杂的技术动作进行分解教学，让学生看得清楚，产生强列的直观表象，对动作要领就易于理解和掌握。

　　3.3.3室内体育游戏　　这是学生非常喜爱的室内课内容主要进行一些小组为单位的对抗性游戏，如“原地投镖”、“乒乓球颠球接力赛”中高级可增加些智力游戏和带有考查性质的游戏，如“击鼓传花”凡被抓住的学生，要回答老师本学期讲过的体育理论知识、有关动作的技术要领、国内外重大体育新闻等　　4 结束语　　农村中学虽然是经济不发达地区,很多方面都比不上经济发达地区,但是农村学校具有的得天独厚的体育资源，那么农村体育教师如何利用这些优势来开发课程资源，使教学内容与生活联系，充分激发学生的学习兴趣进行体育教学就是我们优化体育课的关键　　　　参考文献：　　　　[1]程路明.现代体育与和谐社会[J].浙江体育科学，2006，（1）：5.　　[2]赵小刚，牛晓.突出地域特点 深化课程建设——重庆市农村体育课改的推进方式[J].新课标实验教材论文集.华东师范大学出版社，2005.205-206.　　[3]蔡锡元，李淑芳.体育游戏[M].人民体育出版社，2001.4.573.　　（作者单位：江西南康中学）　　其他参考文献Baker, Sheridan. The Practical Stylist. 6th ed. New York: Harper & Row, 1985.Flesch, Rudolf. The Art of Plain Talk. Ne。