三年级英语下册第一单元.ppt

PEP三年级下册三年级下册Unit1Unit 1Welcome back to school      1.本单元分本单元分ABC三部分讲述的是：三部分讲述的是：班上来了新同学，介绍自己和介绍新同学班上来了新同学，介绍自己和介绍新同学是本单元的语言知识点由于语言材料来是本单元的语言知识点由于语言材料来源于学生身边发生的事例结合了学生实源于学生身边发生的事例结合了学生实际生活、实际年龄，使学生更易于接受，际生活、实际年龄，使学生更易于接受，乐于学习朗朗上口的童谣让原本枯燥的乐于学习朗朗上口的童谣让原本枯燥的字母有了活力让学生学得轻松，学得活字母有了活力让学生学得轻松，学得活跃本单元教材分析本单元教材分析认知目标：认知目标：1. 能够认、读本单元的单词和新词句能够认、读本单元的单词和新词句2. 能流利地朗读课文并灵活地用本单能流利地朗读课文并灵活地用本单元的句型进行会话和交际元的句型进行会话和交际3. 会认读或正确书写字母会认读或正确书写字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee.4. 会唱英语歌曲和会说童谣会唱英语歌曲和会说童谣本单元总体目标本单元总体目标本单元总体目标本单元总体目标能力目标：能力目标：1.能用英语做自我介绍和介绍别人，并能能用英语做自我介绍和介绍别人，并能和别人熟练地打招呼。

和别人熟练地打招呼2. 能把本单元新句型运用于日常交际中能把本单元新句型运用于日常交际中本单元总体目标本单元总体目标情感目标：情感目标：1.1.能与同学合作，积极参与各项活动能与同学合作，积极参与各项活动2.2.能有礼貌地介绍自己和别人能有礼貌地介绍自己和别人             学生刚开学，学习热情比较高，情学生刚开学，学习热情比较高，情绪比较高昂尤其是来了新学生后，学绪比较高昂尤其是来了新学生后，学生们都会有好奇心，喜欢结交新朋友生们都会有好奇心，喜欢结交新朋友可通过学生的兴趣与积极性，营造学习可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围学生分析学生分析第一课时第一课时 A. Let’s learn. Let’s play. 第二课时第二课时 A. Let’s talk. Let’s practice.第三课时第三课时 B. Let’s say. Let’s chant 第四课时第四课时 B. Let’s talk. Let’s practice.第五课时第五课时 A. Let’s learn Let’s sing.第六课时第六课时 A. Let’s say Let’s do.单元教学课时安排：单元教学课时安排：第一课时第一课时 A. Let’s learn.  Let’s play. 教学目标教学目标: :认知目标认知目标学习新单词学习新单词boy, girl 和本课的新语句和本课的新语句Watch out! 教学目标教学目标: :能力目标能力目标能听懂会说本课单词和句型，能用英能听懂会说本课单词和句型，能用英语描述自己的性别和同学的性别，能语描述自己的性别和同学的性别，能 把本课新句型运用于日常交际中。

把本课新句型运用于日常交际中教学目标教学目标: :情感目标情感目标1. 将所学英语用于日常生活中，感受将所学英语用于日常生活中，感受英语学习的乐趣，愿意与同学进行交英语学习的乐趣，愿意与同学进行交流2. 鼓励学生礼貌大方地介绍自己和别鼓励学生礼貌大方地介绍自己和别人的性别人的性别教学重、难点教学重、难点: :重点重点：： 单词单词 boy girl难点难点：：Watch out 在具体情节中的运用在具体情节中的运用教具准备教具准备: :1、磁带、录影机或、磁带、录影机或VCD光盘2、图片和单词卡片、图片和单词卡片第一课时教学环节第一课时教学环节1．热身．热身/复习（复习（Warm-up/Revision））2．新课展示（．新课展示（Presentation）3．趣味操练（．趣味操练（Practice）） 4. 课堂总结课堂总结/ 课堂评价课堂评价Step1．热身．热身/复习复习（（Warm-up/Revision））Enjoy the song设计意图：通过欣赏歌曲，让学生熟悉本课新单词boy, girl 在优美的歌声中学习单词，活泼生动，激发学生兴趣2．新课展示（．新课展示（Presentation） boygirlboygirl[bɔɪ] [gə:l] 单词教法单词教法:适时地引入音标是单词教学的好适时地引入音标是单词教学的好方法。

在低年级教学中可以逐渐方法在低年级教学中可以逐渐渗透辅音音标如：渗透辅音音标如：/b/  /p/  /t/  /d/ /g/  /k/  /h/ /s/  /z/ 等便于学生记忆单词于学生记忆单词设计意图：通过卡片和身边的男孩和女设计意图：通过卡片和身边的男孩和女孩来学习新内容，非常直观地让学生明孩来学习新内容，非常直观地让学生明白了老师的意图通过学生对自己性别白了老师的意图通过学生对自己性别的描述，将单词放在句子中运用能更的描述，将单词放在句子中运用能更快地掌握本课生词，有利于学生更好地快地掌握本课生词，有利于学生更好地理解课文理解课文由词入句由词入句I’m a …You are a…Watch out意图：意图：使学生学会通过图片推使学生学会通过图片推测生词含义，在图、文、实物测生词含义，在图、文、实物与词汇之间直接建立联系，取与词汇之间直接建立联系，取代或减少中文翻译，从而促进代或减少中文翻译，从而促进英语思维习惯的养成英语思维习惯的养成运用两个图片引出运用两个图片引出Watch  outwatch[wɔtʃ] chickenStep3．趣味操练（．趣味操练（Practice））（（1）教师出示卡片一）教师出示卡片一  部分，让学生判断部分，让学生判断boy or girl。

boygirlgirlgirl（（2）游戏）游戏“听音猜人听音猜人”蒙住一个学生的眼睛，蒙住一个学生的眼睛，其他学生可改变声音其他学生可改变声音向他打招呼：向他打招呼：Good morning.请蒙住眼请蒙住眼睛的学生猜睛的学生猜boy or girl猜对可为本组赢得一猜对可为本组赢得一分设计意图：通过游设计意图：通过游戏，巩固所学知识，戏，巩固所学知识，调节紧张的课堂氛调节紧张的课堂氛围，适合小学生活围，适合小学生活泼好动的特性，有泼好动的特性，有利于提高学习兴趣利于提高学习兴趣Summary (小结)：1.每天听录音跟读，并模仿语音语调每天听录音跟读，并模仿语音语调2.和家人介绍自己的性别和家人介绍自己的性别3.说出班上小伙伴的名字然后描述说出班上小伙伴的名字然后描述其性别第二课时第二课时 A. Let’s talk.  Let’s practice  教学目标教学目标: :认知目标认知目标学习国家单词学习国家单词America, Canada, China和本课的目标语句和本课的目标语句We have a new friend today. I’m … I’m from… 教学目标教学目标: :能力目标能力目标能听懂会说本课句型，能用英语做自能听懂会说本课句型，能用英语做自我介绍，能把本课新句型运用于日常我介绍，能把本课新句型运用于日常交际交际 中。

中教学目标教学目标: :情感目标情感目标1.培养学生学习英语的兴趣，乐学、爱培养学生学习英语的兴趣，乐学、爱学英语，能积极地参与英语课堂活动，学英语，能积极地参与英语课堂活动，在交际中运用英语在交际中运用英语2. 让学生积极主动大方地介绍自己，让学生积极主动大方地介绍自己，学习日常交际的礼仪知识学习日常交际的礼仪知识教学重、难点教学重、难点: :重点：重点： 句型：句型：We have a new friend today. I’m from… 字母：字母：Aa, Bb, Cc的教学的教学难点：难点：国家名称国家名称 China Canada America教具准备教具准备: :1、磁带2、人物头饰，常见的国家国旗人物头饰，常见的国家国旗3、、CAI ( 课件课件)第二课时教学环节第二课时教学环节1．热身．热身/复习（复习（Warm-up/Revision））2．新课展示（．新课展示（Presentation）3．趣味操练（．趣味操练（Practice）） 4.   拓展活动拓展活动   （（Extension））5.  课堂评价课堂评价   （（Assessment））Step1．热身．热身/复习复习（（Warm-up/Revision））通过师生互动，既融洽了课堂气通过师生互动，既融洽了课堂气氛，又复习了旧知识，为新课学氛，又复习了旧知识，为新课学习打下基础。

习打下基础2．新课展示（．新课展示（Presentation） today.frienda newhaveWeI’m AmyI’m  from  AmericaAmericaI’m from AmericaChinaI’m from China.CanadaI’m from Canada.难点突破：难点突破：America [ә'merikә] ChinaCanada['tʃaɪnә] ['kænәdә] 利用音标教授新单词，突破重、难点，渗透利用音标教授新单词，突破重、难点，渗透语音教学，语音教学，使学生逐步掌握常见字母或字母使学生逐步掌握常见字母或字母组合的发音，以便帮助他们认读记忆单词组合的发音，以便帮助他们认读记忆单词watch听录音跟读，模仿正确的语听录音跟读，模仿正确的语音语调音语调Step3．趣味操练（．趣味操练（Practice））1.如班上有新同学，老师介绍如班上有新同学，老师介绍Class, We have a new friend today.如没有新同学就安排个学生如没有新同学就安排个学生戴上戴上Amy的头饰，引出该句的头饰，引出该句。

老师带领全班一起说老师带领全班一起说Amy!　　Welcome! 操操练对话：： 跟跟读----齐读--- 分分组读（男女）（男女）------分角色分角色读----指名指名读--意图：意图：1、、通通过大面大面积的的训练，使学，使学生生对教材内容建立起清晰的教材内容建立起清晰的认识2、面向全体学生，不让一个学生掉、面向全体学生，不让一个学生掉队，充分调动他们学习英语的积极队，充分调动他们学习英语的积极性、主动性性、主动性Step 4   巩固拓展巩固拓展    Consolidation and Extension意图：意图：语言的实质是交际，交际的环境语言的实质是交际，交际的环境是生活正如叶圣陶先生所说是生活正如叶圣陶先生所说“只有来只有来自生活的语言才是自己的语言自生活的语言才是自己的语言”此活此活动采用小组合作进行任务型语言练习，动采用小组合作进行任务型语言练习，使学生能够把课本所学的语言知识和生使学生能够把课本所学的语言知识和生活实际结合起来，从机械性的学习向交活实际结合起来，从机械性的学习向交际学习过渡际学习过渡不仅为学生提供了一个自不仅为学生提供了一个自由思考、大胆开口的平台，同时也培养由思考、大胆开口的平台，同时也培养了学生自主学习的能力。

了学生自主学习的能力史努比Summary (小结)：或评出本节课最优小组或评出本节课最优小组1、听录音跟读、听录音跟读 A、、 Let’s talk. 有能力的学生会背诵有能力的学生会背诵2、和同伴表演对话、和同伴表演对话v针对学生素质的差异进行分层训练，既使学生针对学生素质的差异进行分层训练，既使学生掌握基础知识，又使学有余力的学生有所提高，掌握基础知识，又使学有余力的学生有所提高，从而达到从而达到“拔尖拔尖”和和“减负减负”的双重目的的双重目的第三课时第三课时 A. Let’s say.  Let’s chant. 教学目标教学目标: :认知目标认知目标学习字母学习字母Aa, Bb, Cc和单词和单词apple, ant, boy, bag, Coke, coffee.教学目标教学目标: :能力目标能力目标能听懂会说本课字母、单词和句型能听懂会说本课字母、单词和句型并表演童谣并表演童谣教学目标教学目标: :情感目标情感目标让学生感受英语学习的乐趣让学生感受英语学习的乐趣教学重、难点教学重、难点: :重点重点：： 字母字母Aa Bb Cc Dd Ee 以及单词以及单词的的认读的的认读难点难点：：字母印刷体与书写体的区分字母印刷体与书写体的区分第三课时教学环节第三课时教学环节1．热身．热身/复习（复习（Warm-up/Revision））2．新课展示（．新课展示（Presentation）3．趣味操练（．趣味操练（Practice）） 4.    检测达标检测达标Step1．热身．热身/复习复习（（Warm-up/Revision））1.师生做日常口语练习。

师生做日常口语练习A: Hi, I’m… .I’m from…B: Hi, I’m… .I’m from…A: Nice to meet you.B: Nice to meet you,too.设计思路：日常口语练习可以锻炼学生的设计思路：日常口语练习可以锻炼学生的反应能力和交际能力，让学生大胆地开口反应能力和交际能力，让学生大胆地开口交流，让其体验交际的快乐，对维持长久交流，让其体验交际的快乐，对维持长久的学习兴趣有积极地作用的学习兴趣有积极地作用2．新课展示（．新课展示（Presentation） T:你认识这两个单词的第一个字母吗你认识这两个单词的第一个字母吗引出字母引出字母Aa书写体书写体印刷体印刷体Aa书写体书写体印刷体印刷体Bb书写体书写体印刷体印刷体CcStep3．趣味操练（．趣味操练（Practice））Let’s chant A B C , follow me It’s as easy as 1 2 3 1 2 3 , A B C It’s so easy as you see 1.看谁拿的快看谁拿的快       老师可将老师可将Aa,Bb,Cc的大小写字母打乱的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组每组5名出列。

教师报一个字母，让每组的名出列教师报一个字母，让每组的第一个学生快速的跑近黑板，将该字母的第一个学生快速的跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下先拿到正确的大小大写与小写分别取下先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获得一分计写字母卡的小组为胜者，可获得一分计算最后结果，给予优胜小组奖励算最后结果，给予优胜小组奖励2.呈现字母，让学生发挥想象说一组字母呈现字母，让学生发挥想象说一组字母都像身边的什么人物和物品让学生一边都像身边的什么人物和物品让学生一边划一边读出来划一边读出来设计意图：快乐的游戏教学总是受到学生设计意图：快乐的游戏教学总是受到学生的喜爱，让学生体会到小组合作的必要性，的喜爱，让学生体会到小组合作的必要性，加强学生团结协作的意识，让英语成为一加强学生团结协作的意识，让英语成为一门快乐的学科门快乐的学科       学生刚开始学习字母的书写，学习热情学生刚开始学习字母的书写，学习热情比较高，情绪比较高昂可通过学生的兴趣比较高，情绪比较高昂可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围，利用学生的好胜与积极性，营造学习氛围，利用学生的好胜心，将书写好的进行评比心，将书写好的进行评比。

4. 检测达标检测达标Summary (小结)：或评出本节课最优小组或评出本节课最优小组1、听录音跟读、听录音跟读 A、、 Let’s say.2、表演、表演Let’s chant给家长听给家长听3、在四线格里书写字母在四线格里书写字母v针对学生素质的差异进行分层训练，既使学生掌握基础针对学生素质的差异进行分层训练，既使学生掌握基础知识，又使学有余力的学生有所提高，从而达到知识，又使学有余力的学生有所提高，从而达到“拔尖拔尖”和和“减负减负”的双重目的的双重目的第四课时第四课时 A. Let’s talk.  Let’s practice  教学目标教学目标: :      认知目标认知目标1.听懂会说句型听懂会说句型“Where are you from? I’m from …./ This is my friend, …  2.巩固、操练对话的句型，鼓励学生在巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话真实情景中会话 教学目标教学目标: :能力目标能力目标能听懂会说本课单词和句型，能用英能听懂会说本课单词和句型，能用英语描述自己来自哪儿，介绍自己和别语描述自己来自哪儿，介绍自己和别人，能把新句型运用于日常交际中。

人，能把新句型运用于日常交际中教学目标教学目标: :情感目标情感目标让学生感受英语学习的乐趣和快乐，让学生感受英语学习的乐趣和快乐，乐意与同学进行沟通和交流乐意与同学进行沟通和交流教学重、难点教学重、难点: :对话对话Where are you from? I’m from ….在真实情景中的在真实情景中的应用教具准备教具准备: :1、磁带、课件或、磁带、课件或VCD光盘2、卡片第四课时教学环节第四课时教学环节1．热身．热身/复习（复习（Warm-up/Revision））2．新课展示（．新课展示（Presentation）3．趣味操练（．趣味操练（Practice）） 4. 课堂总结课堂总结/ 课堂评价课堂评价在第一课时中在第一课时中,学生已经练习了介绍自己学生已经练习了介绍自己从哪里来的简单句型从哪里来的简单句型,本节课要在此基础本节课要在此基础上上,练习完整形式练习完整形式.教师可以充分利用生教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生激发学生兴趣活情景介绍新来的学生激发学生兴趣这些单词也是本节课的难点主要采取这些单词也是本节课的难点主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

习氛围中习得和学得教学思路教学思路Step1．热身．热身/复习复习（（Warm-up/Revision））1. Greetings2.Say a chantChina  China I’m from ChinaAmerica America I’m from AmericaCanada Canada I’m from Canada.3.学生以小组为单位扩展表演学生以小组为单位扩展表演A部分部分Let’s talk的对话（不同学生扮演对话中的不同的对话（不同学生扮演对话中的不同人物，学生也可根据自己的情况做拓展表人物，学生也可根据自己的情况做拓展表演设计意图：通过唱歌，说设计意图：通过唱歌，说chant，，集中精力到课堂学生通过表演集中精力到课堂学生通过表演对话，复习了前课的知识，扩展对话，复习了前课的知识，扩展表演更是让学生充分挖掘了自己表演更是让学生充分挖掘了自己的潜力，对培养学生口语和听力的潜力，对培养学生口语和听力都有很重要的作用还为后面重都有很重要的作用还为后面重点句型的学习奠定了基础点句型的学习奠定了基础2．新课展示（．新课展示（Presentation） (1)T：：This is my friend, Amy.   S: Nice to meet you.   A: Nice to meet you, too.   T: I’m from China. Where are you from?（语速放慢，并重复几遍）（语速放慢，并重复几遍）   A: I’m from America.   老师再用同样的方法介绍老师再用同样的方法介绍Mike.A: Where are you from?B: I’m from…意图：从师生的示范问答，到生生尝试意图：从师生的示范问答，到生生尝试合作问答，教学由扶到放，引导学生自合作问答，教学由扶到放，引导学生自己表达，把教师的语言输入转化为学生己表达，把教师的语言输入转化为学生的语言输出，符合语言习得规律。

的语言输出，符合语言习得规律创设游戏，巩固新知创设游戏，巩固新知1、、“开火车开火车”游戏游戏 设计意图设计意图 ：：这样设计这样设计充分体现了充分体现了新课程：新课程：“一切为了每一位学生发展一切为了每一位学生发展”的核心理念的核心理念2、、“扩音器扩音器”游戏游戏 设计意图设计意图 ：不仅活跃了课堂气氛，：不仅活跃了课堂气氛，而且使枯燥无味的单词朗读变得生动而且使枯燥无味的单词朗读变得生动有趣巩固重点句型后，文本对话就巩固重点句型后，文本对话就没有任何难度了这时完全可没有任何难度了这时完全可以让学生自己通读课文教师以让学生自己通读课文教师做到及时表扬让孩子体会到做到及时表扬让孩子体会到学习的乐趣学习的乐趣（（ 设计和意图设计和意图 ））1> 听听录音跟音跟读会会话了解大意了解大意2> 自自读会会话，分，分组读对话3>分角色朗分角色朗读会会话设计意意图：：组织学生开展学生开展PairWorkGoup Work,根据教材根据教材图片内容片内容进行角色行角色分配，小分配，小组内交流，从面到内交流，从面到线到点，大到点，大面面积进行行对话操操练使学生从使学生从创设的立的立体情景走向教材中的平面世界。

体情景走向教材中的平面世界Step3．趣味操练（．趣味操练（Practice））(1)游戏游戏“抽签抽签”　教师准备一些写有国籍的卡片　教师准备一些写有国籍的卡片学生在老师手中抽取一张卡片，其学生在老师手中抽取一张卡片，其余生问：余生问：Where are you from?该生回答该生回答I’m from ….（（2）请学生用带来的照片介）请学生用带来的照片介绍他的朋友绍他的朋友3）自由组合表演对话自由组合表演对话设计意图：通过实践操作，设计意图：通过实践操作，学生在感知语言的过程中学生在感知语言的过程中接受语言，并在真实情景接受语言，并在真实情景下运用语言进行交际，使下运用语言进行交际，使重点句型得到巩固重点句型得到巩固Step 4   巩固拓展巩固拓展    Consolidation and ExtensionAsk and answerA: Where is he/ she from?B: He/She is from…Ask and answerA: Where is he/ she from?B: He/She is from…设计意图：设计意图：语言的实质是交际，交语言的实质是交际，交际的环境是生活。

际的环境是生活此活动采用此活动采用pair work的形式进行任务型语言练习，的形式进行任务型语言练习，使学生能够把课本所学的语言知识使学生能够把课本所学的语言知识和生活实际结合起来，从机械性的和生活实际结合起来，从机械性的学习向交际学习过渡学习向交际学习过渡Summary (小结)：1、听录音跟读、听录音跟读 B、、 Let’s talk.2、和同伴表演对话、和同伴表演对话3、学唱歌曲、学唱歌曲 “Boy and Girl”v针对学生素质的差异进行分层训练，既使学生掌握基础针对学生素质的差异进行分层训练，既使学生掌握基础知识，又使学有余力的学生有所提高，从而达到知识，又使学有余力的学生有所提高，从而达到“拔尖拔尖”和和“减负减负”的双重目的的双重目的第五课时第五课时 A. Let’s learn.  Let’s sing. 教学目标教学目标: :认知目标认知目标1. 听懂会说听懂会说 teacher,  student. Come in, I'm sorry, It's Ok.  2. Let's sing.教学目标教学目标: :能力目标能力目标能听懂会说本课单词和句型，能唱英能听懂会说本课单词和句型，能唱英语歌曲。

语歌曲教学目标教学目标: :情感目标情感目标让学生学会英语歌曲，让他们感知英让学生学会英语歌曲，让他们感知英语学习的乐趣语学习的乐趣教学重、难点教学重、难点: :让学生能在具体的情景中运用让学生能在具体的情景中运用所学短语所学短语Come in.  I’m sorry, It’s OK.教具准备教具准备: :1、磁带、课件或、磁带、课件或VCD光盘2、卡片、卡片第五课时教学环节第五课时教学环节1．热身．热身/复习（复习（Warm-up/Revision））2．新课展示（．新课展示（Presentation）3．．Let’s sing4.    检测达标检测达标Step1．热身．热身/复习复习（（Warm-up/Revision）） 1.师生互致问候师生互致问候2.日常口语练习学生在小组里介绍自己日常口语练习学生在小组里介绍自己的好朋友在对话过程中运用句型：的好朋友在对话过程中运用句型：“This is my friend…”“Where are you from?  I’m from…” “Nice to meet you. Nice to meet you ,too.”等句型进行交流。

等句型进行交流2．新课展示（．新课展示（Presentation） 1.事先安排一位学生等待在教室外，敲事先安排一位学生等待在教室外，敲门表示想进来这时教师说：门表示想进来这时教师说： Come  in.学生进来后说：学生进来后说：I’m sorry.教师示意教师示意坐下，并说：坐下，并说：It’s OK.让学生在具体的语言情景中理解句子让学生在具体的语言情景中理解句子Come  in、、 I’m sorry、、 It’s OK的含义便于学生在以后运用这些短语便于学生在以后运用这些短语2.让学生扮演老师，一学生扮让学生扮演老师，一学生扮演迟到的学生，练习对话演迟到的学生，练习对话让学生在实际情景中运用语让学生在实际情景中运用语言，做到在学着用，用中学，言，做到在学着用，用中学，学用结合，学以致用学用结合，学以致用2.运用图片或指着老师和学运用图片或指着老师和学生引出重点单词生引出重点单词teacher, student.便于学生理解记忆便于学生理解记忆teacher student 1.  teacher['ti:tʃә] teacherChina2.   student['stju:dənt] student3.听录音跟读，模仿正确的语听录音跟读，模仿正确的语音语调。

音语调4.出示单词卡片，让学生认读出示单词卡片，让学生认读单词1.通读歌词通读歌词2.听录音跟唱听录音跟唱3.老曲新唱老曲新唱   更改歌词来唱如：更改歌词来唱如：I’m a teacher. You are a student.设计意图：把本课新单词放到设计意图：把本课新单词放到歌曲中来唱，既让学生巩固了歌曲中来唱，既让学生巩固了新单词，又提高了学生学习的新单词，又提高了学生学习的兴趣，让他们在后半节课能得兴趣，让他们在后半节课能得到放松4.小组表演唱，各小组展示小组表演唱，各小组展示让学生在表演与创新中找到自信，让学生在表演与创新中找到自信，让课堂充满活力老师这时的角让课堂充满活力老师这时的角色是引导、观看者把时间和舞色是引导、观看者把时间和舞台交给学生让他们充分展示自台交给学生让他们充分展示自己1.别人跟你说别人跟你说“I’m sorry.” 你应该怎样你应该怎样回答回答A.Come in.   B. Oh, no  C. It’s OK.B.2. 如果有人敲门想进来，你应说如果有人敲门想进来，你应说C.Come in.   B. Oh, no  C. It’s OK.CASummary (小结)：1、听录音跟读、听录音跟读 B、、 Let’s learn.2、和同伴表演对话、和同伴表演对话3、唱歌曲、唱歌曲 “Boy and Girl”给家长听。

给家长听v针对学生素质的差异进行分层训练，既使学生掌握基础针对学生素质的差异进行分层训练，既使学生掌握基础知识，又使学有余力的学生有所提高，从而达到知识，又使学有余力的学生有所提高，从而达到“拔尖拔尖”和和“减负减负”的双重目的的双重目的第六课时第六课时 A. Let’s say.  Let’s do教学目标教学目标: :认知目标认知目标1.学习字母学习字母 Dd , Ee2.会听读一字母会听读一字母d、、e开头的单词开头的单词dcck, dog, egg, elephant.3. 学生会做学生会做Let’s do中的动作中的动作教学目标教学目标: :能力目标能力目标能认读本课的字母和单词能认读本课的字母和单词教学重、难点教学重、难点: :掌握字母掌握字母Dd、、Ee和认读单词和认读单词 dog, duck, egg, elephant教具准备教具准备: :1、磁带、课件磁带、课件2、字母和单词卡片字母和单词卡片第六课时教学环节第六课时教学环节1．热身．热身/复习（复习（Warm-up/Revision））2．新课展示（．新课展示（Presentation）3．．Let’s do4.    拓展巩固拓展巩固Step1．热身．热身/复习复习（（Warm-up/Revision））（1）出示字母卡）出示字母卡A a  Bb  Cc ，学生，学生认读，并提问学生回忆以它开头的单认读，并提问学生回忆以它开头的单词词 （（2）放）放A部分部分Let’s chant的录音，的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。

学生有节奏地跟唱歌谣Let’s  chant A B C , follow me It’s as   easy  as 1 2 3 1 2 3 , A B C It’s so easy as you see 2．新课展示（．新课展示（Presentation） 书写体书写体印刷体印刷体Dd书写体书写体印刷体印刷体Ee设计意图：小学生的思维主要是形设计意图：小学生的思维主要是形象思维，我们在教学字母时用漂象思维，我们在教学字母时用漂亮的动物图片去吸引眼球，既易于亮的动物图片去吸引眼球，既易于理解，又使学生在快乐中接受新知理解，又使学生在快乐中接受新知识Step3．趣味操练（．趣味操练（Practice））通过一些学生通过一些学生喜欢的游戏活喜欢的游戏活动，让学生在动，让学生在获得新知识后获得新知识后有一个愉快的有一个愉快的消化过程消化过程让学生在活动让学生在活动中运用所学知中运用所学知识，使知识能识，使知识能够在当堂内化够在当堂内化为自己的东西为自己的东西Let’s do1.展示课件或图片，学生感受含义，然后展示课件或图片，学生感受含义，然后试做动作，同时跟读。

试做动作，同时跟读2. 以小组为单位操练以小组为单位操练Let’s do部分的内容，部分的内容，然后请小组代表上台表演，评出最佳的小然后请小组代表上台表演，评出最佳的小组并予以奖励组并予以奖励Let’s doLet’s do的形式活泼生动，让学生既动口、的形式活泼生动，让学生既动口、动手、动脑，又集中了注意力，自始自终动手、动脑，又集中了注意力，自始自终处于积极地学习状态中，提高学习效率处于积极地学习状态中，提高学习效率Step 4   巩固拓展巩固拓展    Consolidation and ExtensionGame找朋友找朋友教师拿出教师拿出Aa Bb Cc Dd Ee的卡的卡片，打乱顺序，让学生按大小片，打乱顺序，让学生按大小写和顺序排列最先排完的获写和顺序排列最先排完的获胜Summary (小结)：1、听录音跟读、听录音跟读 B、、 Let’s say.2、听录音、听录音Let’s do.并做动作并做动作v针对学生素质的差异进行分层训练，既使学生掌握基础针对学生素质的差异进行分层训练，既使学生掌握基础知识，又使学有余力的学生有所提高，从而达到知识，又使学有余力的学生有所提高，从而达到“拔尖拔尖”和和“减负减负”的双重目的的双重目的。

温馨提示：温馨提示：1、准备小检测准备小检测2、请用不同颜色的笔修、请用不同颜色的笔修改自己的教案改自己的教案3、每组选两人准备说课每组选两人准备说课。