用微信创新中职班主任管理方式.doc

让融入中职班主任管理甘肃省民勤县职业中等专业学校 许纬 甘肃民勤 733399摘 要：信息化时代，的普及，中职班主任应关注新科技时代背景下年轻一族的生活方式转变，而不是一味地否定其难以脱离的“坏”习惯研究并利用软件及平台，趋利避害，通过“用发布信息、展开日常管理、加强师生、家长沟通交流、给予学生心理、帮助学生学会学习”等手段创新班主任管理方式 关键词：；中职；班主任；管理；创新，WeChat，一款为智能终端提供即时通讯服务的免费应用程序 2011年一经腾讯公司推出就受到广泛关注截止2016年5月，注册用户数量突破9.27亿，在中国App活跃用户排行榜上，以86.71℅的比例排名第一作为中职学校的直接管理者，班主任更应关注新科技时代背景下年轻一族的生活方式转变，而不是一味地否定其难以脱离的“坏”习惯围而堵之，不如疏而导之研究并利用软件及平台，对于提高班级管理效率、提高育人效果、培养创新人才具有较为重要的实际意义[1]一、用及时发布信息中职学校的班主任经常会有大量的信息需要发布，如规章制度、课程安排、教学计划、各种通知、表扬信息、考试信息、网上投票、评优评先、就业信息、课程作业等，通过平台很容易实现。

将课件、讲稿、视频等资料及时在里进行发布共享，使得学生课后可以方便查阅、下载、学习，有益于增强学生的学习效果[2]将学生开展课外活动、运动会、文艺汇演等实地拍摄的照片、视频及时发布，可以增强学生的自信心、自豪感和集体荣誉感此外，班主任平时也可以收集、整理、发布一些能拓展学生视野、培养学生兴趣、锻炼学生能力的文字、视频资料，有益于学生利用课余时间学习知识文化技能，培养学生的自我管理能力[3]鉴于很多学校为降低管理难度没收的情况，可在周末为学生提供很多方便，大大减轻班主任工作压力二、用展开日常管理1、考勤:要求班长或相关负责人上课前、课间拍摄班级全景，并及时发送至班主任和班级群，接受班主任和全体同学的督查班主任可随时随地接受班级考勤情况，同时对缺席、迟到的同学形成警示、教化作用2、卫生: 可用发布通知、检查落实责任分工、进行卫生效果督查通过规定督查时间点，教室和各宿舍卫生负责人定时拍摄教室或宿舍卫生状况，并及时发送至班级群，接受班主任和全体同学的监督，通过男女生、各寝室之间的卫生对比，逐渐引导学生自觉形成良性互动3、测评:主要应用于多种奖、助学金的评定班级奖学金评定需要慎重，为凸显公平、公正和公开，班主任可通过群聊公布学生平时表现绩效，通过私聊了解困难学生家庭情况，最终将评定结果在群聊中公示，学生有任何异议可及时提出并解决。

4、通知:班主任在群聊中直接输入或粘贴通知内容，也可用文字、图片、文件等内容编辑分享至群聊可大大改变传统的依赖于班长的传达方式，缩短了信息传递路径，消除了信息失真的可能，提升了管理效率5、班会：一方面利用群征集班会主题、提前发布班会主题，让学生提前做好准备，班会上积极踊跃发言；另一方面可直接通过开班会，大家在群里各抒己见，避免了有些学生面对面害怕老师、紧张恐惧不敢说话的尴尬特别是遇到出差的情况，可以及时互动，对班级情况了如指掌三、用加强沟通交流 1、师生沟通新生报到时首先建立班级群，利用账号可以直接登陆，将学生迅速号召到强大的平台，随后通过学生的背景资料以及群里的个人空间对每个学生进行初步生动的了解,制定个性化管理策略接着可以发布班级的管理规则以及根据个人的表现不同初步筛选临时的班委成员，并有效介入班级学生的学习和生活，实时了解学生的最新动态日常生活中，班主任可以根据学生在朋友圈里发布的各种信息，如照片、心情、面对的问题等，实时掌握思想动态，针对学生不同的思想动态，给予及时的指导和帮助2、家长沟通建立班级家校群，在群制度，在群昵称、交流内容、交流时间、管理规则及注意问题等方面都做出明确要求，班主任在群里实时发布学生动态，将日常学习、生活、课外活动的照片、视频等发到群里，引起家长时刻关注。

同时，可分享一些比较有意义的文章、话题，引导家长讨论针对一些“问题学生”可在群里集中智慧、群策群力，一起帮助鼓励学生成长特别是针对一些后进生，班主任可实时发布一些有关他们取得点滴进步的记录、照片、视频等，唤起家长信心，助力班级管理四、用给予心理 中职学校部分学生因为成绩的原因，在现实生活中往往充满了挫败感，他们渴望成功，渴望得到别人的认可部分学生在现实生活中由于内向等因素，人际关系不佳，因而产生自卑心理，在学习和生活中有自卑感而在中他们可以自由地表达思想，于是以图片或文字的形式将自己的思想表达在朋友圈中还有学生可能存在无法开解的个人困惑、隐私等，与班主任面对面交流难以启齿，借助则可以避免很多尴尬与麻烦班主任与学生成为好友后，可以通过关注学生的朋友圈动态了解其心理活动，及时发现并解决其在心理、思想、学习、生活等各方面的问题，适当给予，使学生的烦恼可以得到解决、心理压力减轻，消除消极心理和情绪班主任从网友、朋友的角度和学生交流，使学生与自己的心理距离缩短、心理防范意识逐渐降低，班主任也在此过程中不断摸索与总结学生的心理特点，使日后的心理工作得到改进五、用帮助学生学会学习 中职学校学生的学习，一部分为专业理论课学习，一部分则为实训操作课学习。

因为在小学、初中时没有养成好的学习习惯，中职生学习基础相对薄弱，往往存在学习目标不明确、学习习惯差、组织和纪律性不强等特点班主任可与各任课老师定期不定期召开碰头会，商讨出合理完善的方案，使各科老师根据学生实际，将枯燥乏味的理论知识肢解，通过生动形象的课件、图片、动画、视频分享在平台上，增强学生吸引力，学生可以重复观看，加深印象，及时掌握教师也可以将教学内容录制成一系列5-10分钟左右的微视频发布在群里，让学生课后、周末重复观看就某一节教学内容来说，可以提前通过布置课前准备任务，让学生自己准备、在群里相互交流探讨，评选出最优成果拿到课堂上展示此外，班主任可以鼓励学生拍摄一些日常生活中身边同学的文明、不文明行为，发布在群里，相互监督、改进，也可以将发生在自己身边一些美好的视频上传到朋友圈，吸引老师、同学、朋友点赞，弘扬正能量在开展实训课时，可将老师的操作过程拍下来，上传班级群，以供大家课后复习、交流；也可将同学们操作的过程拍摄下来，一起观看，找出长处，发现错误，做到扬长避短总之，利用丰富的文字、语音、图片以及视频,让沟通的方式更加灵活,更具有吸引力总之，采用管理可以使班级管理更加方便快捷，在班级管理的诸多方面大大提高效率和效果。

通过应用，可以很大程度上提高学生在纪律、卫生、班级活动、专业学习等多方面的参与度，很大程度地拉近师生距离，问题被迅速暴露并得到解决，同学们也更加信任班主任老师在奖学金及荣誉评定、卫生纪律评定、学习绩效评定等多方面决策的公平和公正性学生在班级管理中的高参与度，有利于师生良好关系的形成，有利于学生良好行为习惯和个人修养的养成，有利于学生职业能力和专业能力的提升同时，合理利用管理，可以有效降低班主任的工作压力当然，管理不能全面取代学生与班主任间面对面的交流，班主任必须在现实世界中为学生搭建更多的交流平台如何趋利避害，让成为班主任管理班级的得力助手，将一直是中职学校班主任需要探索的课题参考文献：[1]赵菊梅.高职院校班主任管理的途径和效果[J]，承德石油高等专科学校学报，2015(6):84[2]毛讯.在高校学生管理中的应用[J]，卫生职业教育，2015，(14)[3]张浪辉.让成为中职班主任管理班级的助手[J]，中职教育，2016（8）：107作者简介：许纬,男，1977年出生,中学一级教师，从事语文教学20年,担任职业中等专业学校班主任13年 邮箱：xuwei29@。