美术新课标解析与教材解读.docx

美术新课标解读与教材分析一、新课程改革中，教育的目的是什么？培养时代的、爱国的、睿智的、健康的、合作的、创新1=的、负责的、会生活的四有新人二、新课标出台的基础是什么？可从三个角度来回答这个问题：一是从社会角度谈，在社会剧变时期，学制或课程标准 变更频繁科研进步，追求教育的完善经济发展，为教育 改革提供支援政治稳定，保障规划实施二是从教育主体的角度谈，高中生的身心发展，决定了分水岭阶段；时代生活的要求，倒逼高中生学习美术 三是从专业角度谈，有历史的积淀、全球化的影响、学段目标的定位、高中生的身心特点和未来人生必备一）历史的积淀，艺术教育回归基础1932、1936《高级中学图画课程标准》目标是德性、兴 趣、应用制作、图画基础、表达创作内容有基本画法、图 案构成、艺术概说、构图法、投影、设计图、工艺美术等 （第一学年，1小时/周；2-3 学年，2小时/周1941《修正高级中学图画课程标准》增加国画写生练习1-2 学年，1节/周1948《修订高级中学美术课程标准》绘画切合生活需要， 美术理论，欣赏兴趣，创作涵养1-2 学年，1节/周1995《普通高中艺术欣赏课教学大纲（初审稿）》（音乐欣赏和美术欣赏，基础知识 30%，中外名作占 70%）。

1997《全日制普通高级中学艺术欣赏课教学大纲（初审稿）》（同 95），34 课时（1节/周）2003《普通高中美术课程标准（实验）》美术鉴赏、绘画■雕塑、设计■工艺、书法■篆刻、现代媒体艺术五系列54 学时，3 学分二）全球化的影响，美术成为必修课1994，美国《艺术教育国家标准》，音乐、舞蹈、美术、 戏剧1993，澳洲《全国课程规划》，艺术是 8 大领域之一， 包括视觉艺术、音乐、舞蹈、戏剧、媒体艺术 5 个部分1998，日本《高等学校学习指导要领》，艺术学科包括 音乐、美术、工艺、书法1997,韩国《高中课程■普通科目》美术科目包括美的体验、表现、鉴赏三）义务阶段与高中阶段课程标准之间的不同在于,高中美术教育提出更高要求1、课程不同全日制义务教育美术课程标 准（实验稿）普通高中美术课程标准（实 验）咼中课标提出的要求更咼1、造型•表现2、绘画■雕塑高中的更加具体化2、设计■应用3、设计•工艺3、欣赏•评述1、美术欣赏4、综合•探索4、 书法•篆刻5、 现代媒体艺术2、课程目标不同全日制义务教育美术课程标准（实验稿）普通高中美术课程标准（实验）高中课标提出的要求更 高以个人或集体合作的方 式参与各种美术活动。

以个人或集体合作的方 式参与美术学习活动明确“美术学习活动”尝试各种工具、材料和 制作过程，丰富视觉、触觉 和审美经验，体验美术活动 的乐趣进一步学习美术知识与 技能强调“美术知识、技能 的学习”了解基本美术语言的表 达方式和方法，表达自己的 情感和思想，美化环境与生 活运用观察、想象、直觉 和多种思维形式以及的方法 进行艺术创造活动注重“多种思维方式”、“美术的方法”学习美术欣赏和评述方 法学会分析、评价美术作 品及美术现象，形成健康的审 美情趣和审美观念明确“学会、形成、审 美观念”的要求获得对美术学习的持久 兴趣养成对美术终身爱好的 情感提出“终身爱好的情 感”在美术学习过程中，激理解美术与其他学科之提出“研究性学习”发创造精神，发展美术实践 能力间的联系，并将美术语言运用 于研究性学习之中形成基本美术素养，陶冶高尚的审美情操提咼美术素养，热爱祖 国优秀的文化，尊重世界多元 文化强调“提咼美术素养” 民族文化与多元文化并重四）高中生的身心特点，必教可教美术高中生处于青年初期，他们在生理、智力、 情感、意志、个性、语言和行为等方面都渐趋成熟，处于基础教育和专业教育的分水岭众所周知，学校教育的五育之中，最重要是智育，即培养孩子的智力，增加孩子的知识。

而智和知的矛盾导致了形式教育认和实质教育论之争现当代，知识太多学不完，怎么办？ 只有提高孩子的智力，以不变应万变但我们又普遍陷于一种误区，以为智力就是语言智力和逻辑思维智力事实上，每个人 有不同的智力优势，哈佛大学的加德纳教授证明了这一点，人类有空间智力、音乐智力、语 言智力、数理逻辑智力、身体运动智力、人际关系智力、自我认识智力、自然智力等8 大智 力所有这些智力都在向特定的符号系统发展，因为人是符号的动物，关于这一点，卡西尔 论证得很清楚人类使用的符号主要有两级系统：一级是具体的，如实物、姿势、声音等， 二级是抽象的，如乐谱、语言、图画、公式、规律等智能理论的潜台词是，学生不可能全能，学校要因材施教，不能完全采用统一的课程 这就产生了统一性和差异性的矛盾：学校到底要不要统一课程？统一课程统到什么程度，才无害于学生的差异性？这导致了高中的分途学习：理科、文科、艺术生、体育生、中职教育等五）时代生活的要求，高中生未来人生必备1、读图时代，快餐文化，生活无处不美术，不得不学对美的感知、欣赏和评鉴能力； 想自由表达自己的思想和感情，仅靠语言文字不够，必须掌握美术语言，寻求多种表达方式； 为了提高生活质量，有必要学习现代设计和传统工艺的知识和技能，有目的地创设和美化自 己的生活和环境，还可以把这些美术能力与自己的专业和其它学科结合起来，进行研究。

2、全球化时代，文化上存在多元性，不论合作还是冲突，都存在跨界或交叉，有跨界 和交叉，就必然有创新国际化的危机是落后挨打，跟风自失；国际化的好处是借鉴优势， 后来居上；在美术方面，以民族美术为主，世界多元艺术并重国际化不失自我，民族化不 夜郞3、后现代主义，观念速变，去中心化，扁平化社会，导致教学中心的转移，传统教育的4中心是教师■教材■教室■学科，现代教育的4中心是学生■活动■网络■生活三、新课程到底有什么作用？1、新课程目标关注三点：（1）知识与技能—认知目标；（2）过程与方法—技能目标；合作中的开放性、对话中的民主性、探究中的科学性3）情感态度价值观—情感目标；2、美术教育目标有五：一是丰富心灵，提高学习生活质量；二是掌握思想和情感的美 术语言；三是提高设计和创造能力，美化生活和环境；四是把美术当作调节工具，促进身心 健康；五是把美术能力迁移到其它学科和领域，进行研究性学习和应用四、新课程包括哪些内容？为什么要这样设置？这些内容如何组织？（一）新课标的内容构成分领域•科目•模块三个层次：1、 新课程改革包括八大学习领域：（1）语言与文学，（2）数学，（3）人文与社会，（4） 科学，（5）体育与健康，（6）艺术，（7）综合实践活动，（8）技术。

2、 艺术领域包括三个科目：美术、音乐、综合艺术3、 美术包括5系列9模块：美术鉴赏、绘画•雕塑、设计•工艺、书法•篆刻、现代 媒体艺术（摄影/摄像•电脑绘画/电脑设计）各模块的教育功能与价值各有不同的侧重：系列 1：美术鉴赏：它能帮助学生在欣赏、鉴别与评价美术作品的过程中，逐步提高审 美能力，形成热爱本民族文化、尊重世界多元文化的情感和态度是增进学生美术文化素养 的主要渠道系列2：绘画•雕塑：它能帮助学生认识造型活动的基本规律和过程，提高表现生活和 表达自己的思想、情感的能力系列3：设计•工艺：它能帮助学生广泛地接触材料，认识功能与形式的关系，提高策 划、设计、绘图、制作能力和形成创造意识系列4：书法•篆刻：它能帮助学生提高书写能力，感受中国汉字艺术的独特魅力，增 强对中国传统文化的认同和理解系列 5：现代媒体艺术：在实践过程，它能帮助学生体验现代媒体在艺术表现活动中的 独特魅力，提高参与艺术表现的兴趣，发展想象力和创造力二）课程设置要遵循以些其本的原则或理念：1、体现时代性、基础性和选择性，满足发展的需要时代性表现在社会进步、科技发 展、学生经验；基础性表现在学生今后学习必须奠定的经典知识；选择性表现在新知旧识可 供选择，难易程度多样可选，类别模块多种可选。

所以设置了美术欣赏等基础课，设置了摄 影摄像、电脑制图等时代艺术，还设置了9 个模块供学生选择2、理解祖国优秀艺术，尊重世界多元文化现代交通和通讯使世界出现一体化趋势， 但全球化并非西化，尽管西方在殖民时代和后殖民时代，都在极力把世界往西化道路上赶， 但是一个民族离开了其文化环境，必然会终结因为文化是知识、行为和信仰的综合体，包 括语言、思想、信仰、风俗习惯、禁忌、法规、制度、工具、技术、艺术、礼仪、仪式等 所以在新课标中有书法•篆刻纯属中华民族的艺术，还在绘画•雕塑和设计•工艺中设置了 中国画和中国传统工艺的内容3、 注重学习过程和方法，提高美术素养培养学生的探究能力，思维止于结论，起于 问题布鲁纳提出两种思维方式：一是逻辑的、分析综合的、科学的方式，二是隐喻的、描 述的、诠释的方式前者帮助我们看清我们看到的，后者帮助我们看到没有看到的4、 强调创新精神，培养解决问题的能力创新是一个民族的灵魂，思想、制度、方法、 技术、工具、材料、环境都可以创新5、 提供质性评价，促进个性发展三）教材是教学内容的组织载体目前我国有 4 套高中美术欣赏教科书，人民美术出版社、上海书画出版社、湖南美术出 版社，人民教育出版社四地编写的教材得到国家认可。

且让我们看看这些教材是如何组织内 容进行编写的？1、湖南美术出版社编者的话…………………………………………1中国美术欣赏中国古代工艺美术欣赏第一讲 陶器第二讲 瓷器……………………………………10第三讲 青铜器…………………………………14四讲 织绣 玉器 漆器18中国古代雕塑欣赏第五讲 陶塑……………………………………24 第六讲 石雕……………………………………28第七讲 彩塑……………………………………32 中国绘画欣赏第八讲 古代人物画……………………………38 第九讲 古代壁画………………………………44 第十讲 古代山水画……………………………48 第十一讲 古代花鸟画…………………………54 第十二讲 现代人物画…………………………58 第十三讲 现代山水画 花鸟画………………62 中国建筑艺术第十四讲宫殿建筑6880第十六讲 民间美术 外国美术欣赏外国工艺美术和设计欣赏第十七讲 传统工艺美术………………………88第十八讲 现代设计艺术………………………92 外国雕塑欣赏第十九讲 世界文明古国的雕塑………………98第二十讲 文艺复兴时期的雕塑………………104 第二十一讲 近代雕塑…………………………108 第二十二讲 现代雕塑…………………………112 外国绘画欣赏第二十三讲 文艺复兴时期的绘画……………118第二十四讲古典主义绘画122第二十五讲 浪漫主义绘画……………………126 第二十六讲 现实主义绘画……………………130 第二十七讲 印象主义和后印象主义绘画……134第二十八讲 现代主义绘画138外国建筑艺术欣赏第二十九讲 神庙、教堂与陵墓建筑 144第三十讲 现代建筑……………………………从教材目录看，湘版教材内容主要包括中外美术欣赏，分别 论及工艺、雕塑、绘画、建筑四类美术欣赏，其中国外部分 还论及设计艺术欣赏，强调艺术的造型分类和画派，侧重的 是物。

人美版美术教材人美版《高中美术鉴赏》。