2019年四年级语文下册第五单元作业练习题试题试卷.doc

15 2019年四年级语文下册第五单元作业练习题试题试卷一、 读一读，给加点字选择正确的读音尽（ jǐn   jìn ）管   　 犒（ kào gào ）赏即（ jì jí ）使 矫（ jiāo jiǎo ）健二、 下列几组词语中，是近义词的一组为（ ）A 疏忽——疏远 B 通晓——了解C 应验——灵验 D 顽强——顽固三、读了课文，你能找到下列鸟语的答案吗？“布谷布谷”—— “喳喳喳喳”—— 你也不妨做一次“知音”，任选课文里的一种鸟，写出它的叫声，编一个小故事吧： 四、按要求填空。

虽然我一直没有学到公冶长的本领，却跟鸟儿建立了异常深厚的感情从（ ）的燕子那里，我认识到勤劳的可贵；从（ ）的大雁那里，我懂得了纪律的重要；从（ ）的苍鹰那里，我学到了勇敢顽强的精神……（1）在括号里填上合适的词2）这里的省略号省略了什么呢？ （3）请试着再写一句：从（ ）那里，我学到了（ ）第二部分 阅读理解：蛙声蛙善捕害虫，有益农事，这是大家都知道的，而蛙还是一位田园音乐家乡村的夏夜，便是蛙的世界当太阳一落山，黄昏的薄雾像轻纱一样笼罩着田野的时候，蛙声便逐渐热闹起来了这时候，人要是从田塍上经过，就只听见路两旁扑通扑通的声音蛙儿们纷纷跳入稻田里去了，蛙声也暂停息，但是人刚一走过，它们又扯开嗓子，放肆地叫起来了：阁阁、刮刮、果果……一到夜里，又高又蓝的天空稀疏地缀着宝石一样的星辰，天边时时扯起萤火虫似的火闪，空气里弥漫着泥土、雾露和稻子的清闲气息夏夜特有的像梦幻一样的安寂。

使得一切生物朦胧入睡了，虽有金铃子一类的草虫的丝丝叫声，但声音那样的细弱、遥远，也像是在说梦话呢！而这时候，蛙们却叫得起劲极了无边的田野，一片蛙声如沸如腾，如鼓角齐鸣，如风迸涌千万只蛙的各自歌唱，却组成一部和谐、动人的乐曲这乐曲深沉、宏大、雄浑，殷殷洪洪，覆盖一切……古人称蛙鸣为蛙鼓，我想，只有富于战斗性的鼓励声，才能组成这样壮丽的乐曲的它给人感情上的影响是健康、饱满、乐观，是和平与劳动的生之欢愉，是秋后丰收的喜悦辛弃疾《西江月》词说：“稻花香里说丰年，听取蛙声一片1． 给加点字注上正确的拼音田塍（ ） 迸（ ）涌 2．在文中，“放肆”的意思是：（ ）A无拘无束 B大胆狂妄 C毫无顾忌3．你是怎样理解“它给人感情上的影响是健康、饱满、乐观，是和平与劳动的生之欢愉，是秋后丰收的喜悦这句话的，把你的理解写下来： 4. 请你试解释“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

这句词： 第三部分 拓展提高： 1．想继续了解一下公冶长的故事吗？请你上网点击 公冶长2．中国民间故事中，有一个叫海力布的人，传说他也能听懂动物的语言具有神奇本领后，又会发生怎样的故事呢？有兴趣吗？课外读一读《猎人海力布》吧！附送：2019年四年级语文下册第五单元备课教学要求　1、认识并学会9个生字及由生字组成的新词　2、学习抓住重点词语，理解课文中重点句子的意思　3、学会概括我心生感动部分的主要内容教学重难点　1、学习课文，抓住重点词语来体会重点句子的含义　2、通过课文学会概括我心生感动部分的主要内容，锻炼学生的概括能力和表达能力教学方法：自主学习合作探究法、朗读法、讨论法等教学准备：多媒体课件教学时数：两课时第一课时教学内容：1、扫清文字障碍，初步感知课文的内容2、理解“一望无边、左邻右舍、念念有词”等词语3、学习课文第1段教学过程一、谈话，导入新课二、初读课文，整体感知1、学生自由读，读准字音，结合上下文理解词语2、解决上面质疑中容易解决的问题。

三、检查读书效果1、出示生字卡，练读2、分自然段读课文3、再读课文，思考：你读懂了什么？还有哪些问题不明白？四、再读课文，理清文章的脉络1、讨论：每个自然段写了什么内容？2、反馈学习情况3、各个小组修改各段意4、重点引导朗读描写“祖国”喜爱莲叶的语句五、学习课文第一段1、指定小组朗读第一段2、自主学习第一段，并针对第一段提出质疑3、我喜欢莲叶吗？你是从哪里体会到的呢？（喜欢，我生出了许多感动，心里急急忙忙地寻找着合适的句子4、那么，为什么作者偏偏找不到自己要的诗句呢？5、你知道我的心事是什么吗？六、小结七、布置作业第二课时教学内容：　　　1、学习课文内容　　　2、学习课文，抓住重点词语体会文中重点句子的含义　　　3、通过课文的学习，观察自己熟悉的一个人的长相，抓住特点写下来　　教学过程　　一、复习导入新课　　二、再读课文，加深对课文内容的理解　　三、精读课文，体会人与人之间的美好情感　　1、学习课文第2段讨论：A 祖母喜爱荷花吗？你是从哪里体会出来的？　　B 找出课文中体现祖母让我吃惊的语句，谈自己的理解，并通过感情朗读表达出我的感受　　C 看着祖母这样地照顾荷花，有什么感受？并体会了什么？　　D 孩子们都很不以为然地看看祖母，祖母却是一脸欣喜，就像看一个新生的孙子。

分析这句子的修辞手法　　2、学习课文第3段　　　　　A 出示提纲B 让学生自学C 反馈学习情况　　3、学习课文第4段　　　　　A 全班一起朗读第4段B 你读懂了什么？你理解最后一句话了吗？　　四、总结全文　　五、布置作业　　板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　17 莲叶青青　　　　　　　　　　　　　　　下大工夫　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　爱惜莲叶　　守、欣、喜　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　让、欣赏　　　　　　　　　　　　　祖母分享快乐　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　倒贴茶水　　　　　　　　　　　　　　　乐于助人　　剪叶治疮　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　念念有词教学反思：18、萧山杨梅教学要求　1．指导学生有感情地朗读课文　2．理解课文内容，体会课文字里行间流露出的师生互爱之情　3.鼓励学生课外阅读，拓宽知识面　4.会认“杭、咖、啡、籍、遨、兼”等6个生字，会写“杭、咖、啡、阅、籍、兼、蝉、初、库、沧”等10个生字掌握“杭州、咖啡、书籍、兼管、蝉鸣、初中、宝库、沧桑”等词语教学重点：指导学生有感情地朗读课文，体会课文字里行间流露出的师生互爱之情。

教学难点：了解课文重点语句的含义教学准备：作者资料、书籍《爱的教育》《寄小读者》教学方法：朗读法、探究法、讲授法等教学时数　2课时第一课时教学内容：学习生字，初读课文教学过程：一、初读课文，扫除障碍　1．自己读课文，注意读准生字　2．找学习伙伴互相读一遍课文，尽量把课文读通顺检查识字情况　3．分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音二、质疑解难　1．简单介绍本文主人公——袁鹰　　　他成长为作家，和他酷爱文学，从小大量阅读课外书有密切关系　　　介绍“萧山杨梅”　2．借助查阅工具书，理解生字新词　　（1）组词：　籍（）（）　　　初（）（）　　　　 　　　　　　阅（）（）　　　兼（）（）　　（2）理解词语：　　　　　遨游：漫游，游历　　　　　领略：理解事物的情况，进而认识它的意义，或者辨别它的滋味　　　　　惬意：满意，称心，舒服　　　　　沧桑：沧海桑田的略语，比喻世事变化很大　　（3）指名学生分段朗读课文想想课文主要写了些什么内容？　　　　——作者回忆他小学时代的一位语文老师指导学生课外阅读，关心、爱护学生的事，表达了作者对老师深切的怀念、感激之情三、浏览课文，观看插图，说说课文写了哪两件事？　　　1、注重鼓励我们课外阅读。

　　　2、整理图书吃杨梅四、指导写字　　　1．投影出示生字词，自读，指名读　　　2．观察生字字形，记忆字形：　　　　　“遨”：敖+走之旁　　　　　“兼”：笔画记忆　　　　　“初”：衣补旁　　　3.指导写字：　　　　　“籍”：上下结构，左下“耒”，右下“昔”　　　　　“兼”：笔顺是先写两竖再写撇捺　　　　　“初”注意部首　　　　　“沧”最后两笔是横折勾，竖弯勾　　　　　［教师在学生自学、互动的基础上给予］　　五、作业：　　　读一读“词语花篮”中的词语从课文中找出自己喜欢的词，写在空花篮上 第二课时教学内容：讲读课文，理解课文内容教学过程：一、导入课题：　　出示杨梅图　　杨梅大家都吃过在众多的杭州水果中，我常常想到萧山杨梅　　[板书：萧山杨梅]齐读课题　　“常常”还可以换成什么词语？——经常、时常　　意在理解文中词语，丰富学生词语的积累，］　　这是为什么呢？打开书自读第一自然段　　——带来一丝温暖，想起一位老师　　　让我们一起走近他，作者四年级时的语文金老师二、整体感知：浏览全文，回忆课文主要写了金老师的哪些事？　——鼓励课外阅读；整理图书吃杨梅[板书：鼓励课外阅读；整理图书吃杨梅]　　　　［意在使学生理清文章脉络，并训练学生的概括能力］三、学文探究：　1．自读第二自然段。

思考：这是一位什么样的老师？　　　读读金老师的外貌　　　——瘦瘦的脸和深咖啡色的中山服几十年了，至今记得，印象很深　　　感觉金老师会比较严肃　2．默读第三、四自然段　　我从金老师口中第一次听到“课外阅读”这四个字，养成了课外阅读的习惯，直到如今金老师是怎样鼓励指导我们课外阅读的？　——把课外阅读当语文作业布置；因人施教，个别　⑴金老师把我引到一个新奇的天地，让我结识了外国老师和小学生，又跟着冰心女士遨游天涯海角，去领略人间的喜怒哀乐……　理解词语：一个新奇的天地；遨游天涯海角；领略人间的喜怒哀乐　——金老师引导我们进入书籍的宝库，去探索世界，探索人生　　指导朗读看第一幅插图，想象。