《汉语拼音》复习课教学品评.docx

          《汉语拼音》复习课教学品评                    冯青红一、 激趣导入，整体回顾师：这节课，老师带着小朋友们去拼音王国游玩，高兴吗？看，拼音王国的国王欢迎你们来了！（屏显：拼音王国卡通画面）在拼音王国里，同学们熟悉的朋友可多了，请你仔细看一看，拼音王国的成员可分为几个家族啊？（生观察、思考）生：三大家族，有声母、韵母，还有整体认读音节师：今天，我们就和拼音王国里的声母家族、韵母家族开展一次快乐聚会！（板书课题——《汉语拼音复习》）【评析】创设愉悦的复习情境，将拼音字母人格化，激发学生的复习兴趣让学生与汉语拼音王国里的成员“聚会”，整体回顾，温故知新，明确了本节课的复习要点二、 声母趣辨，寓习于乐1. 呼朋友，熟读声母师：看！声母家族的朋友们迎接我们来了！（屏显：《声母表》）小朋友们依次同他们打招呼，（轻声点、有礼貌、静心听）看谁打的招呼最得体！（生读、评、议、练）生：声母要读得轻而短，可张小明同学读得重了点，声音又有点拖师：说得好，请你为大家做示范生领读）生：我觉得还有一点要特别注意：“z、c、s”是平舌音；而“zh、ch、sh、r”是翘舌音，不能混淆。

师：你的提醒很重要，请大家轻声熟背《声母表》评析】声母既要读得熟练，又要发音准确，轻重适度；复习过程以称呼的形式逐一练读，每个学生都能认真读、静心听，评练结合，有情有趣2. 形相近，精细辨析师：声母家族里有两对孪生兄弟很相像，小朋友们能想出办法分辨他们吗？（出示卡片：b—d、p—q）生：我会用表音表形图编顺口溜的方法来区分：帆板沖浪“bbb”，小猴推车“ppp”，闹钟笔筒“ddd”，气筒打气“q”生：我根据半圆的位置来记住他们：右下半圆“bbb”，左下半圆“ddd”，右上半圆“ppp”，左上半圆“q”生：我请大家看我的手势猜声母生演示：一只手五指并拢作一竖状，另一只手拇指和其余四指形成圆弧作半圆，两只手的角色位置轮流交换师：小朋友们真会动脑筋！学习汉语拼音不光要用眼睛看，用耳朵听，还要想办法记出示卡片：f—t）请用刚才的方法，各自动脑筋，想办法分辨“f—t”同桌交流各有创意的分辨方法评析】声母中极易混淆的两对孪生兄弟，在复习过程中让学生发挥想象力和创造力，根据自己的喜好、生活经验，编唱儿歌，想象图形，手势演示，互演、互读、互评，巧妙辨析，准确记忆3. 音相似，静听精辨师：声母家族里有几个好姐妹的读音特别相似，你有办法分辨吗？（屏显：z—zh、c—ch、s—ch）生：我和同桌采用听读指认的方法，一人读，一人听读指认，相互纠正。

师：你们能介绍一下发音方法吗？生：“z、c、s”是平舌音，发音时伸平舌尖生：我觉得舌尖伸平还不够，上下牙还要对齐，不能咬住舌头生：“zh、ch、sh”是翘舌音，发音时舌尖翘起生：翘起要自然，但不能硬顶！生：它们都是声母，发音都要注意轻而短师：好办法，我们来做“听音辨识”游戏一生面对大家发音，一生在屏幕前指认，集体认读，相机轮换）屏显：nnànínǚllàlílǚ师：读一读、拼一拼、听一听、想一想，看看这对小姐妹的读音该怎么分辨？生：“n”是鼻音，气流从鼻腔出来生：“l”是边音，气流从舌头两边出来生结对练习，互评互纠）【评析】区别读音近似的几组声母，弄清发音部位是重点，发音到位是难点，成功之点在体验复习过程要给学生留有充分自悟、交流、品评的时间，让他们面对面观察、琢磨、体验、习练4. 《摘帽歌》，寓礼于识师：声母家族有几个成员特别受尊敬，小“ü”见到他们都要行摘帽礼，它们是谁呢？（生边找边交流）师：（屏显：j、q、x、y）除了小“ü”见到他们行摘帽礼，还有谁也像小“ü”一样有礼貌呢？请找出来，能编首儿歌记住它们吗？（屏显：ü、üe、ün）生：编唱儿歌：小“ü”、小“üe”、小“ün”三兄弟，见到“j q x”和大“y”，摘下帽子忙行礼。

生（游戏）：手拉手，交朋友屏显：j—ǖn→（）x—（）→xuéq—ǜ→（）q—（）←qún（生填空，归纳：拉起小手摘帽子，分开小手把帽戴）【评析】让学生在声母家族中找出受尊敬的成员和行摘帽礼的成员，给学生一个自主复习、自主发现的机会有情有趣的《摘帽歌》，营造愉悦欢乐的氛围，把礼貌教育与声母复习巧妙结合起来，寓礼于识，寓礼于辨，寓礼于练三、 韵母情怀，谦恭礼让1. 单韵母，音韵如歌师：小朋友们，韵母家族成员特别重亲情，讲友情，看，单韵母六兄弟列队迎接我们来了，跟他们打个招呼吧！（屏显：ɑ、o、e、i、u、ü）师：比较一下，韵母发音与声母发音有什么不同？生：单韵母发音要摆好口型，音响而长生：单韵母发音时，口型不能变，刚才王雪梅同学把“o”发成了“ou”师：单韵母发音摆好口型很重要，谁会排序？生：唱《口型序列歌》：“ɑ”老大，张大嘴巴；“o”稍小，拢圆嘴巴；“e”更小，扁着嘴巴；“i”的牙齿对齐；“u、ü”嘴巴成小圆endprint生：我会用儿歌记单韵母发音口型的变化：嘴巴张大“ɑɑɑ”，嘴巴圆圆“ooo”，嘴巴扁扁“eee”，牙齿对齐“iii”，嘴巴突出“uuu”，嘴巴吹笛“üüü”师：小朋友真聪明，唱唱我们编的《拼音歌》。

生唱《口型序列歌》《口型变化歌》）【评析】复习单韵母发音，调动学生的经验积累，引导他们编创《口型序列歌》《口型变化歌》，既活跃身心，又发展智能2. 复韵母，戴帽礼让师：复韵母宝宝有时为戴帽子争吵，家族成员想了个好办法，你发现了吗？生：立规矩，哪个单韵母开口最大，发音最响就给它戴帽子生：编唱序列歌：有“ɑ”给“ɑ”戴；没“ɑ”，“oe”戴；“i”和“u”都有，谁在后面给谁戴师：看，喜羊羊家族来了，考考你们哪只气球上的帽子戴得对，不对的那只会炸的哦！（屏显：喜羊羊家族成员举气球的图片，气球上分别是“ài、ɑì，oǔ、ǒu，uī、ūi，éi、eí，ɑǒ、ǎo，iū、īu，ìe、iè，ǜe、üè”）（生做游戲，辨别对错）【评析】标调号，学生难以捉摸用礼让戴帽的游戏形式，揭示标调号规则，学生乐意参与，在唱唱、念念，玩玩中，化枯燥为乐趣3. 双胞胎，口型辨猜师：复韵母家族有两对双胞胎，很难分清，看口型练火眼金睛屏显：e—ie、ui—iu）谁会看口型猜字母？生：我会，“ei”先摆的是“e”的口型；“ie”先摆的是“i”的口型；“ui”和“iu”分别先摆“u”和“i”的口型生结对练习）师：我们来做“猜猜我是谁”的游戏。

游戏规则：四个小朋友们戴上写有“ei、ie、ui、iu”的拼音字母头饰问：“我是谁？”指名一个小朋友回答：“你是××”，回答正确，其他小朋友竖起大拇指说：“对对对师：他们四个字母很调皮，戴上了帽子，躲到声母后面了，你还认识它们吗？（屏显：liú、hēi、bié、ɡuī、qiú、jiě、tuì、qiè）（生演练）【评析】这两对复韵母双胞胎是识别的难点，看口型猜字母，把单韵母位置的变化与发音口型变化紧密结合起来，培养学生精细的观察力猜猜我是谁”游戏，让学生在猜认中练读，激发情趣，激活思维，在游玩过程中形成记忆4. 鼻韵母，巧分前后师：看！鼻韵母站成两队向我们走来，跟它们问个好吧！（屏显：ɑn、en、in、un、ün、ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ）师：你们发现前鼻韵母和后鼻韵母发音有什么特别的地方？生：它们发音时气流都是从鼻腔出来生：它们与舌头的关系很特别生：前鼻韵母舌尖抬起，抵住上牙床生：后鼻韵母舌尖往后缩，舌根高抬，抵住软腭师：你们能借助手势演练鼻韵母的发音方法吗？（生结对演示、演练、品评）【评析】鼻韵母习练，重点在弄清发音部位，难点在准确听辨音韵，关键是自我体验和自我矫正鼻韵母复习，应该放手让学生演示、演练、品评，在自练中揣摩，在自听、自辨、自纠中形成能力。

作者单位：仪征市实验小学）endprint  -全文完-。